淺談當(dāng)代大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與教育方法

李彩紅

摘要：近年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，高校發(fā)展日新月異，全國(guó)高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的思想政治教育在曲折的探索中取得了一定的成績(jī)，但我們?cè)谌〉贸煽?jī)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們應(yīng)當(dāng)客觀的，清醒的認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)、道德問題有待加強(qiáng)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育刻不容緩，大學(xué)生思想教育能否做好關(guān)系到中華民族復(fù)興偉大使命，通過高等教育不但要讓大學(xué)生拿到學(xué)歷畢業(yè)證，同時(shí)還要拿到道德畢業(yè)證走出校門，邁向社會(huì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想動(dòng)態(tài)；方法；途徑

一、我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和成因

1、自信、思想活躍、追求個(gè)性、但心理素質(zhì)較差。當(dāng)代大學(xué)生出生在90年代，成長(zhǎng)在全球經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的階段，是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展中接受的先進(jìn)文化，隨著互聯(lián)網(wǎng)的崛起，他們不在單純的接受書本上的養(yǎng)分，接受新事物較多，尤其是西方文化得到他們的追捧，所以在很多場(chǎng)合上表現(xiàn)出了自信的一面。當(dāng)代大學(xué)生思想極為活躍，喜歡張揚(yáng)個(gè)性，處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不拘泥于傳統(tǒng)，有強(qiáng)烈表現(xiàn)自己的欲望和心情。但同時(shí)也暴漏了一些心理問題，部分學(xué)生心理素質(zhì)差，在生活中一遇到挫折，困難和打擊就垂頭喪氣，甚至一厥不振，很快喪失信心，采取逃避方式，這表明他們抗打擊能力較差。我們?cè)诿襟w上經(jīng)常可以看到大學(xué)生因?yàn)橐恍┦虑椴扇O端行為的事件。不但傷害了別人也傷害了自己，可見他們的心理承受能力是很脆弱的。總的說來，大學(xué)生思想的主流是好的。雖然他們存在著一些思想的不足，但通過正確的引導(dǎo)，是可以使其走上健康發(fā)展的軌道的。這就要求我們適應(yīng)新形勢(shì)，把握大學(xué)生思想的時(shí)代特征，切實(shí)有效地加強(qiáng)思想政治教育。

2、大局觀念不強(qiáng)，缺乏集體榮譽(yù)感，心理承受能力差。由于我國(guó)八十年代后實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策，所以當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家庭中處于特殊地位，缺乏獨(dú)立性，由于成長(zhǎng)環(huán)境的特定性，他們長(zhǎng)期生活在父母長(zhǎng)輩們的呵護(hù)中，對(duì)于中華名族的傳統(tǒng)美德在感悟和認(rèn)識(shí)上都有一定的不足，長(zhǎng)期在應(yīng)試教育的體制中學(xué)習(xí)，只知道考學(xué)的重要性，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的復(fù)雜性、多樣性更是不很了解。而高中以前的學(xué)習(xí)環(huán)境和大學(xué)校園有很大的不同，離開高度緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境來到了大校園，他們不再是高中階段的寵兒，不再得到特殊的關(guān)注，每天生活在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，這些變化都讓他們始料不及，每個(gè)人的承受力和適應(yīng)力不同，一些同學(xué)很快能夠適應(yīng)新環(huán)境、新生活，而另一些同學(xué)難以適應(yīng)，需要較長(zhǎng)的一段時(shí)間來過渡。由于他們一直以來猶如生活在溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，稍有一些挫折，便難以承受，輕者出現(xiàn)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，態(tài)度不端，厭學(xué)等現(xiàn)象，進(jìn)而影響到他們參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步出現(xiàn)偏差。

3、喜歡“好面子“缺少吃苦耐勞的精神。由于改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，衣食住行環(huán)境得到了極大改善，人們不再為溫飽問題擔(dān)心，而是追求更高的物質(zhì)生活，這就養(yǎng)成了他們消費(fèi)觀念超前，物質(zhì)欲望提升，開始追求名牌，生活消費(fèi)講究層次。許多大學(xué)生對(duì)父母的消費(fèi)觀念持懷疑態(tài)度，崇尚西方的消費(fèi)觀念，受互聯(lián)網(wǎng)上的一些輿論影響，動(dòng)輒以民主、自由、權(quán)利評(píng)價(jià)學(xué)校，以偏概全，斷章取義，用少數(shù)現(xiàn)象理解問題。在西方觀念和中華民族傳統(tǒng)思想發(fā)生碰撞時(shí)更為明顯的偏向西方觀念。

