專注力不是被培養(yǎng)出來的

李玲

兒子上幼兒園的第一個月，班主任欣喜地告訴我，他對一樣事物的興趣能持久。一樣東西，他總是能玩出花樣，比如滑滑梯，他嘗試坐著滑、趴著滑、倒著滑；積木也能嘗試各種玩法：能把木質(zhì)的圓柱積木搭得比自己還高，然后一邊從9到1倒著數(shù)，一邊說點火發(fā)射，開心地推倒積木……

“這種專注的品質(zhì)特別好，孩子將來在學習中也會很受益的！”老師說。

作為媽媽，我當然很開心。確實，對兒子的專注力，我和老公一直是比較重視的。我們知道，無論對學習還是創(chuàng)造力的激發(fā)，專注力都是非常關(guān)鍵的。孩子的專注力其實不是被培養(yǎng)出來的，而是與生俱來的。家長在這個過程中，只是發(fā)現(xiàn)并配合而已。然后，他的專注力就如同雨后春筍般不斷地茁壯起來了。

記得兒子兩三個月的時候，對自己的小手發(fā)生了濃厚的興趣，不停地放到嘴里品嘗，一邊吃一邊還發(fā)出很愉悅的響聲。他的指甲經(jīng)常劃破臉部嬌嫩的皮膚，有一次，還在鼻翼摳下了一大塊皮。鄰居阿姨建議我們給他戴上小手套，或者是把手捆到袖子中。

但是，我觀察兒子吃拳頭時那陶醉滿足的樣子，怎么都不忍心這么做。對這個不會爬、不會走的小人兒來講，這是他最大的樂趣呢，應(yīng)該讓他得到滿足呀！于是，我只是給兒子勤剪指甲。

現(xiàn)在想來，我特別慶幸沒有把兒子的小手包起來，這是他最早探索世界的開始。同時，也是他在感受持續(xù)地體驗一件事情的感覺。

后來，兒子又開始發(fā)展出舔舌頭的本領(lǐng)，粉粉嫩嫩的舌頭，一會兒伸出來，一會兒吞回去，我們也很欣賞他又發(fā)展出了探索世界的本事。

到了六七個月的時候，他對家里的一切越來越感興趣，被抱在懷里的時候就到處指著發(fā)問。家里的幾樣東西，兒子每天都要“清點”好幾十遍。他小手一指，發(fā)出一聲“嗯”，我們都會耐心地告訴他是什么。我知道，這是孩子從心底發(fā)出的對周圍世界的熱望。父母耐心的回饋，會讓他與他所認識的事物建立起愉悅的內(nèi)心體驗，他會帶著更積極的情感去認識和理解事物。

后來，從家里發(fā)展到外面，一個小樹杈、一塊小石塊，都是他發(fā)問的對象。兒子對轉(zhuǎn)動的空調(diào)機尤其感興趣，每次都要停下來看好久，一邊看，一邊不停地指著問。我和老公就一遍遍地告訴他：“哦，那是空調(diào)。”“是轉(zhuǎn)動的空調(diào)。”“是用來降低溫度的空調(diào)。”……他未必都聽得懂，但我們依然以認真的態(tài)度回應(yīng)他的每個發(fā)問。兒子的眼神從最初的懵懂到后來越來越清晰，我們能看出，他的確在調(diào)動自己的能量，去經(jīng)歷認識事物的過程。

孩子認識世界，與成人有很多的不同，如果用我們的標準去衡量他們的行為，很可能會讓孩子錯失很多認識事物的機會。更重要的是，可能會破壞他們本來就具有的對事物的專注。因此，我們時刻提醒自己，要配合孩子，而不是去替他們決定。

兒子一歲多時，有一天，我們決定帶他到游樂園去玩。早晨一起來，我就準備水、輔食、水果、尿布褲……老公則和我輪流值班，邊照看孩子邊做早餐。終于一切準備就緒時，我卻看到兒子站在廚房玩兩個廢棄的暖水瓶。他把木塞拔下來按上去，一會兒又彼此換一下位置，觀察一下繼續(xù)玩，玩到開心的時候還會興奮地叫，仰起小臉笑著與我們分享他的喜悅。

“該出發(fā)了，時間不早了！”老公催促。

我說：“要不，再讓他玩一會兒，你看他這么投入，大腦一定在飛速運轉(zhuǎn)呢！”老公點頭默許。

時間過去5分鐘、10分鐘，他還在玩，我和老公站在旁邊等著。老公先是提著包等，后來放下包等，再后來干脆搬了小凳坐下等。

就這樣一個多小時過去了，出行計劃徹底泡湯。但是我們誰也沒有怨言，因為孩子在玩暖水瓶的這個過程中，收獲了驚喜、探索，收獲了集中注意力做一件事情的快樂，收獲了被父母尊重的感覺……我心里也有微微的自豪，為孩子的耐心，也為我們?yōu)槿烁改傅哪托摹?/p>

正是這些點點滴滴的順應(yīng)與尊重，等到兒子開始閱讀繪本時，注意力很專注，興趣很持久，有幾本書是讀過兩三百遍的。他也總能發(fā)現(xiàn)一些成人所發(fā)現(xiàn)不了的細節(jié)，在自己感興趣的火車、汽車圖片上停留好久，他反復地問，我們就反復地回答。有時候，看著那些被翻破了又用膠帶粘好的繪本，我的內(nèi)心很有成就感。

在這個過程中，我也越來越相信，孩子將心力投注到他感興趣的事情上，是一種生命的本然，被尊重和支持之后，就形成了專注力。家長要做的，只是發(fā)現(xiàn)并尊重這種規(guī)律而已。

（本欄目稿件由珍妮教育提供）

（責編 懸塔塔）endprint