新形勢下我國會計人員終身教育途徑探析

劉霞 孫淑霞

摘 要：終身教育是市場經濟發展的必然趨勢，在信息化時代下，知識更新速度日趨加快、周期不斷縮短，智能制造、大數據成為當今社會的主流，任何人都不可能學一而終，必須做到活到老學到老。會計人員終身教育是指會計從業人員從學習會計專業開始及從事會計工作的全過程。近年來，隨著會計行業一系列大事件的發生，會計證取消、金稅三期嚴打、實名制辦稅認證、“四大”財務機器人上崗、財務共享中心建立等等，這對會計從業人員提出了前所未有的機遇和挑戰。會計人員必須樹立終身學習的理念，通過多種途徑，強化專業技能的培訓，不斷提高專業水平和學術科研能力。本文通過分析會計從業人員終身教育理念，探析了會計人員終身教育的多種途徑。

關鍵詞：會計人員；終身教育；教育途徑

當前我國正掀起一股倡導終身學習、構建終身教育體系與建立學習型社會的實踐熱潮。終身教育是指人的一生不間斷的、持續的學習過程，貫穿了人的整個學習和從業經歷，以不斷的適應、滿足外部條件對從事職業的新要求，它的本質特征是強調教育的終身性、系統性、連續性和整體性。終身教育的核心內涵主要體現在個體職業生涯的發展和對個體自身發展和完善的關注。終身教育從教育形態來看，包括正規的、非正規的和非正式的教育；從時間和空間上來說，它貫穿于人的所有教育階段，既包括學校教育，也包括社會教育。會計人員終身教育是指會計從業人員從學習會計專業開始，及從事會計工作的全過程。樹立終身教育基本理念，促進會計人員終身學習，不斷提高其學習能力和個人的綜合素質，已經成為會計從業人員職業發展的根本趨勢。會計人員終身教育的途徑可以從以下幾個方面入手。

一、要堅持繼續教育，樹立終身學習的理念

會計人員要不斷學習，不斷繼續教育。信息時代，知識更新速度日趨加快、周期不斷縮短，智能制造、大數據成為當今社會的主流，任何人都不可能學一而終，必須做到活到老學到老。會計人員必須要樹立終身學習的理念，在實踐中重視并不斷加強自身學習，通過自學、培訓等途徑來獲取知識，認真領會并準確掌握會計相關準則制度的基本內容，提高專業素質和自身素質，才能與時俱進，保持專業素質和自身能力不被時代淘汰。同時，構建終身教育體系，也是我國落實十八大精神，推動教育改革與發展，提高人才核心競爭力，建設學習型社會的一項重要舉措。

二、要加強業務培訓，提高創新能力

國家發出“大眾創業、萬眾創新”的號召，掀起“大眾創業”“草根創業”的新浪潮，創新成為我國社會發展的新勢態。對于會計人員來說，沒有創新就沒有職業持續發展的可能，沒有創新就會失去職業發展的后勁。在知識經濟、信息時代條件下，會計知識和實踐技能是與時俱進，日新月異的。會計證取消、金稅三期嚴打、實名制辦稅認證、“四大”財務機器人上崗、財務共享中心建立，以及“營改增”等一系列新的會計和稅務政策陸續出臺，這對會計從業人員提出了更高的要求。因此，會計人員一定要轉變思維，與時俱進，加強業務培訓，不斷創新工作方式，提高創新能力，爭取在創新中開拓，在創新中提高。

三、要培養現代化的會計信息處理能力

在信息時代下，數據成為一種經濟資產，影響并帶動著社會各領域的深刻變革。在這種新的環境背景下，各種會計操作的網絡化、智能化是未來企業及其會計人員的主要工作方式和趨勢之一。會計人員必須清楚地認識到這一發展趨勢，并學會運用大數據對自身信息進行整理、加工、分析等，有效地挖掘數據背后的信息，以幫助提升企業管理效率、促進企業轉型升級。所以，會計人員要利用業余時間加強會計工作信息化的處理要求，不僅要掌握一些計算機常規操作知識，還要熟悉常用office辦公軟件操作使用方法，以及會計財務數據處理方法和相關數據處理軟件的功能結構，等等，只有這樣，會計人員才能在服務企業的同時，增強自身崗位的競爭能力，加快企業會計網絡化、信息化的發展進程。

四、要強化服務意識，有效履行會計職責

會計職業道德規范主要內容之一——強化服務，要求會計人員具有文明的服務態度、強烈的服務意識和優良的服務質量。會計信息的使用者包括管理者、投資者、債權人及社會公眾等，會計信息質量的高低，直接影響著會計使用者的決策。會計工作需要與各個層面打交道，上至國家機關，下到單位職工，會計人員的一言一行都表現其綜合素質的高低，直接反映著會計人員的社會形象。不同的會計崗位，掌握的會計信息不同，服務的對象也不盡相同，這就需要廣大會計人員應充分運用會計理論、會計數據，為會計信息使用者提供真實、可靠、相關的會計信息，積極主動地做好領導的財經參謀，提供優質的財務預算、財務分析，乃至財務決策方案。因此，會計人員必須要強化服務意識，認真做好會計工作，履行好會計職責，提高服務質量，才能維護好會計職業的良好社會形象。當然，會計人員終身教育離不開國家機關、行業各部門、職業學校及企業之間的同協作、共發展。

（1）建設學習型社會，健全終身教育體系，是會計人員終身教育的沃土。建設學習型社會，健全終身教育體系，是我國當前時代發展的大勢所趨。我國目前終身教育體系發展相對遲緩，缺乏立法保障，在經費支持方面明顯力度不夠，公共圖書館、文化場館及各類文化中心數量很少，遠程教育資源亟待開發，基礎設施建設不夠完善。國家需要積極制定相應政策、采取相關措施，來不斷完善會計人員終身教育的大環境。

（2）搭建便捷化、個性化的終身職業教育資源平臺，是會計人員終身教育的有力支持。會計人員最初的會計專業知識，大多來自于職業學校教育，而職業學校與企業行業間最大的問題在于，專業理論與實踐技能的不一致性。正是由于這個原因，職業教育與培訓機構與企業之間聯系性質對職業教育與培訓的結果是至關重要的。職業院校應開展可持續發展能力教育，有效整合優質資源，搭建便捷化、個性化的終身職業教育資源平臺。

（3）鼓勵會計人員參與專業培訓，是會計人員終身教育的重要一環。國家應積極采取措施，制定相關終身教育的政策，鼓勵會計人員主動參與自主教育與培訓。例如，中小型企業會計人員有資格享受與所從事工作相關的培訓學費部分或全部報銷的政策。隨著自主教育與培訓重要性的提升，不可避免的放寬這些限制條件，使得讓更多的員工接受與工作相關的教育與培訓成為可能。

五、結束語

在當今信息化的時代，會計人員要充分認識到自己面臨的挑戰，增強自身工作的緊迫感，堅持繼續教育，樹立終身學習的理念，加強業務培訓，提高創新能力，培養現代化的會計信息處理能力，強化服務意識，不斷加強后續的學習與培訓。同時，國家政府機關及社會各方機構也應積極制定相應的政策與措施，建設學習型社會，健全終身教育體系，搭建便捷化、個性化的終身職業教育資源平臺，鼓勵會計人員參與專業培訓等，以促進會計人員終身教育理念的深入推廣，培養新型會計人才，優化人才庫，提升我國會計人員的終身學習能力。

參考文獻

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（責任編輯：郭和軍）