小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析

張巖

摘要：文中首先對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題進(jìn)行分析，其次，提出解決性措施，并給予相應(yīng)的完善措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題分析

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣很高，一進(jìn)入微機(jī)室就迫不及待地想去操作計(jì)算機(jī)，而很少認(rèn)真看課本；在講授中，個(gè)別學(xué)生聽講不專心；在學(xué)生操作環(huán)節(jié)，教師巡視時(shí)，學(xué)生裝模作樣地操作著計(jì)算機(jī)，教師一轉(zhuǎn)身，他們就打開網(wǎng)頁游戲或上網(wǎng)；當(dāng)大部分學(xué)生完成課堂操作作業(yè)時(shí)，個(gè)別學(xué)生還沒有完成。經(jīng)過認(rèn)真觀察，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在玩游戲時(shí)，對(duì)各種游戲的操作很熟練，很多游戲都是無師自通，可一旦操作課本上的內(nèi)容，他們不是無法按時(shí)完成作業(yè)就是作業(yè)質(zhì)量不高。經(jīng)過分析，我認(rèn)為這些學(xué)生想在信息技術(shù)課上玩游戲的熱情遠(yuǎn)高于學(xué)習(xí)課本知識(shí)，所以，他們?cè)诼犞v過程中就無法認(rèn)真聽講，在動(dòng)手操作階段更是心不在焉。長(zhǎng)期以往，學(xué)生根本無法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課堂，有的學(xué)生邊玩游戲邊操作，更有的學(xué)生馬馬虎虎就完成了課堂作業(yè)，然后理直氣壯地玩起了游戲。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)處理措施

1、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念

在教學(xué)過程中接受和運(yùn)用信息技術(shù)，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸鼞?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。素質(zhì)教育的實(shí)施，教師和學(xué)生的積極性都應(yīng)得到極大的尊重，由于學(xué)生積極參與，由于每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性都受到重視，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動(dòng)接受的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)充分發(fā)展的能力之上。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)資源，網(wǎng)絡(luò)資源，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

2、合理利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)是指人類對(duì)數(shù)據(jù)，語言、文學(xué)、聲音，圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及其手段、工具的總和。目前，在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)，主要是指以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和智能化為特點(diǎn)的信息技術(shù)。依托計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開展的教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為有效地解決進(jìn)入信息社會(huì)教育所面臨的種種問題開辟了新的途徑，尤其是在培養(yǎng)小學(xué)生的興趣愛好和創(chuàng)新能力方面提供了可靠的手段與方法。因此，近年來在世界范圍內(nèi)，隨著教育信息化的大力推進(jìn)，面對(duì)中小學(xué)生開展信息技術(shù)教育，把現(xiàn)代信息技術(shù)引人學(xué)科教學(xué)，實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的創(chuàng)新教育等，成為基礎(chǔ)教育改革的研究熱點(diǎn)和方向。

三、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的完善措施

小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動(dòng)，但他們形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差，已經(jīng)具備了一定的語言文字基礎(chǔ)，對(duì)陳述語言、風(fēng)景圖片、歌曲動(dòng)畫等有一定的感悟。如果僅僅憑口頭上講授課堂知識(shí)，顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì)沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能源，是啟迪學(xué)生積極思維，探索追求知識(shí)的重要手段。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)善于挖掘科學(xué)教材內(nèi)容本身的內(nèi)在樂趣，選擇適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的導(dǎo)入方法，是一堂課成功的一半。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，新課導(dǎo)入一定要新穎，有吸引力，教師可以通過展示精心設(shè)計(jì)的課件，演示各種與教學(xué)有關(guān)的文字、圖片、聲音、表格與動(dòng)畫等等，并且內(nèi)容盡量讓學(xué)生感興趣，如有關(guān)國(guó)家大事、媒體熱點(diǎn)焦點(diǎn)、名人資料、美麗的家鄉(xiāng)、校園文化等等，讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生處于優(yōu)美的想象空間，從而激起學(xué)生的求知欲，最后順勢(shì)導(dǎo)入新課。

2、加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，因此要加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐。為了提高上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，我主張“理論+實(shí)踐”，讓學(xué)生理解理論知識(shí)，充分保證學(xué)生有充足的時(shí)間去實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，并探索課本沒有的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。同時(shí)，在學(xué)生操作時(shí)，教師應(yīng)做到因材施教。

3、創(chuàng)新教學(xué)方法

教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力為出發(fā)點(diǎn)，探索學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法。在知識(shí)更新如此之快的今天，傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法，枯燥、單調(diào)，不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方法必將被探究式、討論式等教學(xué)方法所取代，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把獲取知識(shí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)方法，就能獲得新知，就會(huì)主動(dòng)參與創(chuàng)新。因此在教學(xué)過程中，我們要把傳統(tǒng)的“教——學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)——教——學(xué)”。首先考慮學(xué)生學(xué)，再根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的問題考慮教師的教，最后學(xué)生在新一輪的起點(diǎn)上再學(xué)，這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，充分展示自我。

四、總結(jié)

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，人們的生產(chǎn)、生活方式、思維和學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生改變，以計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)為主的信息技術(shù)，已廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。大力發(fā)展信息技術(shù)教育，加強(qiáng)信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，具有重要的意義。

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