淺談機械制圖中用軟件對平面體補圖及畫軸測圖的趣味教學

黃 戰，張燕鴻

（湖南省工業技師學院，湖南 岳陽414000）

淺談機械制圖中用軟件對平面體補圖及畫軸測圖的趣味教學

黃 戰，張燕鴻

（湖南省工業技師學院，湖南 岳陽414000）

現代工程圖學的教學體系是讓學生初步了解產品開發過程，逐步培養學生的創新能力和工程意識。《機械制圖》的教學應以工程實踐為基礎，以實際產品的測繪和三維設計為主線組織實施教學。選擇典型平面體切割實例，從基本線框補畫漏線、相同輪廓補畫視圖、相反輪廓一題多解來淺析補圖、畫軸測圖的技巧和方法，利用Solidworks軟件展示建模過程，讓學生在學習的過程中嘗試快樂學習，實現趣味教學。

機械制圖；用軟件對平面體補圖、畫軸測圖；趣味教學

對于技工學校機械專業的學生來說，進行機械加工和維修機械設備是日后所面臨的主要工作。現代工程圖學的教學體系是讓學生初步了解產品開發過程，逐步培養學生的創新能力和工程意識。按照這一宗旨要求，《機械制圖》的教學應以工程實踐為基礎，以實際產品的測繪和三維設計為主線組織實施教學[1]。《機械制圖》是機械專業中一門理論性和實踐性都較強的基礎課，它主要培養學生看圖、畫圖、空間想象力和應用能力。而圖樣是工業生產的重要技術文件。識讀機械零件圖樣較重要的一項是根據視圖想象零件的立體形狀，根據立體來補線或補圖，是比較抽象的思維方法，要求學生具備較強的空間想象力[2]。教學中培養學生空間想象力的方法很多，可采用實物、模型、掛圖、幻燈片、多媒體等教學輔助手段來進行教學。

學生在初次接觸三視圖和軸測圖時，我認為要先從平面體開始，而平面體三視圖的補畫和軸測圖首先都是從長方體入手。接下來，我選擇典型平面體切割實例，基本線框補畫漏線、相同輪廓補畫視圖、相反輪廓一題多解來淺析補圖和畫軸測圖的一些技巧和方法，利用Solidworks軟件展示建模過程，讓學生在學習的過程中嘗試快樂學習，實現趣味教學。

1 基本線框，補畫漏線

例一：如圖1所示，已知三視圖輪廓，試補畫漏線。

圖1 基本線框

這類題目的做題思路是，根據輪廓外形，先把完整長方體的軸測圖畫出來，然后根據左視圖輪廓完成前面上方長方體的切割，再根據俯視圖輪廓的“凹”，完成長方體前方上下方向切槽，最后根據主視圖輪廓的“凹”，完成長方體后方前后方向切槽和左右倒角。我采用Solidworks軟件，從長方體入手，把這個建模過程一個一個畫出來，學生很容易理解和接受。建模過程如圖2所示。三視圖形成過程如圖3所示。

圖2 建模過程

圖3 三視圖形成過程

在補畫漏線時，要充分利用投影規律來完成。為了讓學生印象深刻，理解更容易，我把投影規律寫成“主俯視圖左左右右長對正，俯左視圖前前后后寬相等，主左視圖上上下下高平齊”，這樣，學生邊讀規律，邊畫圖，漏線也就能夠順利補出來。當然，在這里，還有二個技巧：其一，那就是點看不見，則線也看不見；看不見的線用虛線表示，如果實線和虛線重合，默認畫實線。其二，平面體組合時，共面無線，不共面有線。

2 相同輪廓，補畫視圖

在進行制圖教學的過程中，為了提高學生的學習興趣，我將相同輪廓圖形歸類，來進行趣味教學，以此來提高學生的空間想象能力。

（1）相同輪廓，不同答案

例二：已知主俯視圖，圖4所示，補畫不同的左視圖，并繪制軸測圖。

圖4 補畫不同左視圖

解題思路，還是從長方體入手，先繪制完整長方體，因為主視圖和俯視圖內部都有輪廓，而且是可見的，所以可以猜測長方體肯定經過切割所得，用立體圖表達出來就是三棱柱。答案如圖5，方法一，里面切割三棱柱；方法二，外面疊加三棱柱。

