擁抱苦難，做最好的自己

宋瑛芮

吳純 1982年出生于中國武漢，獲得“三博士”學位的中國鋼琴家，享有德國政府授予的藝術家身份，施坦威藝術家，清華大學駐校藝術家，烏克蘭敖德薩國立音樂研究院鋼琴系高級講師、榮譽副教授。

幼年啟蒙于武漢音樂學院原鋼琴系主任陳婉教授，曾多次獲得國內鋼琴比賽第一名。1998年考入烏克蘭國立敖德薩音樂研究院鋼琴系深造，師從卡琳娜·波波娃教授。2003 年獲得演奏及音樂理論碩士學位并繼續攻讀鋼琴表演藝術博士和音樂藝術學博士學位。 2004 年考入德國漢諾威音樂戲劇與媒體學院 SoloKlass 演奏家大師班，跟隨世界著名鋼琴家弗拉基米爾· 克萊涅夫教授。2007年在烏克蘭敖德薩國立音樂研究院獲得鋼琴表演藝術博士和音樂藝術學兩項博士學位。2014年以最優異的成績獲得德國漢諾威音樂、戲劇與媒體學院演奏家博士學位。

從1999年起，多次獲得國際比賽大獎 。其中，2000年獲克萊涅夫國際鋼琴比賽第二名；2001年獲普羅科菲耶夫國際鋼琴比賽金獎、霍洛維茨國際鋼琴比賽第3名、吉列爾斯國際鋼琴比賽金獎；2002年獲李森科國際鋼琴比賽第一名；2008年獲李斯特國際鋼琴比賽第4名、意大利布雷西亞國際鋼琴比賽第3名。2003年受邀擔任李赫特國際鋼琴比賽評委。

曾連續 3 年被烏克蘭教育部評為最優秀留學生并獲得終身綠卡。曾應邀在俄羅斯、美國、英國、法國、德國、烏克蘭、波蘭、土耳其、奧地利、捷克、匈牙利、西班牙、意大利、日本等國的音樂廳、專業院校舉辦鋼琴獨演、協奏、重奏及室內樂音樂會。

與很多國內外知名的指揮家合作過，如，巴倫博伊姆、費多謝耶夫、米科拉·加久拉、弗拉基米爾·席連科、霍巴特·厄爾、卡羅·朱里尼、大植英次、鄭小瑛、姜金一、譚利華、李心草等。合作過的交響樂團有：俄羅斯皇家愛樂樂團、烏克蘭國立愛樂樂團、敖德薩交響樂團、意大利米蘭愛樂樂團、意大利布雷西亞交響樂團、捷克布拉格皇家愛樂樂團、德國漢諾威交響樂團、土耳其伊斯坦布爾交響樂團、匈牙利布達佩斯交響樂團、德國柏林青年交響樂團、中國國家交響樂團、北京交響樂團等。

吳純 1982年出生于中國武漢，獲得“三博士”學位的中國鋼琴家，享有德國政府授予的藝術家身份，施坦威藝術家，清華大學駐校藝術家，烏克蘭敖德薩國立音樂研究院鋼琴系高級講師、榮譽副教授。

幼年啟蒙于武漢音樂學院原鋼琴系主任陳婉教授，曾多次獲得國內鋼琴比賽第一名。1998年考入烏克蘭國立敖德薩音樂研究院鋼琴系深造，師從卡琳娜·波波娃教授。2003 年獲得演奏及音樂理論碩士學位并繼續攻讀鋼琴表演藝術博士和音樂藝術學博士學位。 2004 年考入德國漢諾威音樂戲劇與媒體學院 SoloKlass 演奏家大師班，跟隨世界著名鋼琴家弗拉基米爾· 克萊涅夫教授。2007年在烏克蘭敖德薩國立音樂研究院獲得鋼琴表演藝術博士和音樂藝術學兩項博士學位。2014年以最優異的成績獲得德國漢諾威音樂、戲劇與媒體學院演奏家博士學位。

從1999年起，多次獲得國際比賽大獎 。其中，2000年獲克萊涅夫國際鋼琴比賽第二名；2001年獲普羅科菲耶夫國際鋼琴比賽金獎、霍洛維茨國際鋼琴比賽第3名、吉列爾斯國際鋼琴比賽金獎；2002年獲李森科國際鋼琴比賽第一名；2008年獲李斯特國際鋼琴比賽第4名、意大利布雷西亞國際鋼琴比賽第3名。2003年受邀擔任李赫特國際鋼琴比賽評委。

曾連續 3 年被烏克蘭教育部評為最優秀留學生并獲得終身綠卡。曾應邀在俄羅斯、美國、英國、法國、德國、烏克蘭、波蘭、土耳其、奧地利、捷克、匈牙利、西班牙、意大利、日本等國的音樂廳、專業院校舉辦鋼琴獨演、協奏、重奏及室內樂音樂會。

