淺析音樂實踐在小學音樂教學中的應用

毛肖軍

摘 要：隨著新課改的實施，現代教學活動更加重視加強學生的實踐活動，尤其是在小學音樂教學中進行音樂實踐是十分重要的。教師要鼓勵學生參與到各項音樂實踐活動中體驗音樂、感受音樂，提高學生的音樂學習興趣，陶冶學生的情操，讓學生掌握一定的樂理知識，提升學生的音樂文化素養。文章以人教版教材為例，分析了音樂實踐在小學音樂教學中的應用。

關鍵詞：小學；音樂實踐；音樂教學

一、音樂實踐的作用

眾所周知，音樂是一門綜合性和實踐性很強的學科，小學音樂教學應該面向每一個學生，使小學音樂教學能夠有效提高學生的思維能力和音樂素養，并將音樂教學和學生的健康成長有效結合起來。在此過程中音樂實踐發揮著重要的作用，具體如下：

1.營造輕松愉悅的教學環境

在小學音樂教學中采用音樂實踐的方式進行教學，就要求教師通過創設輕松愉悅的教學環境，讓學生融入音樂實踐中的各種角色，參與到音樂實踐活動中，促使學生在不知不覺中感受音樂旋律，進入各種音樂情境中。不同的音樂描繪的場景和表達的情緒不同，教師在小學音樂教學中可以根據人教版小學音樂教材的教學要求，設置音樂實踐活動，讓學生在音樂伴奏中進行表演或游戲，提高學生的思維能力和創造能力。

2.提高學生的自主探究能力

在小學音樂教學中，只有讓學生參與到音樂實踐中，才能讓學生發現音樂的美，提高學生的自主探究能力，使學生積極投身到音樂實踐活動和音樂探究活動中，提高學生的音樂學習興趣。“冰凍三尺，非一日之寒”，小學生學習音樂也是一個慢慢熏陶、潛移默化的過程，教師只有充分發揮自己的職能，根據新課程標準給學生提供更多音樂實踐的機會，讓其在長期的實踐活動中自然而然地激發自身的音樂潛能，提高自身的音樂素養。

二、音樂實踐的主要內容

1.鑒賞音樂

在小學音樂實踐中鑒賞音樂是基本內容，這對培養學生的音樂感知能力具有極為重要的作用。教師要采用多樣化的教學方法引導學生積極主動參與到音樂實踐中。教師可以采用多媒體教學的方式，讓學生欣賞具有代表性的歌曲，并通俗地向學生講解歌曲的背景、主題，提高學生的音樂鑒賞能力，使其養成良好的音樂學習習慣。

2.演唱歌曲

在培養小學生的演唱能力時，教師一定要重視對演唱技巧的講解，讓學生掌握正確的演唱技巧，了解演唱內容表達的主要思想和情緒，并在音樂課結束后能夠自己演唱歌曲、表演節目，不斷提高自己的演唱能力，增強自信心。

3.識讀樂譜

樂譜是標示音樂的基本符號，也是人們在學習音樂的過程中不可或缺的一種工具。學會識譜是學生演唱歌曲的基礎，也是學生進行樂器表演的基礎。教師在小學音樂實踐中，一定要重視對學生的識譜教學，并以生動的音樂為載體，選擇學生熟悉的歌曲或者常聽的歌曲引導學生識讀樂譜，提高學生的識譜能力，進而提高學生的樂器演奏水平。

三、音樂實踐在小學音樂教學中的應用

在長期的小學音樂實踐教學中，教師應該充分結合小學生的心理和生理特征，在音樂教學實踐中采用實踐教學的方式，提高學生的音樂學習興趣。

1.角色扮演

音樂實踐中的角色扮演就是讓學生分別以不同角色的身份進行音樂表演，通過角色扮演表達自己對音樂的情緒和看法。例如，在人教版小學音樂教材中，很多歌曲的主題都是關于小動物和小朋友，教師可以設計一些角色扮演活動，讓學生在實踐中理解音樂，感受音樂中的角色和音樂情感。教師在教學《龜兔賽跑》時，可以讓學生以角色扮演的形式對歌曲進行表演，加深學生對歌曲內容的理解。

2.音樂比賽

在小學音樂實踐教學中教師可以將音樂內容作為教學的主要內容，對學生進行分組，參加音樂比賽活動。例如，教師在教學生學習《乒乓變奏曲》時，以小組為單位，以計分的形式進行小組乒乓球比賽，積分高的小組獲勝。學生在這種音樂比賽中容易產生較高的學習興趣，更容易理解歌曲。

3.聽覺訓練

在音樂實踐教學中，教師可以采用聽覺訓練的方法，讓學生在實踐的過程中，自己去感受音樂、體驗音樂。例如，教師可以帶領學生出去旅游，感受自然，學會辨別生活中的各種聲音；教師還可以搜集各種不同的物品，讓學生通過敲擊的形式發出聲音，感受不同聲音的強弱。在教學《玩具交響曲》時，教師可以讓學生選擇自己喜歡的玩具，讓它們發出不同的聲音，提高學生的聲音辨識能力。

總之，教師在小學音樂教學中應該重視實踐和音樂的有效結合，不能為了開展音樂實踐活動設計相關游戲，使小學音樂課堂的娛樂性過強，要充分重視音樂在實踐活動中的重要地位，針對教學要求和教學特點設計相應的音樂實踐活動，從根本上提高學生的學習興趣，使學生全身心投入音樂學習中。

參考文獻：

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