三尺講臺，傳李杜韓柳詩文一支粉筆，授孔孟老莊學問
——記巴蜀中學課改處教科處主任張學忠

文/本刊記者 王松 圖/受訪者提供

三尺講臺，傳李杜韓柳詩文一支粉筆，授孔孟老莊學問
——記巴蜀中學課改處教科處主任張學忠

文/本刊記者 王松 圖/受訪者提供

俗語有云：一位好老師，勝過萬卷書。好的老師是人生路上的指示牌，他可以用自己的循循善誘、諄諄教誨來潛移默化地感染學生，幫助學生成長。本文將要介紹的這位老師就是這樣一位善用自己的人格魅力去為學生樹立榜樣的好老師——張學忠。初見張老師是在巴蜀中學他的辦公室里，沒有想象中名師的冷傲，倒頗有幾分老友重逢的感覺。采訪張老師一點也不嚴肅緊張，泡上一壺茶，像拉家常一樣娓娓道來。

教學——三尺講臺，一片丹心育桃李

參加“學生生涯規劃”培訓

韓愈在《師說》里講到“師者，傳道授業解惑也”。教書育人是教師的本職工作。張老師曾先后就職于渝北中學、兩江育才中學、江北中學、兼善中學等知名學校，現在是巴蜀中學的課改處、教科處雙處主任。他每到一個地方，都把自己的經驗、學識和勤奮刻苦的精神帶到那里，為學校教師隊伍注入新鮮血液。

帶市、區名師工作室學員赴無錫學習

在張老師的職業生涯里，雖然作為管理者身份的時間要長于他站在講臺上的時間，但是他卻更喜歡站在三尺講臺教學。“與學生打交道，傳授知識技能、感受師生間的情誼、幫助學生成長是一種莫大的欣慰。”張老師主講的科目是語文，他說：“語文老師要會侃，所謂侃并不是天南海北吹得天花亂墜，而是巧妙的結合相關故事將所要講的知識蘊含其中，讓學生在快樂中接受知識。臺上一分鐘，臺下十年功。要想達到這樣的目的其實是很難的。你的知識面必須很廣、語言的組織與表達能力也得很好。有的知識能讓學生明白一半就已經很不錯了。”

擔任重慶市“高中語文名師工作室”主持人

在張老師的課上，從來沒有學生開小差，他總能有辦法吸引學生們的注意力。在他開設的“孫子兵法與三十六計”“四大名著與多彩人生”等選修課上，學生們都非常認真地記著筆記，記錄他每一次的精彩講評。學生還說：“老師，你講得這么好，不去百家講壇真的是可惜了。”張老師連說：“豈敢！豈敢！”但其實，張老師在私下開了無數次“百家講壇”，每當朋友聚會，他的“歪評三國”“戲說水滸”，總會引來詫異目光以及笑聲、掌聲。就連重慶市教科院專家、重慶名師曹雷老師，也逢人便說：“我以前沒覺得學忠怎么樣，有次聽他‘歪評三國’，我算是服了。”

張老師對于學生的管理有自己獨到的見解。他認為：“管”和“理”應該分開來看待，“管”是制度的約束，“理”是要讓學生有理想。比如在班級規章制度上，大家可以提出自己的管理辦法，也可以參照其他的管理條例，選擇適合本班級的。在理想方面，老師跟學生要統一思想、共同奮斗，朝著一個目標前進。民主、活潑的管理方式受到廣大學生的擁護。學生們跟他的關系特別密切，據張老師說，94屆一位叫楊舟的畢業生走進大學，第一個教師節，寄來的賀卡上寫的不是傳統尊師重道的“一日為師，終身為父”，而是“一日為師，終身為兄”。這對于幾千年的傳統來說確實是比較另類的。其實，還有更另類的，現在學生們并不稱呼他為“張老師”，連“忠哥”都不叫，直接稱呼“學忠”。這樣的稱呼可見張老師在學生心中的位置是何其特殊。

南京大學苗懷明教授（左四）蒞臨巴蜀解讀《紅樓夢》

二十多年的教學生涯里，張老師培養了一大批的人才，他們分散到全國各行各業，許多都成了行業精英。現在回想起來，自己三尺講臺揮灑甘露、播下希望的種子，終于都開花結果了，這對于教師來說無疑是最大的回報。

與來訪的山東、河北等教育考察團交流

管理——各級崗位，統一思想樹榜樣

張老師除了站在講臺上為學生傳道授業，他還是一位優秀的團隊管理者。從重慶市北碚區教師進修學校副校長，分管北碚國家級課改實驗區課改工作；到重慶市兼善中學副校長，分管學校德育、科研、課改、初三（課改首屆畢業年級）工作；再到現在擔任重慶市巴蜀中學校課改處主任，協助校長負責巴蜀中學尤其是高中階段課程改革工作；再到擔任重慶市教委評聘的重慶市高中語文張學忠名師工作室主持人、重慶市教委立項的重慶市高中語文課程創新基地負責人，每一個崗位張老師處理工作時都做得有條不紊，工作成績得到了學校的認可和業界的好評。

