姥姥那雙手

王燕

我的姥姥是一個再普通不過的農村老太，身軀佝僂而瘦削，皮膚黑糙而松弛，爬滿皺紋的臉上始終含著淺淺的笑意。最刺眼的是她那丑陋異常的雙手：手臂枯瘦如柴，血管高高隆起，手指不自然地向內彎曲著，不像是手，倒像是鷹爪。

起初，我并不喜歡她那雙丑手，后來才慢慢改變了主意。

去年冬天，媽媽將姥姥接來城里長住，說是要讓操勞一生的她也享享清福。然而，事與愿違。每當我和媽媽回到家里的時候，她早已張羅好了一桌香噴噴的飯菜，而且還都是我們母女倆平常最愛吃的菜。抬眼看時，不僅整個屋子被打掃得一塵不染，就連以前滿是油污的廚房也煥然一新了。雖然媽媽曾多次勸姥姥少操勞，多休養，但姥姥那雙手一直沒有閑下來。有一次，我就曾親眼見到被油煙團團包圍的她一手半攀著高高的灶臺，一手握著鍋鏟邊咳嗽邊炒菜的情景，目睹此景，我的眼睛頓時被淚水模糊了……

從那一刻起，我發現姥姥那勤勞的雙手已不再丑陋。

有一次，我好奇地問媽媽：“為什么姥姥的手指是彎曲的呢？”

媽媽告訴我，那是累的。原來，姥姥是個苦命人。四歲那年，她就成了沒娘的孩子。從七歲起，她用那稚嫩的雙手接過了養家糊口和撫育妹妹的重擔。成年后，她嫁給了姥爺。由于姥爺長期擔任酬薄事繁的村干部，無暇顧家，地里的活幾乎全部落到了她那瘦弱的肩膀上。白天，她手扶犁耙翻地耕田；晚上，她手執針線縫衣補襪。過度的勞累，使她的背變駝了，還患上了嚴重的風濕病，手指關節也彎曲變形了。

姥姥雖然沒有上過學，卻要堅持送自己所有的孩子上大學。正如別人所說的那樣，她從來沒有也無法輔導孩子們的學習，可她用那雙手教會了他們堅強。也正是這種堅強，促使他們一個個都學有所得，事有所成。

聽了這些，我越發感覺姥姥那堅強的雙手極不平凡！

暑假里，我常會去鄉下陪姥姥。既為省去父母的分心之憂，也為照顧姥姥的起居生活。姥姥家的房子很簡陋，是一層的紅磚平房，除了電飯煲，再也找不到其他任何電器。姥姥居然為了省電，連這唯一的電器也很少用。每天早晨，姥姥幾乎都會上山拾柴，與她一同出門的，還有她那兩只頑皮的小雞崽。姥姥上山的時候，小雞便去后山的園子里找蟲子吃。姥姥回家的時候，貪玩的它們仍不肯回家，直到夕陽西下，這才磨磨蹭蹭地往家趕。每每這時，姥姥便候在門外，待小雞走近，她也不驅趕，一面“咕咕”地喚著，一面將那鷹爪般的雙手往前迎，直到兩只小雞順從地跳上她的手掌，這才小心地將它們送入溫暖的雞窩里。在我眼里，姥姥手中捧的不是小雞，而是滿滿的愛。

如今，姥姥那丑陋而美麗的雙手就像一盞明燈，一直閃耀在我的心頭。（指導教師 龔明亮）

【點評】本文圍繞“手”精心選材，為我們刻畫出一位勤勞、堅強、充滿愛心的姥姥形象。在寫法上，值得稱道之處有三：一是欲揚先抑。本為借“手”寫人，歌頌姥姥之“美麗”，但開篇卻言雙手“丑陋異常”；如此這般，即可形成波瀾，引發閱讀興趣。二是注重細節。比如，“血管高高隆起，手指不自然地向內彎曲”“一手握著鍋鏟邊咳嗽邊炒菜”，等等，都宛如目前，讓人印象深刻。三是多種表達方式等綜合運用。除記敘描寫外，還間有議論抒情，這對凸顯人物品質，無疑能起到一種畫龍點睛的作用。

（點評教師 宋桂奇）

☆本文適用考場仿真試題

請以“親情/愛/手”為題，寫一篇不少于800字的文章。