淺析宣城校區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展

李權(quán) 王艷青

高校畢業(yè)生是建設(shè)創(chuàng)新型社會的主力軍和人才保障。建設(shè)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，構(gòu)建規(guī)范有效的孵化機制，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動的基礎(chǔ)工程，意義重大。通過對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查，得出對項目運營狀況影響較大的種種因素，如：創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)動機、營銷方式、創(chuàng)業(yè)成員自信心等，同時提出了相關(guān)意見對策，對關(guān)于完善規(guī)范學(xué)校創(chuàng)業(yè)機制措施，具有借鑒作用。

1概述

當前，我國正處于建設(shè)創(chuàng)新型國家的浪潮中，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能培養(yǎng)青年人的創(chuàng)新精神，激發(fā)全社會的創(chuàng)業(yè)激情，促進高校科技成果轉(zhuǎn)化，有利于高校不斷加強自身建設(shè)和完善教育體系。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)致力于整合學(xué)校創(chuàng)客資源、傳播校園創(chuàng)客文化、分享學(xué)生的創(chuàng)意與想法，在學(xué)生工作辦公室/團委的組織下，秉承讓學(xué)生將夢想變成現(xiàn)實的理念，建成合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地（以下簡稱基地）、工大學(xué)子創(chuàng)客空間及大學(xué)生創(chuàng)新俱樂部。基地于2016年3月24日正式運行，辦公面積近120平方米。同時，該基地也得到宣城市人力資源和社會保障局大力支持，宣城市政府每年給予30萬元作為資金補貼，用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地管理。目前，共有11個創(chuàng)業(yè)團隊在基地入駐孵化，2個創(chuàng)業(yè)團隊在校園內(nèi)實體創(chuàng)業(yè)，2個團隊在市場實體創(chuàng)業(yè)。

2基地發(fā)展現(xiàn)狀

2.1良好的運營狀況

2.1.1盈利狀況良好

在接受調(diào)查的項目當中，有30%的團隊項目取得了每學(xué)期20000元以上收入的業(yè)績，僅有1個團隊目前處于虧損狀態(tài)。個別團隊處于收支平衡。但從整體上來說，前兩批的創(chuàng)業(yè)孵化基地入駐團隊還是取得了較好的業(yè)績，為今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.1.2項目管理制度健全

目前孵化基地團隊中管理制度健全，日常工作能夠得到有效地開展，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要以及考慮到自身學(xué)業(yè)等因素，相關(guān)的管理條例還在不斷的完善，孵化基地各個團隊能做到輪流值班，時間安排合理，各團隊工作充分協(xié)調(diào)配合和制度管理健全。

2.1.3項目團隊之間交流情況

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地具有作為企業(yè)孵化器的功能，而在培養(yǎng)各個創(chuàng)業(yè)團隊，將其引進社會的同時，也是在培養(yǎng)大學(xué)生的收集市場信息、資源、并且能夠與人合作交流方面的能力和開拓精神。單是“各掃門前雪”的作風(fēng)，并不能夠達成目標，因此，學(xué)校定期為各團隊的學(xué)生開展會議交流、團隊輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等形式，讓團隊內(nèi)部以及各團隊間有更多的交流空間，增進彼此友誼，提升團隊凝聚力。

2.1.4創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進行創(chuàng)業(yè)活動，該行為對他們的學(xué)業(yè)所造成的影響是需要調(diào)查研究的關(guān)鍵，項目成員們心目中“創(chuàng)業(yè)對自己學(xué)業(yè)的影響程度”調(diào)查中，有20%的學(xué)生認為對自己學(xué)業(yè)略有影響，80%的學(xué)生認為對自己學(xué)業(yè)沒有影響。合理的分配時間，是管理團隊所需要計劃和考慮的，項目團隊學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不會影響或耽誤學(xué)業(yè)。

2.1.5創(chuàng)業(yè)基地畢業(yè)去向

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的是為今后在社會上創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，在“畢業(yè)打算”調(diào)查中，有將近64%的學(xué)生選擇就業(yè)，9%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，少部分學(xué)生選擇繼續(xù)深造。同時在“創(chuàng)建/參與團隊目的”的選擇上，學(xué)生們是根據(jù)自己興趣愛好選擇則成立自己的團隊，更多的學(xué)生想通過創(chuàng)業(yè)孵化基地挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)人生的價值，部分學(xué)生想通過團隊了解自己所學(xué)的專業(yè)就業(yè)面、積累自己的社會經(jīng)驗。總體來說，創(chuàng)業(yè)孵化基地對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)有極大的幫助。

2.1.6創(chuàng)業(yè)與年級分布

我們對創(chuàng)業(yè)孵化基地學(xué)生所處的年級與加入團隊時間進行了調(diào)研。其中13、14級的學(xué)生占了90%，這其中大部分學(xué)生也是大二、大三才入住基地，創(chuàng)業(yè)孵化基地也在積極吸納新鮮的血液，孵化團隊的負責(zé)人準備在自己大學(xué)畢業(yè)之后交給在校大學(xué)生，將自己團隊企業(yè)文化傳承下去。

