3DMAX課程教學的探索

【摘要】探討針對3DMAX課程在室內設計專業的應用，如何開展這門課程的教學活動，激發學生的學習興趣，提升課程的教學質量，提高學生三維空間的認識，加強學生對軟件綜合能力的運用，創作出優秀的作品。

【關鍵詞】3DMAX；教學方法；提高興趣；實踐能力

3DMAX是一款三維設計軟件，目前主要應用于兩大領域，一個是建筑模型創建，一個是動畫創建。作為室內設計專業的核心課程之一，在學習二維的建筑CAD和Photoshop這兩門課程的基礎上，3DMAX模擬三維空間有效設計出室內的整體布局、燈光效果、背景圖案等，形成獨特的學科特色。如何激發學生學習興趣，提升學生運用3DMAX軟件的綜合能力，需要教師不斷的探索新的教學方法，提高教學質量。

一、3DMAX課程在教學中存在的問題

（一）學生學習3DMAX入門難

3DMAX軟件的操作界面由四個視圖構成，很多學生沒有三維空間思維能力，學習了3DMAX一段時間還是不能清楚地理解在其中一個視圖中修改對象會在其它視圖中出現什么結果，而且3DMAX操作界面的工具和命令繁多，容易使學生失去學習興趣，出現畏難情緒。

（二）現在的學生重于模仿，缺乏創新思維

3D模型的制作，機械地按照老師的講解順序和參數設置，沒有認真理解分析制作對象的操作過程，無法獨立對各種命令的進行綜合運用，創新性也就談不上了。

（三）傳統的教學模式不能完全適用3DMAX課程

傳統的教學模式，忽略了3DMAX課程的實踐性強的特點，出現學生課堂上雖然聽得懂，但是在實際的操作中總是會因為印象不深而忘記操作的方法和路徑，造成學生學習的效率低，影響了教學效果。

（四）教材編寫不適合學生特點

有的教材編寫不適合中職學生的特點，沒有基礎的專業術語的分析和解釋，實際案例的編寫只有操作過程，沒有進行重點分析，使初學軟件的學生不能很好地理解命令和參數的使用和設置。

二、改進3DMAX教學方法

（一）激發學生學習興趣

向學生展示3DMAX軟件制作的作品，有簡單的生活用品，像牙膏、杯子、桌子、臺燈；逼真的卡通人物，游戲人物；精美的室內效果圖等。這些能在最短的時間里讓學生對3DMAX軟件有一定的認識，使學生產生濃厚的興趣，進而促進學生完成自主學習，打消學生學習新的內容所產生的排斥和緊張心理。

（二）從易到難教學

我們將3DMAX課程分成兩個學期進行教學，第一學期我們用高新考證的教材，先熟悉軟件，從基本命令入手，制作簡單的、獨立的物體，學習基本的命令和工具，材質貼圖與燈光，渲染和后期處理等內容。課堂中運用任務驅動教學法讓學生在完成工作任務的過程中學習相關理論知識，掌握相應的操作，完成簡單的作品，使學生獲得一定的滿足感和成就感。第二學期采用的教材以完整的案例為主，教學中將案例分解成多個細化的部分，逐個完成，從基本的建模，貼材質，加燈光，進行渲染，最后出圖，交給學生完整的組圖步驟。

（三）采取主題教學方式

將本專業的科任教師組成一個主題課程教學組，通過集體討論，敲定一個主題教學的復合方案，將專業課程以有始有終地從學制圖、室內設計方案、效果圖表現、建筑構造理解、施工工藝應用走向電腦輔助設計的制作。這樣在系統的主題教學面前，學生的學習思路會更加明確，并容易將所學各環節的課程單元內容串聯，看清自己的課堂學習與社會實踐調研的學習方向，在想象力的感召下，發現主題教學中的知識是緊密的，不敢懈怠每一個單元課程。

（四）培養學生的實踐能力

針對學生重于模仿，缺乏創新性的特點，要求學生在理解概念、模仿操作過程的基礎上更進一步把所學的內容應用到實踐中去。因此，在教學過程打亂教材順序，將命令操作相同的實例放在一起，先進行示范性講解，著重強調操作中的重點、難點。要求學生必需作相關的筆記，再引導學生拓寬思路，修改相應的參數，學會舉一反三，理解重要參數的意思，達到某種效果，經驗積累豐富了，學生在遇到實際問題時就能把所學的知識應用上去，他們的實際操作能力也就相應提高了。

（五）采用“學生為主體、教師為主導”的教學組織形式

對于學生所創作設計的作品中較好的部分加以肯定和鼓勵，組織學生自我點評，向全班同學講解自己的作品，剖析創作思路，并請其他同學評價作品的優缺點，調動大家自主學習的積極性，同時對作品中出現的不足的要進行誘導啟發。讓學生不再被動接受教師灌輸的知識，而是積極主動的參與到教學活動中來。

（六）將實例制作成微課

將實例的操作過程制作成微課分享給學生，讓不同程度的學生根據自己的基礎和接受程度控制視頻的快慢，更好地掌握課堂知識，提高學生的實際操作能力。

對于中職的學生，根據課程要求合理的采用新的教學方法，能夠有效地提高學生的學習興趣和愛好，提高學生的動手能力和自主學習能力，讓學生不但學到理論上的知識技能，還學會運用軟件的操作技能和創新的能力。教學質量的提高，學生學習積極性的培養，還有很多的方法，需要在以后的教學工作中不斷探索，不斷地總結出適合中職學生的方法，爭取培養更多優秀的專業人才。

參考文獻

[1] 胡慶芳.優化課堂教學：方法與實踐[M].北京：中國人民大學出版社，2014.

[2] 程晉.淺談學習3DMAX軟件的技巧和方法[J].電子世界，2013（04）.

作者簡介：鄭立方（1979.11—），女，福建漳州人，本科，實驗師，研究方向：3DS教學探討。