與很多國內外知名的指揮家合作過，如，巴倫博伊姆、費多謝耶夫、米科拉·加久拉、弗拉基米爾·席連科、霍巴特·厄爾、卡羅·朱里尼、大植英次、鄭小瑛、姜金一、譚利華、李心草等。合作過的交響樂團有：俄羅斯皇家愛樂樂團、烏克蘭國立愛樂樂團、敖德薩交響樂團、意大利米蘭愛樂樂團、意大利布雷西亞交響樂團、捷克布拉格皇家愛樂樂團、德國漢諾威交響樂團、土耳其伊斯坦布爾交響樂團、匈牙利布達佩斯交響樂團、德國柏林青年交響樂團、中國國家交響樂團、北京交響樂團等。

初見吳純，給人的印象很率真，特別是那一頭飄逸的卷發更突顯出了他的藝術家氣質。對于攝影師提出的各種拍攝要求，他都一一照做，認真、敬業。盡管這跟專業無關，但他的這份認真勁兒，的確從一個側面反映出他是一位素養很高、為人很謙和的藝術家。

這位獲得3個博士學位的鋼琴家，并非出生在藝術家庭。相反，他的家庭幾次遭遇變故，他是由母親一人含辛茹苦地一手帶大的。盡管苦難和坎坷伴隨他的童年和青年時代，但在母親勇于直面生活之不幸的精神感召下，吳純也學會了在夾縫中尋找自己的天空。與其憎恨生活，不如擁抱一切，做到最好的自己。正如吳純母親吳章鴻女士這樣形容自己：“我培養吳純的事跡，得到社會的認可，我也從一個含辛茹苦的母親成了‘全國教子有方的好家長‘感動中國十大母親。我今天取得的這些成績不是朋友、親人給我的，把我推向領獎臺的正是苦難。”同樣，吳純能將人生演繹得如此精彩，并非因為他有多好的先天優勢，而是他在經歷痛苦、坎坷甚至是不公的遭遇后，依然能夠微笑面生活，成為強者。他說過，若不是真心愛音樂、愛鋼琴，他也不會取得今天的成績，學音樂是他人生最正確的選擇。

襁褓中開始與音樂為伴

吳章鴻女士不僅給予了吳純生命，也為他打開了人生的大門。正是在母親的教育下，他尋找到了開啟人生大門的智慧鑰匙。據吳章鴻女士回憶，那時候吳純還小，必須跟在母親身邊，但又不能請假，她只能天天把孩子背在身上。為了不影響工作，她就把孩子放在一張大床上。為了照顧襁褓中的吳純，她就天天放音樂，有了聲音，孩子就覺得有人陪他。他的音樂啟蒙就是從那時開始的。

直到吳純在4歲半時，幼兒園老師發現了他的音樂天賦。吳純說：“有一次，幼兒園老師對我媽媽說，他觀察了我好久。每次教歌曲，我一般聽兩遍就會唱了，而且音準很好，甚至自己唱會了還能教別的小朋友。老師希望媽媽能在音樂上培養我。媽媽聽了老師的話，覺得很有道理，就在經濟條件特別拮據的情況下，花1600元‘巨款，給我買了一臺電子琴，這是母親在科研組打工一年的收入。我成了小琴童，開始了學琴生涯。”endprint

初學電子琴一段時間后，老師就建議吳純改學鋼琴。為了不耽誤他練琴，母親便想盡辦法為他借鋼琴，在不影響別人家孩子練琴的情況下，讓吳純到別人家去練琴。盡管學琴條件如此艱苦，但吳純的音樂天賦依然不可阻擋。為了讓他得到更好的教育，母親打聽到武漢當地的知名鋼琴教授陳婉老師之后，幾經周折找到陳老師，希望能收留吳純。當時，陳老師學生如云，根本沒有時間和精力，吳純媽媽最終用行動感動了陳老師一家人。最爭氣的是，吳純的音樂天賦得到了陳老師的認可，陳老師斷定吳純是一位演奏家型的人才。后來，陳老師還親自為吳純掏學費出國留學，而吳純也親熱地稱她為‘陳奶奶。

藝術路上執著前行

回想自己的學琴經歷，吳純總結出了3個階段，而這3個階段是每個學有所成的琴童都會經歷的。第一個階段是剛觸到鋼琴，因為新奇，孩子的興趣最濃厚，但很快就會消失。這段時間一定要家長積極配合練琴。“經常看到有些孩子初學不久就放棄了，或者有很多家長讓孩子表態，學還是不學，然而孩子懂什么呢？其實這不是孩子的問題，是家長首先放棄的，家長的堅持最重要。”吳純說。第二個階段是在孩子可以彈一些自己喜歡的曲目后，興趣增加，就越來越接受鋼琴，但此時曲目會越來越難。從第一階段到第二階段是需要3～5年時間的。第三個階段會影響孩子的一生。在舞臺、鮮花、掌聲和榮譽中，體會到了音樂讓自己有所收獲，實現自我價值，這個階段就主要靠老師來影響。不過，每個階段其實都離不開家長的培養和配合。

