高校青年教師敬業(yè)精神培育研究

摘 要：敬業(yè)是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，同時也是職業(yè)道德的靈魂。高校青年教師作為教師隊(duì)伍的主力群體，他們的敬業(yè)精神現(xiàn)狀如何影響著高校人才的培育質(zhì)量和大學(xué)生的健康成長。青年教師要樂業(yè)、盡責(zé)、專注、求精、更重要的是有奉獻(xiàn)精神。通過研究發(fā)現(xiàn)，由于受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響、學(xué)校內(nèi)部管理制度、青年教師自身因素的影響，部分高校青年教師敬業(yè)精神存在問題。因此，必須采取有效措施提升青年教師的敬業(yè)精神。

關(guān)鍵詞：高校青年教師；敬業(yè)精神；實(shí)踐要求；策略

1 高校青年教師敬業(yè)精神培育的必要性

（一）提高教師整體素質(zhì)的客觀要求

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要重視教育事業(yè)的發(fā)展，要提高教師的整體素質(zhì)，打造專業(yè)化師資隊(duì)伍。專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)的核心要求就是培養(yǎng)一批具有敬業(yè)精神的青年教師。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校青年教師大部分還是忠于職守、對工作充滿熱情、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。但也有部分青年教師不熱愛自己的工作崗位、不能盡責(zé)完成任務(wù)、治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、對待工作不能精益求精，缺乏奉獻(xiàn)精神等嚴(yán)重影響教師整體素質(zhì)的提高。因此，必須重視高校青年教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，只有這樣，教師才能完成自己的神圣使命。

（二）促進(jìn)大學(xué)生成長成才的重要保證

高校是高素質(zhì)人才的聚集地，也是為社會傳送人才的重要園地。高校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才關(guān)鍵在于教師的整體素質(zhì)和教師在教學(xué)工作中的發(fā)揮的作用如何。目前，青年教師占據(jù)高校教師很大的比例，作為教育事業(yè)未來希望的引領(lǐng)者，承擔(dān)著教學(xué)、科研的重大任務(wù)，提升青年教師的敬業(yè)精神才能更好地促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。黨的十八大要求大學(xué)生具有責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神、創(chuàng)造意識和動手能力，而高校青年教師的思想道德水平和敬業(yè)狀況關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)知識的程度，關(guān)系著大學(xué)生對敬業(yè)精神的積極踐行。通過開展敬業(yè)精神培訓(xùn)活動，可以引導(dǎo)青年教師明確教書育人的理念，深化對教學(xué)工作的感情，提升青年教師自身教學(xué)水平和科研水平，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，青年教師必須要求自己不僅要“學(xué)高”，而且要“身正”。

（三）弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的必然要求

社會主義核心價值觀提出的公民個人層面的敬業(yè)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是職業(yè)道德的靈魂，是公民應(yīng)當(dāng)遵循的基本價值規(guī)范。公民要踐行社會主義核心價值觀，必須具有敬業(yè)精神。青年教師作為社會主義核心價值觀的傳播者和引導(dǎo)者，其敬業(yè)精神現(xiàn)狀如何，教師能否做到愛崗敬業(yè)、樂業(yè)，都將影響社會主義核心價值觀的有效踐行。因此，要正確引導(dǎo)青年教師端正職業(yè)態(tài)度，深入了解其內(nèi)涵并積極踐行，用自己的高深學(xué)識和高尚人格身體力行地為學(xué)生闡釋社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，加深大學(xué)生對核心價值觀的理解，從而促進(jìn)社會主義核心價值觀的有效實(shí)施。

2 高校青年教師敬業(yè)精神的實(shí)踐要求

（一）樂業(yè)，敬業(yè)的首要因素

青年教師要敬業(yè)，首先要樂業(yè)。樂業(yè)，即愛崗敬業(yè)，喜歡自己的教學(xué)工作、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，全心全意為教育工作服務(wù)。如果一位教師發(fā)自內(nèi)心喜歡自己從事的教學(xué)工作，就能積極地、能動地學(xué)習(xí)教學(xué)工作所需要的專業(yè)知識，提升自己的專業(yè)技能。教師的職業(yè)態(tài)度，源自于教師對教學(xué)工作的深沉熱愛。只有真正熱愛自己的工作，才能把工作當(dāng)成一種快樂而不是謀生的手段；才能信心滿滿的做研究；才能煥發(fā)出職業(yè)進(jìn)取心，從而達(dá)到忘我的工作境界。

（二）盡責(zé)，敬業(yè)的必然選擇

“以身作則，為人師表”是教師的神圣天職。作為青年教師必須盡心盡責(zé)做好本職工作，只有最大限度地提高青年教師自身為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命。這就要求青年教師嚴(yán)格嚴(yán)格要求自己，時刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將言傳與身教相結(jié)合，言行一致，作學(xué)生的表率。教師不僅要嚴(yán)于律己做到身正為范，還要以自己的良好形象來教育、感化學(xué)生。