2.2項目盈利影響因素分析

2.2.1實踐經(jīng)驗

“實踐經(jīng)驗”是團隊項目是否盈利以及盈利多少的重要影響因素，在被訪問的所有團隊中，成績較好的項目（每學(xué)期盈利20000元以上）里的成員都表示以前曾經(jīng)參加過與自己創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社會實踐，而對于保持收支平衡的團隊則多表示之前并沒有參與過相關(guān)創(chuàng)業(yè)團隊培訓(xùn)的活動。

2.2.2創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”是各個團隊能否取得良好開端至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。各個團隊在創(chuàng)業(yè)初期總是面臨這樣那樣的問題，學(xué)校給予的支持不應(yīng)該只局限于資金支持與場所支持，更應(yīng)該體現(xiàn)在有針對性的指導(dǎo)支持。有一半的團隊對學(xué)校給予的支持表示十分滿意，認為學(xué)校并的對學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助較為明顯。處于收支平衡與虧損的團隊，更希望學(xué)校能采取有針對性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。由此可以看出，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在團隊學(xué)生心目中所給予的幫助是較為明顯的。

2.2.3營銷方式以及面向群體

依靠主動開拓業(yè)務(wù)為經(jīng)營方式的項目能夠獲得高收入。在所有團隊中，成績最優(yōu)異的“每學(xué)期可盈利20000元以上”的項目都采取的是“主動開拓校內(nèi)外業(yè)務(wù)”的經(jīng)營方式。團隊營銷渠道多樣化，目前線下銷售與微信淘寶等互聯(lián)網(wǎng)銷售并存。部分團隊面向群體多為宣城市及周邊區(qū)域，許多團隊已經(jīng)著眼于互聯(lián)網(wǎng)，致力于將團隊產(chǎn)品通過互聯(lián)網(wǎng)做大做強。

2.2.4團隊成員心理狀態(tài)與自身素質(zhì)

項目需要取得好成績，團隊成員的自信心也是一個有力的助推器。學(xué)生的自信心也只是建立在以往成功的經(jīng)驗當中的，對自身營銷能力和項目競爭力信心強的團隊往往是取得高收入的項目。而對自己沒有自信的團隊通常是盈利狀況一般或不好的情況。

2.2.5經(jīng)驗總結(jié)環(huán)節(jié)

能夠取得好成績的項目都是對業(yè)務(wù)經(jīng)常進行經(jīng)驗總結(jié)的團隊。可以看到，成績最好的項目都屬于“經(jīng)常召開經(jīng)驗總結(jié)交流會議”的類型。正所謂你有一種思想，我有一種思想，交換一下便有了兩種思想，事實也證明了，只有經(jīng)過不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，與團隊成員多交流多分析，才能有助于該項目在營銷能力、創(chuàng)新能力、市場競爭力等各個方面的能力的提高，對市場的理解也會有新的高度。而偶爾或是很少進行經(jīng)驗總結(jié)的項目成績總是一般。

3對策探究

3.1有效開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地是學(xué)校為有創(chuàng)業(yè)意圖的學(xué)生建立的一個創(chuàng)辦企業(yè)提供服務(wù)的組織，高校在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)從根本抓起，貼近學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，從入校起重視創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)作為一個人生選擇，并且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)技能，鼓勵他們創(chuàng)先爭優(yōu)。

3.2加大創(chuàng)業(yè)基地的資源支持

作為培育“未來企業(yè)家”的學(xué)校的目標，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地該具有以下功能：一是提供創(chuàng)業(yè)孵化場地和基本辦公條件；二是協(xié)助孵化企業(yè)辦理成立公司的相關(guān)事宜；三是提供管理咨詢、會計、法律等咨詢服務(wù)等等。

3.3規(guī)定創(chuàng)業(yè)團隊數(shù)量

目前學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化機的處于剛剛起步的階段，雖然理應(yīng)支持鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，。創(chuàng)業(yè)并不只是一場答辯就能成功，我們應(yīng)當嚴格控制團隊數(shù)量，按照優(yōu)勝劣汰的生存法則，定期考核摸底，將不適合的團隊剔除，使學(xué)生感受到足夠市場競爭力，了解創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程。

3.4做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的建設(shè)

工作在當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施過程中，“產(chǎn)學(xué)研”不能形成良好的互動影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施效果，制約著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和形成。一方面是高校中有大批理論教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師但卻缺少創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，在校大學(xué)生缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的平臺，不能學(xué)以致用，理論知識與社會實踐脫節(jié)；另一方面是企業(yè)擁有大量的實踐資源，能夠為高校提供大量的實習(xí)崗位和實踐機會，也愿意和高校合作，希望將高校的科研成果和人才支持轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展的原動力。

本文系安徽省高等學(xué)校省級教學(xué)研究一般項目“宣城校區(qū)化工與制藥類專業(yè)大學(xué)生個性化教育探索與實踐”（編號： 2014jyxm037）的研究成果。

（作者單位：合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)）