初中地理教學與環境道德教育

馮秀花

摘要：人類的歷史奏響了21世紀的樂章，“和平”與“綠色”成為新世紀的主旋律。環境和發展更是當今國際社會普遍關注的重大問題，“保護我們共同的家園，給子孫后代留下青山、綠水、藍天”是我們全社會共同的責任。人類只有一個地球，人類賴以生存的地理環境的好壞直接關系著地球上70多億人的命運，因此，環境保護已成為新世紀的主題，好的環境需要靠全世界的每一個人都來關心、愛護。

關鍵詞：地理教學環境；道德教育

一、初中地理教學應擔負起環境道德教育的重任

環境與發展是當今國際社會普遍關注的全球性問題。自產業革命以來，人類在改造自然和發展經濟方面取得了顯著的成就，特別是20世紀以來，隨著科學技術的巨大進步和生產力水平的提高，大大加速了人類文明的進程；但另一方面，人類共同面臨著人口劇增、環境污染、生態破壞等問題，而且這些問題還在不斷擴大和加深。因此人類不得不重新審視自己走過的歷程，從而認識到必須努力尋求一條人口、社會、經濟、環境、資源相互協調的，既能滿足當代人的需求而又不對滿足后代人需求的能力構成危害的可持續發展的道路。人類只有一個地球，人類賴以生存的地理環境的好壞直接關系著地球上70多億人的命運，因此，環境保護已成為新世紀的主題，好的環境需要靠全世界的每一個人都來關心、愛護。人們環境道德水平的高低直接左右著人們的行動，青少年時期所受的教育對于一個人環境道德觀念的形成至關重要。目前，中學生環境道德現狀不容樂觀，初中地理教材蘊涵著大量的環境道德教育內容，充分發揮初中地理教學德育主陣地作用，在中學教育中加強對學生的環境道德教育，已成為廣大教育工作者的共識，廣大地理教師應積極承擔起環境道德教育的重任。

1.1 樹立環境道德意識，求得人與自然和諧發展。環境問題和道德問題是21世紀國際國內面臨的兩大難題。近年來，環境問題已經超越了國家的界限，成為世界性的熱點問題之一，保護人類賴以生存的地球是世界各國人民的共同愿望。可見，加強環境道德教育，無疑是實現可持續發展的一項戰略性措施。

1.2 中學生環境道德現狀不容樂觀，環境道德教育迫在眉睫。環境道德是中學生必備的素質之一。環境道德不僅僅是對人們行為的約束，還應成為人們的自覺需要，所以環境道德是當代中學生必備的素質之一。重視環境道德教育是當代學校教育的必然選擇。中學生環境道德現狀不容樂觀，存在對環保重要性缺乏認識或認識不到位，環境保護道德意識淡薄，日常生活中存在許多諸如亂扔垃圾、浪費水電、踐踏草坪等現象，環境道德教育迫在眉睫。環境道德教育的最終目的在于改變學生的環境道德行為。環境道德是自然科學和社會科學相關聯的特殊領域，必定體現科學精神和人文精神的結合。學生對待環境態度和行為的變化是環境道德教育的最終目標。

1.3 學校是進行系統環境道德教育的重要陣地，地理教學應承擔起環境道德教育的重任。學校是實施環境道德教育的主陣地。地理教學應承擔起環境道德教育的重任。環境道德教育的內容主要可結合如下問題：A.環境問題是世界熱點問題；B.環境問題的危害；C.人類對自身發展的反思；D.可持續發展戰略；F.討論造成環境問題的原因；G.國情與國策；H.觀察、調查身邊的環境質量；I.環境道德的基本要求；J.環境道德行為規范；K.怎樣培養自我約束的意志品質等。

