校企合作之更寬更深模式探討

孫文文

[摘要]校企合作是新形勢下企業發展進步的內在要求和實現雙贏的戰略舉措，校企合作模式也應由學生到企業一線參與生產擴展到教師參與企業項目。

[關鍵詞]校企合作模式；資源共享；雙贏

一、前沿

校企合作，是學校與企業利用各自的資源優勢通過合作的方式達到利益共享的一種經營模式。通過校企合作，可以充分發揮學校和企業各自的資源優勢，從而為雙方創造更大的社會經濟效益。校企雙方互相支持、互相滲透、雙方介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現教育現代化促進生產力發展，使教育和生產可持續發展的重要途徑。

二、校企合作對校企雙方的好處

第一，校企合作可使學校學生獲得實際的工作經驗，幫助他們順利就業。在人才市場上，學校學生不懂單位的要求，而諸多用人單位希望錄用具有一定工作經驗的人員，這對一直在學校甚至是重點本科院校學習的學生來說都是不切實際的。但通過校企合作，學生可以按照企業實際的生產和服務要求參加工作實踐，獲取工作經驗，這樣可以實現學校教學和職業崗位的“零過渡”。

第二，校企合作能夠有效提高學生的職業能力，使學生能快速實現由學生向社會人的角色轉變。學生通過參與工作實踐，可以把理論知識與實踐能力融為一體，使學校的教學質量得以真正提高，更重要的是，學生的動手能力、綜合分析的能力、獨立完成工作的能力和應變能力等都得到很好的培養和鍛煉。

第三，校企合作模式能夠及時幫助學生掌握就業信息，實現學生就業和企業用工的順利對接。使他們在實際生產和服務過程中，熟悉企業對人才素質的要求，了解企業聘用新員工的意向，直接或間接獲得有用的就業信息。同時，通過校企合作，很多學校把握了行業發展趨勢，掌握了企業用人需求，實現了校企合作新型的培養模式，大大改善了畢業生的就業狀況。

第四，要建立校企合作長效的合作機制，校企合作不能僅從學校發展的角度去考慮合作，合作發展不是學校單方面的發展，應該是利益對等的共同發展，校企合作不僅僅是要完成學校育人的任務，同時也必須使企業實現利潤最大化，所以一定要與企業的經濟利益直接掛鉤。對于生產制造類的企業，為了節省成本，只做與企業產品緊密相關的實驗。如果為做其他的輔助實驗而購買實驗設備，成本會較高，若不購買實驗設備，可委托第三方做實驗獲得實驗數據。但這樣做，往往企業方和第三方對實驗的實施方式和實施細節往往要進行多次溝通，且企業方不能親自做實驗，有些實驗結果的準確性有待考證，得到實驗結果的周期也會比較長，且企業也必須為第三方檢測機構支付相應的費用。而很多高校，學生相關課程的實驗較多，相關的實驗設備也就較多、較全面，企業完全可以利用這種資源，在學校直接做實驗，這樣可以既迅速準確又便宜的得到自己的實驗數據。

三、校企合作更寬更深模式探討

校企合作模式已推出多年，但收效并沒有預期的那么顯著，其原因除了沒有有力的政策及財政支持，缺乏法律、法規的約束和保障外，校企合作的模式也太單一化。

現在最傳統的合作模式是學校將學生的實習地點直接安排在企業，或者企業在學校設置實訓基地，甚至學校與企業共同制定和編寫一些專業課的教學計劃、教學大綱和教材等，這對于高職高專學校學生的就業非常有利，對于企業的生產制造部門也非常有利，但對企業的工程部或研發部收益不大。很多企業項目多，研發人手不夠，尤其是周期較短、時間較急的項目，人員更是緊缺。若校企合作的模式寬度再寬一些，深度再深一些，企業把某些非核心機密項目交給校企合作的老師來做，效果會事半功倍。一方面，學校教師90%以上都是研究生學歷，搜索國內外資料的能力、理解問題的能力和解決問題的能力都比較強，并且學校項目相對較少，老師們有強烈的愿望和充足的時間來做項目。另一方面，學校有許多優秀的學生，優秀的老師與優秀的學生強強聯合，一定可以把項目按時按質按量完成。因此，校企合作不僅學生方面可以合作，教師方面也完全可以合作。

總之，校企聯合是學校發展的需要，更是企業發展的需要，也是企業反哺高校、推動高等教育事業發展的應盡責任。通過合作，學校和企業可以優勢互補，資源共享，學校可以更好地發揮自身的科研優勢和人才優勢，而企業則能更好地發揮資源優勢和市場優勢，只要我們真誠合作，必定能達到相互促進、共同發展的目的。