人們習以為常地認為，能夠學習藝術的孩子一定生活在幸福的家庭，但支撐起吳純學琴生活的是他瘦弱的母親和還未成年的自己。9歲那年，吳純的家里遭遇變故。為了生活，母親不得不一天打5份工。即便是在那種朝不保夕的狀況中，他還是沒有放棄學習音樂。吳純說：“那時，為了緩解經濟壓力，我陪著媽媽一起打工。我會把作業做完，在別人家把琴練好，就回家幫媽媽干活。媽媽接到了焊電路板的活兒，我就在旁邊幫她插電路板。兩人一起工作，提高了工作效率。武漢的夏天是出了名的熱，三伏天為了降溫，我就把毛巾蓋在頭上坐著公交車去進貨，不管多熱，我們從來不坐的士。有時候，我特別想吃冷飲時，就看媽媽一眼，希望能吃點冷飲降暑，但媽媽一般會把錢省下來，給我交學費，能省一分錢都是好的。家庭的重擔讓我迅速成長，所以我比同齡的孩子都顯得成熟。記得初中畢業時跟同學們合影，所有人都說我比別人大好多。”

小學畢業后，吳純在老師的建議下，決定走專業之路。母親最擔心的事情—經濟問題成為阻撓吳純進步的絆腳石。但是在陳老師的幫助下，吳純被一所私立的藝術學校錄取。學校為他提供了獎學金，并破例同意其他學雜費可以分期付款。這不僅解了吳家的燃眉之急，也給了吳純擁抱夢想的機會。

在踏上專業之路前，母親向吳純說了一段令他終生難忘的話：“第一，要把老師當成自己的媽媽，要聽老師的話，尊重老師，要用自己的行為感動老師；第二要明確自己的目標，以后是當鋼琴家教還是當藝術家，完全靠自己的努力；最后，我沒有多余的錢給你，家里的情況你是知道的，聽不了音樂會和唱片，就要學會利用學校的資源，自己去復刻、去借閱。”帶著母親的囑托，背負著家庭的苦難，吳純開始獨自面對生活的艱辛。

“我其實十幾歲就開始勤工儉學了。第一，這樣能檢驗我鋼琴的學習成果；第二，我也的確想為家里分擔重擔。我14歲就開始當小老師。那時，媽媽同事的孩子也學鋼琴，希望讓我帶著一起學。我清楚地記得，我陪練一個小時就是25塊錢，一個月陪練4次。當拿著100塊錢的時候，我興奮得不知道說什么，飛奔著跑回家，交給了媽媽。媽媽也鼓勵我，讓我努力學習，因為知識就是力量，知識可以改變我的命運。在媽媽的教導下，我也更加努力地學習鋼琴。”吳純說。

為了給家里省錢，他除了一直努力地學習，每年都獲得獎學金外，還利用業余時間做鋼琴家教，用自己的方式為家里分擔，為母親分憂。日子一天天地過去，吳純也在一天天地逼近自己的夢想。吳純回憶：“烏克蘭國立敖德薩音樂研究院鋼琴系的波波娃教授跟陳奶奶是老朋友。有一次她來武漢講學，陳奶奶借機把我引薦給了她。教授聽完我的演奏，肯定了我的才能。她希望我趕緊跟她回國，但由于我當年只有14歲，年齡太小，媽媽不舍得，于是約定16歲時候再出國去烏克蘭，利用兩年的時間打好俄語基礎，以及培養多一些生活技能。兩年后，我帶著陳奶奶給我的1000多美金，踏上了烏克蘭這片陌生的土地，而且一連6年都沒有回國。”

兩地書，母子情

雖然烏克蘭的學費比歐美國家便宜，但是海外留學生在那里沒有取得獎學金的資格，所以對于吳純來說還是要背負經濟壓力。因為這個原因，母親忍住巨大的思念之情，不讓孩子回家看望她。吳章鴻女士說道：“我的原則是，一定要把鋼用在刀刃上，回家看我起碼要耽誤3個月的課，不值得。”所以，母子二人的離別就顯得特別的沉重。16歲離開家的吳純更是對母親日夜思念。當他第一次接到母親從國內發來的信件時，放聲大哭。“都說見字如面。當我接到母親的來信時，手里拿著信，眼淚就像雨一樣，刷刷往下流。看一遍，苦一遍，甚至只要想起媽媽，不分時間、地點，拿起揣在懷里的信就哭一陣。后來我們之間就一直保持著通信的習慣。雖然后來網絡發達了，有了視頻聊天，但是我們依然還延續著通信的習慣。這個習慣一直保持了十多年。這些珍貴的書信都被我們母子倆不約而同地完整保存著。在機緣巧合之下，我們以這些信件為藍本，出版了母子套書《每天進步一點點》和《每天收獲一點點》。”吳純回憶道。