圖5 相同視圖不同答案

（2）相同輪廓，唯一答案

例三：已知主左視圖，如圖6，補畫俯視圖，繪制軸測圖。

圖6 補畫俯視圖

分析：通過主左視圖可以初步判定外形輪廓是三棱柱體，上方一個，下方一個；再根據主左視圖中間的虛線可以得出結論，該輪廓是利用一個小的三棱柱體把上下的大三棱柱體連起來，三視圖和軸測圖如圖7所示。

圖7 相同視圖唯一答案

3 相反輪廓，一題多解

俗話說制圖教學“三分教，七分練”。上課時我利用習題冊，選擇難度適中、有典型代表意義的題目作例題來講解，同時安排一些激發學生思維的靈活題、多解題，這不僅讓學生通過練習來鞏固和提高已學知識，同時也能使學生的思維得到進一步拓展。

例四：已知主俯視圖，如圖8所示，補畫不同左視圖。

圖8 補畫左視圖

方法一，根據主俯視圖輪廓，利用左右基準面前后拉伸切除，如圖9.

圖9 相反輪廓答案一

方法二，根據主俯視圖輪廓的三點建基準面，再左右拉伸切除，如圖10.

圖10 相反輪廓答案二

4 結束語

總之，教學有法，教無定法。要做好機械制圖這門課程的教學工作，除了提高老師自身素質，改進教學方法，合理安排課程之外，還應當充分采用先進的教學手段，也就是利用軟件進行教學，可以達到達到事半功倍的效果。在軟件中，三維立體造型形象逼真，畫出圖形可以在空間任意縮小放大、旋轉移動，使學生對空間形狀和結構有一個直觀的感受，學生能從多個角度觀察到所求問題的投影變化，理解三視圖的形成過程，相應知識點的學習難度也就降低，空間想象能力和學習積極性跟著提高[3]。最后，盡可能的采用生產中的實際圖樣讓學生進行讀圖和畫圖練習，理論和實際緊密結合，學以致用，真正實現制圖趣味教學，享受快樂學習。

[1]商義葉，趙 磊 .關于高職《機械制圖二維三維一體化》教學改革初探[J]．科技信息，2013（1）：335.

[2]張梅琳.工程圖學教學的幾點思考[J].華東大學學報，2010，36（4）：473-476.

[3]張梅琳.如何提高機械制圖教學質量[J].制造業自動化，2011，33（2）：56-57.

Interesting Teaching of Mechanical Drawing Software is Used on the Plane Body and the Complement Graph Drawing Axonometric Projection

HUANG Zhan，ZHANG Yan-hong
（Hunan Institute of Industrial Technicians，Yueyang Hunan 414000，China）

Modern engineering graphics teaching system is to let students understand the product development process，and gradually train the students’innovative ability and engineering consciousness.The teaching of mechanical drawing should be based on engineering practice，and the implementation of teaching should be carried out in the light of the mapping and three-dimensional design of actual products.Choose the typical plane cutting examples，from the basic frame to draw lines，draw the same leakage contour outline view，instead of multi solution to one problem skill and method of graph of the complement graph，Huazhou measuring，display the modeling process using solidworks software，let the students in the learning process to achieve the happiness of learning and fun teaching.

mechanical drawing；mapping of the plane body complement graph；scrolls by software；interest teaching

TH126

A

1672-545X（2017）08-0303-03

2017-05-05

黃 戰（1978-），女，湖南瀏陽人，工學學士，講師，碩士，研究方向為工程圖學教學；張燕鴻（1974-），女，湖南岳陽人，二級實習指導師，大專，研究方向為工程圖學教學。