中職思想政治課堂現狀之反思

王晶

中職思想政治課堂的現狀可以用簡單的三個字： “松”、“懶”、“散”來形容，學生無心學習，課堂毫無紀律，中職思想政治課堂為何會出現如此現狀呢？我們又該如何去解決這些問題呢？

在中職學校任思想政治課雖只有短短的一年，但感到這里的課堂教學非常具有挑戰性。這里的學生基礎差，對學習毫無興趣，也無升學的壓力，加上對思想政治課可有可無的觀念，使得這里的課堂教學非常困難。

這里的課堂現狀首先是“松”，學生對自己“放松”，老師對學生“放松”，學生對老師“放松”，還有教師也對自己“放松”。其次是“懶”，學生“懶”的動手去寫去做，“懶”的動腦去思考，教師也“懶”得動手去板書，“懶”的動口去講解，甚至“懶”的動腦去認真備課。最后是“散”，像一盤散沙，課上學生沒有紀律觀念。玩手機的現象比比皆是，有玩游戲的，聽音樂的，看電視的等等。這樣的思想政治課堂不得不令人反思啊！究其原因我想從以下幾方面去分析。

1.從學生角度看

學生基礎差，缺乏學習興趣，加上對學科缺乏科學的認識。認為思想政治課是一門無關緊要的課程，是一門對生活和考試都無多大實用性的課程。基于這些片面甚至錯誤的認識，學生才不愿意做自己課堂的真正小主人。

2.從教師角度看

教師在思想上沒有對學生平等看待，在傳統的教師眼中不愛學習的學生都不是好學生，即使現在課改觀念改變要求對學生一律平等，但事實是這些學生確實讓教師的課上起來也非常費力，阻礙了教學進度，影響了教學效果，所以教師內心深處對這些學生都有或多或少的心里抵觸。在教育行為上教師缺乏足夠的耐心與恒心，沒能堅持。或許曾經有很多教師很努力地去改變教學，去積極得改善課堂，去和藹可親得對待學生，但當沒有取得理想的效果時，他們慢慢灰心了，慢慢學會放棄，放棄了我們的學生，放棄了我們的課堂。

3.從學校角度看

學校訂的有些教材是高校教材，內容多，難度大，不符合我們學生的實際。也會給我們的思想政治課堂帶來了些負面影響。還有中職學校沒有升學壓力，從而在完善課堂監督和評價這一塊缺乏制度體系的規范。

4.從家長的角度看

學生的思想教育很大程度上與家長的教育緊密聯系在一起的。現代社會由于生活工作的繁忙，很多家長忽視了對孩子的教育，簡單的認為只要多賺錢給他提供一個良好的物質環境就行了，而把教育全部仍給了學校。

針對以上幾點原因我們要對癥下藥去尋找解決的對策。

1.轉變學生的價值觀。學生是受教育的主體，也是課堂的主要參與者。要想改變課堂現狀得從學生著手，使他們了解思想政治這門課性質，功能與作用。但丁說過，道德常常能彌補智慧的缺陷，而智慧往往填補不了道德的空白。思想政治這門課是一門德育課。而德育在人的全面發展中起著至關重要的作用。因此，學生應轉變觀念，接受思想政治這門課程。只有心里接受了，我們的課堂才能“活”起來。

2.教師應樹立的科學教學思想，學習先進的教學理念，尊重理解學生，將學生看作獨立的個體，平等對待學生并樹立師生平等的思想，然后將這些科學的教學理念運用于實際的課堂教學之中，端正教學態度，學會去熱愛自己的學生，熱愛自己的教學事業，對學生，對教學都充滿熱情與自信心。在教學中用愛與尊重去感染每一個學生。

教學內容生活化。教育緣于生活，最終也要回歸生活。生活當中處處有教育，所以思想政治課堂要想擺脫枯燥，就必須回到生活中挖掘更多的素材與資源。只有這樣學生才能理解與接受我們所傳授的知識。教育生活化是教學的基本要求，讓高深的的理論知識與實際生活相結合，以通俗易懂的形式展現給學生，盡量使我們的課堂生活化。

3.學校教材選擇要合適。教材是教學的依據，教師根據教材教，學生根據教材學，教材是一項非常重要的課程資源。太難的教材學生無法理解有時會陷入自卑，太容易的教材學生亦沒有熱情和興趣。因此教材要符合學生的基礎實際，這樣才能調動課堂教學氛圍。另外要加強課堂的評價與監督。教學當中，除了師生的自評與自我監督、師生之間的互評與互相監督很重要之外，學校的評價與監督也很重要。教師會因為學校的外部評價和監督而去加強自身教學，努力去改善課堂教學，提高教學效果和質量。學生也會因為學校的監督而去努力的學習一些文化知識，使教育的無目的性變成有目的性。

4.家長要多陪伴孩子，更多地給予孩子精神的鼓勵和做道德上的模范。作為父母有責任也有義務教育孩子，教育不僅僅是文化知識的教育，道德的教育更重要。作為父母應該身體力行，用行動去教育孩子，而不能僅僅停留在嘴上說教。所以作為父母要起到良好的示范作用。

中職思想政治課堂的現狀由來已久，要想改善也絕非一朝一夕的事情，這需要從我們學生、教師、學校、家長共同努力。教育是一項長期的工作，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

（作者單位：安徽省舒城縣舒城師范學校）