4、主流思想崇尚責(zé)任，個(gè)別人缺失正確的價(jià)值觀。隨著高校的思想政治教育力度的不斷提升，當(dāng)代大學(xué)生群體對(duì)自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任越來越予以重視，他們?cè)隈R列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極領(lǐng)悟也很快。他們能夠關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的成因以及解決問題的方法和效果，關(guān)注我們黨的光榮歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。現(xiàn)在許多大一學(xué)生入學(xué)不久，便能主動(dòng)與老師交流思想，有的進(jìn)步同學(xué)還主動(dòng)提出入黨申請(qǐng)，這就充分說明他們中的多數(shù)是了解當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的主流思想和價(jià)值觀的，是崇尚先進(jìn)和追求理想的。當(dāng)然由于多年生活在優(yōu)越的家庭環(huán)境和穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境中沒有經(jīng)歷過歷史和政治上的動(dòng)蕩，沒有體驗(yàn)過大的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，他們中也有一些人把價(jià)值取向鎖定于具體的事情而不是社會(huì)整體，行事注重實(shí)際，沒有艱苦奮斗、逆境成才的思想準(zhǔn)備，甚至信奉金錢至上、享樂至上，社會(huì)價(jià)值觀缺失。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的途徑和方法

針對(duì)在校大學(xué)生這個(gè)年青群體思想政治教育的特點(diǎn)，我們要面對(duì)新形勢(shì)、研究新情況、探索新思路、尋找新方法。

1、提高教育工作者自身素質(zhì)，作為高校思想教育工作者“打鐵需從自身硬”要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。首先要提高對(duì)本職工作重要性的認(rèn)識(shí)，本著對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，懷著推動(dòng)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的赤子之心，矢志不渝、癡心育人甘當(dāng)鋪路石、傳遞正能量。真正做到為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。二要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法。采取正確、恰當(dāng)、有效的工作方法，達(dá)到管理育人、科學(xué)育人的目的。三是轉(zhuǎn)換角色。變師生為朋友，從交友到交心，使學(xué)生們放下心理包袱，更愿意與我們交流。只有這樣我們才能及時(shí)了解到他們的真實(shí)想法，才能準(zhǔn)確把握他們的心理動(dòng)態(tài)。使我們的思想政治教育工作有的放矢達(dá)到事半功倍的效果。

2、建立“三位一體”的管理模式大學(xué)生的管理和教育不單純是學(xué)生工作者的事。任課老師和家長(zhǎng)也有積極配合的責(zé)任與義務(wù)。只有形成輔導(dǎo)員、任課老師和家長(zhǎng)三方的統(tǒng)一協(xié)作，才能達(dá)到最佳的教育效果。輔導(dǎo)員是思教的主體，要承擔(dān)起主要的責(zé)任要全面掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)要主動(dòng)的與任課老師、家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。任課老師接觸學(xué)生時(shí)間長(zhǎng)，而且是課堂上的零距離接觸，能夠第一時(shí)間掌握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)。如果輔導(dǎo)員能夠與任課老師建立良好通暢的溝通渠道，獲取他們掌握的第一手資料，就能夠更準(zhǔn)確更便捷的找到解決問題的切入點(diǎn)，使思想教育更具針性、有效性。

3、家長(zhǎng)是大學(xué)生思想教育不可忽視的力量。他們最了解孩子、最牽掛孩子、最盼孩子健康成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員一要定期與家長(zhǎng)互相交流，學(xué)生們的基本信息二要在出現(xiàn)苗頭性問題時(shí)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，形成校內(nèi)校外互通互補(bǔ)的“三位一體”的管理模式。

4、整合時(shí)政教育資源。重點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和理想信念教育以及政策教育、國(guó)情教育。相繼開設(shè)或并列授課，從課本到課本。勢(shì)必會(huì)因內(nèi)容的抽象性、交叉性。而導(dǎo)致大學(xué)生們的厭學(xué)情緒。進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)行為。如果我們?cè)谑谡n的同時(shí)以專題的形式就某一社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題就黨和國(guó)家的中心工作和重大政策。 10：56.

[2]楊靜.榜樣教育與大學(xué)生人生觀培育研究，2014：

[3]鄒丹蓉.談?wù)摯髮W(xué)生思想政治教育的方式方法[J].中小企業(yè)管理與科技，2008（11）.