品牌學(xué)校要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)

楊志成

品牌學(xué)校是百姓心目中的優(yōu)質(zhì)學(xué)校、政府放心學(xué)校、專業(yè)引領(lǐng)學(xué)校。品牌學(xué)校是地區(qū)教育的脊梁、國家教育的脊梁。因此品牌學(xué)校必須要有教育擔(dān)當(dāng)精神，傳播先進(jìn)教育理念，尊重教育規(guī)律辦學(xué)，不斷創(chuàng)新教育實踐，為國擔(dān)當(dāng)育才，為民擔(dān)當(dāng)服務(wù)。

北京海淀區(qū)清河地區(qū)有一所北京市示范高中校——北京市第二十中學(xué)。這所學(xué)校建校60多年來，秉承服務(wù)當(dāng)?shù)匕傩辙k學(xué)宗旨，逐步提出了“脊梁教育”的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，成為當(dāng)?shù)匕傩照J(rèn)可的品牌學(xué)校。“脊梁教育”所體現(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神成為這所品牌學(xué)校鮮明的文化標(biāo)識，成為學(xué)校學(xué)生成長和教師發(fā)展的重要特質(zhì)和品格。這種擔(dān)當(dāng)精神正是所有教育者，尤其是優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校所應(yīng)具有的必備品格。

學(xué)校要為國擔(dān)當(dāng)，為國育才。習(xí)近平總書記在八一學(xué)校考察時指出，“時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。”他說，教育要在中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中做出更大的貢獻(xiàn)，就要把黨的教育方針落實落細(xì)。要超越中等收入陷阱，實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須重視教育，實現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展，從多方面采取措施，努力把我國基礎(chǔ)教育越辦越好，實現(xiàn)從“人口紅利”向“人才紅利”的歷史跨越。

建國以來，無論我國經(jīng)濟(jì)狀況如何困難，抓好教育都始終是政府重要的任務(wù)之一。在那些相對困難的日子里，國家、學(xué)校、社會共同辦教育，形成了新中國教育發(fā)展獨(dú)特的風(fēng)景線，體現(xiàn)了辦教育為國擔(dān)當(dāng)、為國育才、為民服務(wù)的宗旨。北京市第二十中學(xué)的發(fā)展歷程就是這段歷史的縮影。

1951年，剛剛成立的新中國百廢待興，為了讓北郊清河地區(qū)的工農(nóng)子弟接受教育，黨和政府在清河創(chuàng)辦了第一所中學(xué)——“清河中學(xué)班”。現(xiàn)實的困難考驗著當(dāng)時二十中人的信念和精神。學(xué)校沒有校舍，上課的教室是租用的一間釀酒作坊。教室內(nèi)，課桌是大長木頭板兩頭釘上支架，座位是大長木板下面墊上幾塊磚。多數(shù)學(xué)生家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每日往返十幾里地，部分學(xué)生吃住都在學(xué)校。所以教室利用率非常高，白天上課是教室，中午吃飯是食堂，晚上睡覺是宿舍，有時開大會也要擠在這個大屋子里，教室又成了禮堂。當(dāng)時學(xué)校經(jīng)費(fèi)少，條件差，像修操場、安籃球架、挖跳坑、修跑道等勞動都是學(xué)生們在體育課和課外活動時間，在體育老師的指導(dǎo)下自己動手修建的。當(dāng)時晚上常停電，不少人堅持在月光下看書，仨一群倆一伙地復(fù)習(xí)功課。為了豐富業(yè)余文化生活，學(xué)校還組織了籃球隊、國樂隊、美術(shù)組、合唱隊、話劇組等，讓每一個學(xué)生盡可能地提高本領(lǐng)和素質(zhì)。教職工多數(shù)家在城內(nèi)，由于每次進(jìn)出城還要到清河火車站乘坐火車，所以平時也多住在學(xué)校，周末才能回家。但為了一個個渴望學(xué)習(xí)文化知識的孩子，教師們安心工作，勤勤懇懇，以勇?lián)?dāng)、講奉獻(xiàn)的精神實踐著一個教育工作者的忠誠和教育情懷。1960年在清河鎮(zhèn)北邊的小營增建了新校舍，雄偉的三層大樓，使用的是當(dāng)年建造人民大會堂的剩余材料，質(zhì)量相當(dāng)好。當(dāng)時國家正在經(jīng)歷三年自然災(zāi)害，人民生活十分艱苦，用如此物力建設(shè)一所普通學(xué)校，是國家對農(nóng)村教育的高度重視，所謂的“再窮不能窮教育”，這也成為最好的例證。此時的二十中學(xué)作為當(dāng)?shù)氐摹白罡邔W(xué)府”、地標(biāo)式建筑，承擔(dān)著社會主義建設(shè)和民主社會改造的重要?dú)v史使命。上世紀(jì)70年代，為了給學(xué)校修葺圍墻，周邊的磚瓦廠免費(fèi)送給學(xué)校磚頭瓦塊，駐區(qū)部隊首長帶領(lǐng)指戰(zhàn)員來學(xué)校義務(wù)勞動，來時自帶水和干糧，不愿給學(xué)校增加一點負(fù)擔(dān)。正是在這樣一種精神和干勁的鼓舞下，二十中學(xué)快速崛起，辦學(xué)條件、校風(fēng)、教育質(zhì)量大幅提升。