與中小學教師、大學音樂美術教授共議詩歌教學

張主任對于自己管理的團隊成員要求非常嚴格，每一名進入他團隊的成員都是經過他嚴格的考驗和篩選的，都是行業精英。他要求自己的團隊成員必須有理想和目標，大家同舟共濟，一起朝著共同的目標前進。張主任說：“我的工作室學員來自重慶一中、南開中學、巴蜀中學、萬盛經開區進修校等，他們都非常優秀。作為導師的我，也一樣需要不斷充實自己、提升自己的水平。否則，怎么與他們交流。”張主任有一個獨特的習慣——“不午睡”，所以，他從來不浪費自己的空閑時間，他的辦公桌上擺滿了各種書籍，他幾乎把別人用于休息的時間尤其睡午覺時間都用在了學習上，為團隊成員樹立了良好的榜樣。

作為教科室主任，他多次利用暑期時間，帶領大家到外地考察學習。通過學習、交流提升隊員的實力。他還經常組織包括中小學教師、大學教師參加的學術沙龍，共同探討語文教學活動應該如何開展。為了發揮名師在學校教育教學工作中的示范引領作用，讓更多的青年才俊通過團隊合作和專項研究得到快速發展，促進名師工作室成員專業成長和專業化發展，打造巴蜀知名教師群體，張主任擔任了市級名師工作室主持人和市級課程創新基地負責人。他希望名師工作室、課程創新基地，在未來的建設中，各參研人員多請教專家、多借鑒他人，多加強理論性學習，多開展創新性探索，在“善雅志”育人理念和新課程背景下的學科核心素養培養等方面，做出積極的、卓有成效的努力，為把巴蜀中學建設成為“國內一流、國際知名，受人尊敬的中華名校”而不懈努力。

新學期開學之后，張主任將作為巴蜀中學名師專家，到合川北新巴蜀中學做副校長。相信在新的領導崗位上，張校長也能帶領團隊統一思想，朝著既定目標繼續前進。

指導市、區名師工作室學員開展課題研究

科研——求是創新，勇于探索著述豐

作為教師，張老師以其淵博的學識和高超的課堂藝術，培育了一大批人材。作為管理者，張主任（張校長）率先垂范、知人善任，為學校的師資力量培養做出了貢獻。當然，他還有另一重身份，就是作為學者，張教授為課程改革貢獻了力量。幾十年的教育生涯也是張教授的學術生涯，他的成就可以說是著作等身，在課程改革方面結合自己多年的教學實踐，更是研究深入、頗有心得。

從2001年，任重慶市北碚區教師進修學校副校長開始，張教授就分管北碚國家級課改實驗區課改工作；2003年，他又出任重慶市兼善中學副校長，分管學校德育、科研、課改、初三（課改首屆畢業年級）工作，參與北碚區初中畢業生綜合素質評價研究，代表北碚區在教育部初中畢業生綜合素質評價研討會上做經驗介紹。2010年至今，擔任重慶市巴蜀中學校課改處主任，協助校長負責巴蜀中學尤其是高中階段課程改革工作。

張教授先后在《人民教育》《課程·教材·教法》等刊物發表《語文教學改革應遵循“三個面向”原則》《書面評價：公平性與差異性如何兼顧》《校本教研：特點、內容與方式》《淺論教育的功能與終極目標》《初中畢業生綜合素質評定的實踐與反思》《讀寫同步教學的策略與方法》《校本課程體系的理論構建與實施策略——以巴蜀中學為例》《適應重慶地區中學語文研究性學習的實效性研究》等20余篇課改研究論文；參與“適應高中新課程改革的教師專業化發展研究”等4項國家級、市級課改科研課題研究；參與《綜合實踐活動（八·上）》等多本地方教材和相關課程資源建設的專著編寫工作；應邀到西藏、四川、江西，應邀到西南大學、川師大等高校，為西部地區和來自廣州等地的教師、管理者開展“校本教研”“校本課程建設”“綜合實踐活動”等課改專題講座，受培人員3萬余人次。創造性提出“131校本課程體系”并組織實施，創造性設計學生的假期作業，特別是開先河地為高三畢業生設計“人生指南”，引領學生終身發展。學校的課改工作，尤其是師生全員參與的社團活動、研究性學習，以及培養男子漢的“俊朗少年訓練營”、培養完美女生的“優雅少女俱樂部”等70多門校本選修課程，多次被媒體報道，得到社會、家長、學生、專家一致好評。

世界上有多少完美的詞語贊美教師職業的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業，贊美教師是人類靈魂的工程師。確實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟梁從教師手中輸送；教師又是一個平凡的人，他與其他工作不一樣，肩負著社會賦予的重任，教育咱們的孩子長大做一個有用的人。

人物簡介：張學忠，男，中共黨員、重慶名師、正高級語文教師、全國優秀語文教師、中國課改優秀教師、重慶市教育學會學術委員、西南大學兼職教授、重慶巴蜀中學課改處主任、教科處主任、重慶北新巴蜀中學副校長，擔任過13屆高中語文畢業班教學工作，數十篇教育科研論文獲國家級、市級一等獎，主持或參與過10余項國家級、市級課題（或子課題）研究，有10余萬字的研究文章在《課程?教材?教法》《人民教育》《當代教育科學》等核心期刊發表。2013年出版教育專著《在教育改革中前行》。參與中學語文、綜合實踐活動、校本課程等課程建設，撰稿50余萬字。為西部地區約3萬名骨干教師、管理者，進行過新課程理念及《新課程與教師專業成長》《校本課程建設策略與方法》等相關專項培訓。