出國留學的心酸和不易

出國前，吳純打好了俄語基礎，出國后他總是找機會跟當地人接觸，盡快融入當地的環境，所以他的俄語進步極快，半年后他就能直接用俄語跟老師交流，全程無障礙。吳純在陌生的環境下學習進度很快，跟他從小的學習經歷有著很大的關系。他除了有過人的學習能力，在生活上他也是一個勇敢、獨立的人。吳純談起了一段值得回憶的經歷。2003年，他準備去德國念書，但是被德國駐烏克蘭大使館拒簽了。2004年，他要去德國漢諾威音樂學院考試，結果簽證又被拒了，他感到特別無助。在陌生的國家遭受不公平的待遇，他覺得不能就這樣算了，便立即找到基輔一家律師行，把自己的所有的獲獎證書都拿給律師看，希望能在國際法庭上還自己一個公道。按照國際慣例，這樣的官司費用很高，而且一般打不贏，但是這位律師只收了他很少的錢，幾乎是義務服務了。在律師的幫助下，他把德國大使館告上了法庭。在法庭上，他用極其流利的俄語訴說了自己遭遇的不公平待遇。他告訴法官，自己去德國的目的，只是為了追尋音樂之夢。最終，吳純贏得了官司。就這樣，吳純才得以赴德國追隨導師，繼續深造。endprint

在烏克蘭，吳純的優秀成績得到了校方的認可，學校以引進特殊人才的方式，為他爭取到了烏克蘭的綠卡，享受烏克蘭公民的學費優惠政策。2001年，他還跟隨克萊涅夫教授在俄羅斯進行巡演，一下子走訪了20多個城市，還曾經為普京總統演奏，并有幸成為俄羅斯鋼琴泰斗克萊涅夫的學生。因為教授本人在德國漢諾威音樂學院教學，所以吳純便跟隨教授到德國繼續深造。

吳純說，他始終把母親的話記在心里，要學習，就不能怕吃苦，拼命學，并且早已把這些要求變成了一種習慣。他說：“那時我在烏克蘭跟克萊涅夫教授上一些小課，但他不在敖德薩，我每次過去都要坐幾個小時的長途車。有一次下特別大的雪，我是坐早晨最早的車去的，結果車在半路拋錨了，距離目的地還有20多公里。定好的9點上課，眼看時間來不及了。我直接就在大雪里蹣跚而行，就這樣走到了學校。進了教室，教授說我遲到了。我來不及解釋，當時我的褲子全濕了。他問我的腿是怎么了，我就說了路上的遭遇，結果這堂課教授給我上了3個小時。”

心懷感恩，努力回報

在吳純坎坷和苦難的成長之路上，每個階段總會有一位值得尊敬的恩師。陳婉教授、波波娃教授、克萊涅夫教授等等，他們都是音樂的奉獻者，用真心真意對待學生，并溫暖著吳純的心靈，讓他在逆境中永遠保持著善良、積極的生活態度。也許是這些老師對他的影響太過深刻了，當他在選擇職業的時候，便把自己也同教師聯系起來。

目前，他在清華大學擔任駐校藝術家，帶領那里的鋼琴特長生演奏和欣賞古今中外的名曲。尤其是他在清華大學開設古典鋼琴音樂賞析課，幾乎所有的鋼琴曲目都是他自彈自講。他的課堂次次都是爆滿，他也被清華大學的學子們奉為“男神”。

《琴童》封面人物采訪了眾多的音樂家、演奏家，但是像吳純這樣，從小受苦，一路坎坷且最終成才的鋼琴演奏家卻是寥寥無幾。如今，吳純的音樂，被越來越多的世界舞臺所接受和喜愛。而問他為何能堅持以微笑面對苦難時，他說：“我所有力量的源泉都是我的母親對我的愛，我回饋她的方式，就是要更加的奮進，成為她理想中的那個我。”

琴童寄語

關于琴童是否該選擇專業道路，吳純認為主要看3個方面：第一是孩子是否真心喜歡，第二是要看家庭的支持程度，第三是專業老師的建議。老師如果愛才，家長肯付出，肯定是推動孩子發展的最大動因。縱觀吳純的成才之路，他把這一切歸功于他當時對鋼琴的熱愛，再加上母親對他的愛與支持，還有老師的無私奉獻。面對困難時，付出與感恩是他永恒不變的關鍵詞與勇往直前的動力。endprint