也許正是這樣一種辦學(xué)經(jīng)歷，讓二十中人懂得感恩，懂得擔(dān)當(dāng)。學(xué)校選擇了“揚(yáng)五彩青春，做中國脊梁”作為校訓(xùn)和辦學(xué)目標(biāo)。“脊梁教育”成為二十中的品牌，它是二十中人對教育規(guī)律的深刻理解與認(rèn)識，是對教育使命的一種擔(dān)當(dāng)，是辦好一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校的強(qiáng)烈愿望。“做中國脊梁”不僅是二十中育人的追求，更是二十中人所堅守的“至誠至善、惟勤惟正”價值觀的具體體現(xiàn)，是今天學(xué)校最寶貴的精神財富。

學(xué)校要把責(zé)任擔(dān)當(dāng)作為育人目標(biāo)。2016年，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)正式公布，提出了健康生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、實踐創(chuàng)新和責(zé)任擔(dān)當(dāng)六大素養(yǎng)。責(zé)任擔(dān)當(dāng)成為核心素養(yǎng)的突出特色。從六大素養(yǎng)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)看，健康生活、學(xué)會學(xué)習(xí)主要側(cè)重于人的個體性發(fā)展；人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神則側(cè)重于人的工具性發(fā)展；實踐創(chuàng)新和責(zé)任擔(dān)當(dāng)則主要側(cè)重人的社會性發(fā)展。從教育目的看，實現(xiàn)人的社會性發(fā)展是教育的終極目標(biāo)。因此，把責(zé)任擔(dān)當(dāng)作為核心素養(yǎng)體現(xiàn)了我國教育的重要社會性價值特征。二十中提出的“脊梁教育”辦學(xué)品牌體現(xiàn)了把責(zé)任擔(dān)當(dāng)作為主要育人目標(biāo)的辦學(xué)理念，體現(xiàn)了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與校本化育人目標(biāo)的聯(lián)系和契合。

把責(zé)任擔(dān)當(dāng)作為育人目標(biāo)是人的社會性本質(zhì)所決定的。馬克思主義人學(xué)認(rèn)為，人具有二元性本質(zhì)，即自然屬性的人和社會屬性的人。人的自然屬性主要體現(xiàn)在人的個體性和自然屬性方面，而人的社會性則體現(xiàn)在人的勞動與合作能力發(fā)展上。人的社會性是人區(qū)別于其他動物的突出標(biāo)志，也是人發(fā)展的最高追求。人的社會性決定人的一生不是為自己活著，而是通過為社會發(fā)展服務(wù)實現(xiàn)最高的個體價值。因此，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是人與生俱來的社會性所帶來的，也是人一生學(xué)習(xí)、工作、生活最為重要的人類屬性。教育承擔(dān)著發(fā)展人的重要任務(wù)，教育不僅要促進(jìn)人的個體全面發(fā)展，更要促進(jìn)人的社會性全面發(fā)展，因此培養(yǎng)具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和能力的人是教育的重要育人目標(biāo)。

把責(zé)任擔(dān)當(dāng)作為育人目標(biāo)是社會主義辦學(xué)方針?biāo)鶝Q定的。新中國成立以來，國家始終注重加強(qiáng)人的社會性發(fā)展。黨的教育方針指出，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。黨的教育方針體現(xiàn)了對學(xué)生社會性價值的發(fā)展，因此學(xué)校教育要始終把責(zé)任擔(dān)當(dāng)作為重要的育人目標(biāo)。

責(zé)任擔(dān)當(dāng)要滲透教育全過程。責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃枷胍獫B透在學(xué)校育人全過程，融入學(xué)校課程體系、活動體系和養(yǎng)成教育體系。二十中提出的“脊梁教育”理念始終把責(zé)任擔(dān)當(dāng)作為學(xué)校課程與教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)校課程目標(biāo)提出“建青春校園、揚(yáng)五彩青春、做中國脊梁”，在育人目標(biāo)的解讀中，學(xué)校提出了“培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面，有創(chuàng)新精神和實踐能力，敢于擔(dān)當(dāng)社會和國家責(zé)任的人”。在這樣的課程和育人目標(biāo)指引下，學(xué)校在開設(shè)豐富高效的文化課程基礎(chǔ)上，增加了大量的實踐課程。通過實踐體驗參與，逐步培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木窈湍芰Α＿@其中有一項活動讓我深受觸動。我多次走進(jìn)二十中的校園，那種清潔、寧靜和秩序，讓我感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)和靜心求學(xué)的學(xué)風(fēng)。有一次，陳恒華校長偶然告訴我，這個校園所有的清潔任務(wù)都是學(xué)生完成的。全校所有班級，每星期都有一個班停課參加勞動，為全校師生清潔校園。勞動教育是這所學(xué)校建校以來的重要校本課程，一直堅持至今。因此，為他人服務(wù)，珍惜別人的勞動成果，早已成為這所學(xué)校師生的生活習(xí)慣。責(zé)任擔(dān)當(dāng)也在這樣的教育中融入師生的血脈。從那次以后，每次再進(jìn)入二十中校園，我都會情不自禁地多看幾眼那些正在清掃操場的學(xué)生們。

“一屋不掃，何以掃天下？一室之不治，何以天下家國為？”北京二十中，用脊梁的教育思想和教育教學(xué)行為，詮釋著當(dāng)代中國品牌學(xué)校的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，詮釋著為培養(yǎng)國家和民族脊梁的教育實踐。今天的中國，需要這樣的學(xué)校！

編輯 王雪莉endprint