1.4 環境道德教育的體系和現狀。教育是指教導規戒，以理服人、以法服人，曉之以理，動之以情，環境保護事業素有以教育起家之說。可見教育在環境保護中的地位和作用。這是因為，第一，環境意識優劣和環境質量的好壞，關系到一個民族的生存和發展，關系到一個國家文明程度的高低，關系到每個人的生活質量。擁有藍天、碧水、青山、綠地、呼吸新空氣、飲用清潔的水，是每個人的權利和愿望，人們的環境意識和環境權利，要靠教育獲得和提高。第二，環保事業是全社會的事業，不但涉及政府若干行政部門，同時也涉及公民和其他組織。普及環境教育首要的問題應該是環境道德方面的教育。

二、發揮地理教學德育主陣地的作用，勇挑環保道德教育的重任

在地理課堂教學中滲透環境道德教育課堂教學是德育的主渠道，在地理教學中滲透環境道德教育是地理教師義不容辭的責任。環境道德的培養是一切環境保護和改善活動的出發點和歸宿。積極組織環保實踐活動，會促進學生環境道德意識的形成。實踐活動是讓學生通過課外實踐活動掌握觀察、分析環境問題的能力和解決環境污染、生態惡化的基本技能。因此在教育中必須堅持理論聯系實踐，引導學生具體問題具體解決，用所學知識嘗試解決具體的環境問題。

三、環境道德教育的評價標準與評價方法

3.1學校環境道德教育初見成效。集體育人的環境，是激勵學生、鼓舞學生在環境道德風尚熏陶下健康成長的重要陣地；形成環境覺悟和道德感悟，從塑造學生健全的人格和凈化學生的心靈角度、把保護環境的意識升華為自覺參與維護自然的、社會的環境美的意識和行動，是我們追求的一個思想教育的目標。主題教育中，發揮班集體的作用，引導學生在實踐中從愛美愛綠、凈化和美化校園到關心自然、關心社會。積極和主動地參與社會的、自然的各類活動，更是生動的有益的陶冶學生心情，使之情操高尚、思想豁達、心胸開闊的育人途徑。我們尤其突出環境主題.在校園顯目的地方標出近年來聯合國環境主題詞，如“我們只有一個地球”、“水、生命的主要源泉”、“為了地球上的生命”等等，讓學生在濃郁的氛圍中自覺促進自身環境道德素質的提高。

3.2 環境道德教育任重道遠。環境道德的培養是一切環境保護和改善活動的出發點和歸宿。因此，環境道德教育任重道遠。我們需要做的工作還很多，例如，介紹當今世界和我國的大氣污染、水污染、噪聲污染、固體廢棄物污染和農藥化肥污染的現狀以及對社會經濟發展的影響和對人類健康的危害，防治環境污染的措施，以增強學生環境保護的危機感和緊迫感；介紹當今世界和我國的土地資源、礦產資源、森林資源、草原資源、野生動植物資源和水資源等的現狀以及森林毀壞、草原退化、物種絕滅、耕地銳減、淡水緊缺等對人類生存和發展的威脅，介紹自然保護的措施，我國三北防護林、沿海防護林、長江中上游防護林、農田防護林等生態工程建設的現狀和效益，我國自然保護區建設的現狀和意義，培養學生正確的資源觀和生態觀；介紹當今世界和我國人口發展的情況，人口劇增帶來的問題，我國人均資源量與世界的比較，控制人口數量、提高人口質量的措施，使學生了解人口與環境的關系，提高學生對我國人口問題嚴重性和實行計劃生育必要性的認識，培養學生正確的人口觀、生育觀和資源的人均觀念；介紹我國生態環境方面法規的主要內容，如《環境保護法》《大氣污染防治法》《水土保持法》《礦產資源法》《土地管理法》等，增強學生生態環境法制的觀念，參與法規的實施。

參考文獻：

[1]《時代需要什么樣的環境道德》

[2]《中國教育報》2000年12月06日

[3]1999年5月26日《北京日報》

[4]《山東環境》112期

[5]《上海教育科研》1999年第5期 冉圣宏等，環境教育。教育科學出版社，1999endprint