（三）專注，敬業(yè)的核心要素

敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。也就是說，敬業(yè)就是全身心投入地做事情。作為青年教師更要有專注的精神，比如：搞科研必須注意力集中，全身心投入，耐得住寂寞，克制自己恣意享樂的欲望，不為各種名利驅(qū)使，一心一意做研究，達(dá)到忘我的境地。因此，專注是青年教師敬業(yè)精神的核心要素，只有心無旁騖、刻苦鉆研才能促進(jìn)我國教育水平的提高。

（四）求精，敬業(yè)的必要路徑

敬業(yè)，更要精業(yè)。精業(yè)就是對工作精益求精，有認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度，用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求規(guī)范自己，不放過任何一個小細(xì)節(jié)，在工作中突破自己，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，達(dá)到完美的境地。進(jìn)而通過這種精益求精取得的成功激勵人們繼續(xù)努力。也就是說，敬業(yè)是激勵人向前的價值準(zhǔn)則，而不是阻礙人向前的規(guī)矩。然而，近年來不少高校青年教師對待工作馬虎、抱著應(yīng)付的態(tài)度，對教學(xué)工作缺乏責(zé)任之心、敬畏之心，對學(xué)生不管不問，使教學(xué)工作不能有效開展。因此對高校青年教師提出要敬業(yè)必須做到精業(yè)，只有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，青年教師才能有序地開展教學(xué)工作，進(jìn)而取得優(yōu)秀的教學(xué)成果，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

（五）奉獻(xiàn)，敬業(yè)的最高境界

青年教師除了要樂業(yè)、盡責(zé)、專注、求精、更重要的還要有奉獻(xiàn)精神。一定程度上，奉獻(xiàn)精神水平的高低決定了敬業(yè)水平的高低，這就要求教師為了學(xué)生、為了班集體、為了教育事業(yè)默默無聞地付出，在平凡的工作崗位中奉獻(xiàn)自己的青春年華，真正達(dá)到“我奉獻(xiàn)，我快樂”的境界。把一顆真誠的心交給學(xué)生是教師思想上的崇高境界。只有在教學(xué)工作中全身心傾注自己的感情，發(fā)揮自己有限的精力，才能為教育事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。

3 高校青年教師敬業(yè)精神培育的策略

（一）加強(qiáng)青年教師敬業(yè)精神理念教育

首先，應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，組織教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，樹立正確的職業(yè)理想，宣傳教師只有兢兢業(yè)業(yè)地從事教學(xué)活動，才能促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，從而激發(fā)他們的職業(yè)榮譽(yù)感和敬業(yè)的熱情，用職業(yè)道德規(guī)范約束自己的行為。其次，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，通過教育強(qiáng)化青年教師的責(zé)任意識，提升教師的思想道德素質(zhì)。

（二）完善青年教師敬業(yè)精神培訓(xùn)體系

首先，廣泛開展以愛崗敬業(yè)為主題的培訓(xùn)活動，選出教師敬業(yè)模范，講解敬業(yè)模范的先進(jìn)事跡，進(jìn)而鼓勵青年教師向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)教學(xué)技能和方法。其次，完善和更新教師培訓(xùn)內(nèi)容，系統(tǒng)學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)樹立正確的職業(yè)觀，并以自己的實(shí)際行動積極踐行核心價值觀。再次，豐富青年教師培訓(xùn)的形式，除了傳統(tǒng)的上課培訓(xùn)、主題講座外，還可以在新教師中遴選模范工作者給新教師培訓(xùn)，傳達(dá)正能量。

（三）青年教師自身加強(qiáng)師德教育

青年教師要樹立正確的職業(yè)觀，忠于自己的工作，在教學(xué)中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，并具有鍥而不舍、持之以恒、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、無私奉獻(xiàn)的精神，用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求規(guī)范自己的行為，實(shí)現(xiàn)自己的社會價值，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

（四）提高教師社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇

教師的社會地位既包括教師的工資待遇、福利、住房等經(jīng)濟(jì)因素，也包括教師的工作環(huán)境、社會聲望、威信、榮譽(yù)等。因此，高校應(yīng)努力改善辦學(xué)條件，完善教學(xué)管理，在進(jìn)修、晉升、住房和子女教育方面充分考慮青年教師的需要，在科研方面，設(shè)立青年教師培養(yǎng)基金，進(jìn)而滿足青年教師的需求。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

趙艷（1990-），女，漢族，山西太原人，長春理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，碩士，研究方向：思想政治教育。endprint