中職物理教師如何搞好物理教學

孫迅

摘要：新課標對中職物理的要求，主要是讓學生掌握物理基礎知識，為工作奠定基礎，能夠將所學應用到日常的生活中去。筆者從事多年的中職物理教 育教學，結合個人的實際教學經驗談談對于中職物理教師如何搞好物理教學的看法和建議，希望能夠為廣大的中職物理教師在日后的教學中提供一定 的借鑒和參考。

關鍵詞：中職；物理；教學

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）09-259-02

Abstract：therequirementsofthenewcurriculumstandardforsecondaryvocationalphysicsaremainlytoletstudentsmasterthebasicknowledgeofphysics，tolaythe foundationfortheirwork，andtoapplywhattheyhavelearnedintheirdailylife.Theauthorhasbeenengagedinphysicsteachingformanyyearsinsecondaryvocational schools.Combinedwithpersonalpracticalteachingexperience，thispaperdiscussestheviewsandsuggestionsonhowtodowellinphysicsteachingofsecondaryvoca- tionalschoolphysicsteachers，hopingtoprovidesomereferenceandreferenceforthemajorityofsecondaryvocationalphysicsteachersinthefutureteaching.

Keywords： secondary vocational school； physics； teaching

1 抓住重點，攻破難點

教師在教學的過程中，要清晰教學思路，明確指出重點和難點所在， 讓學生在學習過程中知道，哪些是重點和難點。重點知識要進行強化練習，比如，學習了有關電流、電流表以及電流表的使用，并聯電路和串聯電路中的電流關系，要給學生把這些知識要點重點分析講解清楚，指出電流，電流表及電流表的使用，串聯和并聯電路中電流關系是重點和難點， 指導學生通過練習、辨析、思考等方法，進而總結出以上內容，讓學生對物理知識有進一步的理解，掌握教學的重點和難點。

2 注重培養學生的實驗操作能力

物理不同于語文看重日常的積累，不同于數學看重理解，物理更看重實驗，物理本是源于生活，實驗是物理的一方面體現。新課標對中職物理實驗更強實驗操作，少用專門化的儀器，多選用日常生活用品或者容易獲得的東西來進行實驗。拉進物理和生活的距離，促進學生動腦思考。注意 物理教學中的小實驗，讓學生在課后完成，彌補了中職學生實驗操作的不足。設計一些簡單的實驗，器材較容易得到，構思精巧，這對學生提高實驗 的動手能力非常有幫助，能夠起到很好的促進作用。

3 激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”，這句名言在教學中的體現尤為明顯。興趣能夠直接推動學生學習，學生掌握了多少知識以及掌握的程度，與他們的學習興趣直接相關。那么要如何激發學生的學習興趣呢？其實最為簡單直接

的方法就是設計一些趣味性問題。比如，對于有關的重力的學習，教師可以在課堂上拋出一支粉筆，最終粉筆會落在地上，拋出一枚硬幣，最終硬幣也會落在地上，再拋出一根羽毛，羽毛最終也會落在地上，那么此時教師就可以提問，為什么這些東西最終都會落在地上，而不是飛到天上或者停留在半空中，讓學生先思考一會兒，再進行討論，最終回答教師的問題。激發學生對于學習物理的興趣，產生學習動機，提高學習效率。

4 教師要精心備課

正所謂“知己知彼，方能百戰不殆”，教師教學也是這樣的一個過程，中職物理教師要打造高效率課堂，就要進行精心地備課。現代物理課堂強調高效，其靈活性也很強，所以教師備課的要求也有所提高。教師需要用更多的時間和心思來備課，設計物理教學內容。明確教學目標，把握教學重點和難點，根據學生的具體實際情況和教學課程內容選擇適合的授課方式，提高教學效果。

5 調動學生的學習積極性

很多教學實踐都證明，活躍輕松的課堂氣氛和良好的師生關系有助于 調動學生的學習積極性。在傳統的中職教學中，大多數的教師都習慣于作 用“澆灌式”教學法，單方面的向學生灌輸物理知識，忽略了培養學生的學習積極性。教師在向學生傳輸物理知識的同時還要注重調動學生的學習積 極性，使課堂教學氛圍活躍起來，才能真正調動起學生學習物理的興趣，提 高對學習的主動性。比如，教師在教學過程中可以采用頭腦風暴法，這種不加打擾的思考方式有利于學生思考方式的發散，它能夠充分的激發學生的思維能力和想象能力，確保在學生思維發散的過程中做到不打斷、不評價， 讓其插上想象的翅膀，在物理的天空中自由翱翔。除此之外，對于教學非常重要的一點就是要構建良好和諧的師生關系，對于中職物理教學也十分重要。教學對象雖然已經不再是小學生和初中生，但是戴有色眼鏡看老師依舊是很多學生的一個“通病”，如果喜歡這個老師的話，那么也就會喜歡這個老師所教的學科，不喜歡這個老師的話，那么就會對這個老師所教的學科產生厭倦和反感，可以理解為是學生學習中“愛屋及烏”的一種表現吧。所以，教師在教學過程中要努力地拉進和學生之間的距離，有利于良好的師生關系的形成。學生對教師產生好感，進而會產生信任感和親切感，從而提高自身學習積極性，可以解釋為親其師信其道吧。

6 借助多媒體技術

與傳統教學方式相比，多媒體教學技術顯示出了明顯的優勢，能夠集聲光色于一體，全方位多角度的表現知識，讓學生更加全面深入的理解物理知識。比如關于摩擦力的學習，剛開始學習很多學生都感到摩擦力非常 抽象難懂，可以借助多媒體技術表現摩擦力，制作動畫示意圖來表現摩擦力，通過觀看動畫和示意圖指導學生進行討論，又比如關于牛頓第三定律的學習，也就是作用力和反作用力，很多學生不理解，自己擊打一下門，自己感覺到了痛，是因為力的作用，但是不理解門的變化，門其實也發生了 微小的形變，是因為受到了力的作用。可以作用多媒體技術，通過 PPT 或者 Flash 動畫將門受到力之后的微小形變放大，讓學生清楚的看到這一變

化，有利于學生對于作用力與反作用力的影響。教師平時給學生播放一些 與物理相關的視頻，也可以是與物理相關的生活現象，讓學生從日常現象中總結出物理規律，加深學生對物理基礎知識的理解，提高教學質量。

總而言之，關于中職物理教學的有效措施，教師可以從以下方面著手， 抓住重點，攻破難點，為學生明析教學思路，注重培養學生的實驗操作能力， 激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師，精心備課，“知己知彼，方能百戰不殆”，調動學生的學習積極性，很多教學實踐都證明，活躍輕松的課堂氣氛和良好的師生關系有助于調動學生的學習積極性，借助多媒體技術，豐富物理教學方式。中職物理教學在不斷地探索中，旨在適應學生更好的發展。

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