幼兒園教學的游戲化實踐對策

焦淑玲

摘 要：隨著經濟的發展，人們的生活質量相比于以前有了很大的提高。幼兒園教育作為啟蒙教育，自然受到了廣大民眾的密切關注。應廣大父母“不讓孩子輸在起跑線上”的要求，當今的幼兒園教育質量得到了很大提升。但是，由于教學方式和教學觀念沒有隨著社會與時俱進，幼兒參與教學的興趣不高。因此，游戲化作為幼兒園教學的一大策略，無疑能有效激發幼兒學習興趣，提升教學質量。

關鍵詞：幼兒園教學；游戲化教學；實踐途徑

幼兒園教育作為孩子的啟蒙教育，影響著孩子之后的學習和成長，無論是小學，初中，高中還是大學，任何一個階段的教學都是建立在幼兒園教育的基礎上。幼兒園教育就猶如一棟高樓的基石，基礎若沒有打好，大樓必不長久。因此，在幼兒園教學過程中，要注意盡可能地調動孩子學習的興趣，通過游戲化實踐策略，采用趣味性的教學方式，激發孩子學習熱情，為孩子之后的學習和生活打下基礎。

一、幼兒園教學游戲化的含義和特征

1.幼兒園教學游戲化的內涵

幼兒園教學游戲化是指將富有趣味的教學游戲融入幼兒園教學目標與教學內容當中去，幼兒園要盡全力給孩子們提供積極向上的游戲氛圍和教學游戲的硬件設施，讓游戲活動和游戲宗旨貫穿于教學活動的整體，使孩子們能夠在教學過程中全神貫注，跟上老師的教學節奏，邊學邊玩，提高學習效率和教學質量。這樣做不僅大大減輕教師的教學壓力，而且能夠分散孩子們離開家長的悲傷情緒，幫助他們盡快適應學校的環境，為以后的基礎教學打下基礎，令他們能夠在輕松，愉悅的情況下學習，激發他們探索和求知的欲望，提升他們的智商和情商。

2.幼兒園教學游戲化的特點

幼兒園教學游戲化有三個主要特點。首先是活動內容由孩子自主選擇。幼兒自主選擇活動內容，而不是完全由教師決定游戲內容，這點是幼兒園教學游戲化的主要方面，這一點同時也是順利實施幼兒園游戲化教學的前提之一。在進行幼兒園教學時，教師要確保為幼兒提供豐富的游戲物質條件，包括硬件設施和人力資源，在這一保障下，幼兒根據自己的喜好來決定教學游戲化的具體內容。

其次是活動形式由幼兒自主選擇。幼兒自主選擇活動方式，而不是完全由教師決定游戲方式是幼兒園教學游戲化的另一重要方面。假設游戲方式被教師完全設定好了，幼兒只能按照教師的安排活動，或許幼兒根本不喜歡這種安排，這樣無疑扼殺了幼兒創新的天性。因此，幼兒園教學游戲化過程中，教師不應該將游戲形式限定起來，應該由幼兒根據自己的喜好自主決定，這有助于幼兒自主選擇能力的開發以及動手能力的培養。

最后是活動自身為主要關注對象。幼兒園教學活動是相比于中小學教學活動來說更純粹的活動。其關注的點為游戲教學過程，重點為幼兒是否在該活動中獲得快樂。幼兒只需要將精力集中于游戲當中去，不必在意結果，活動過程當中碰撞出來的火花，產生的歡樂為幼兒園游戲化教育的主要追求。

二、幼兒園教學游戲化中存在的問題

雖然當今的幼兒園教育質量隨著社會的進步得到了很大提升，但從幼兒園教學游戲化方面來看，仍然存在較大的問題。受現今“分數至上”觀念的影響，幼兒園教學越來越傾向教育目的而不是發展需求，過于看重教師的決定作用，忽略了孩子在游戲中個性，智商和情商的發展。有些教學活動要求學生們保持絕對的安靜，這無疑限制了幼兒個性的發展。在現今幼兒園教育過程中，大多數教師沒有把握好引導者的尺度，存在很大的隨意性，其實很多時候，教師應當把自己當作幼兒的一員，積極參與到游戲當中去，而不是以一種觀望者或是管理者的態度置身事外。因此，教師在教學過程中一方面應該盡可能地放開手，讓孩子們盡情地發揮自己的潛能，另一方面，應發揮一個引導的作用，對游戲進行科學有效的指導。

三、幼兒園教學的游戲化實踐對策

1.幼兒自主確定活動內容

首先是活動內容由孩子自主確定。因為游戲主體有權利自主選擇游戲的內容，有權決定是否參加游戲活動。主要表現在：孩子自行選擇游戲主題和內容，自主選擇游戲所需器材和材料，自主選擇游戲伙伴和游戲對象。幼兒園教師的作用就是為幼兒們提供安全良好的游戲環境，準備游戲活動所需的器材，材料，安排好游戲時間和游戲地點，合理安排組織和豐富游戲活動。

2.幼兒活動方式自由化

上文說過，幼兒園教師的作用就是為幼兒們提供安全良好的游戲環境，準備游戲活動所需的器材材料，安排好游戲時間和游戲地點，合理安排組織和豐富游戲活動，在游戲過程中，教師的主要作用是引導，其他的交給幼兒自己決定。比如說在玩過家家游戲的時候，老師只要告知幼兒們過家家有哪些主要角色，游戲的任務是什么，以做飯為例子，準備好做飯的各種小道具，小盤小碗，各種蔬菜，肉類的道具。接下來由孩子們自己決定自己扮演的角色，以及自己的角色在“做飯”這一活動中承擔的責任，除此之外，菜色，做飯時長等問題也由孩子們自行決定；又比如在進行繪畫游戲時，只要準備好紙，筆，顏料等基礎工具，告知幼兒們游戲的目的是為親愛的爸爸媽媽畫一幅畫作為生日禮物，在畫中表達自己想對爸爸媽媽說的話，大小不定，內容不定，色彩不定，目的就是讓孩子們充分發揮自己的想象力，激發自己的潛能，提高自我選擇能力。

3.靈活組織活動

在幼兒園教學的游戲化過程中，幼兒自主選擇游戲內容，自主決定游戲形式，積極主動地開展游戲活動，靈活轉變游戲思維，發揮自己的創造力，讓自己的智商，情商在游戲中得到提升，同時可以獲得自主游戲的樂趣，建立與其他幼兒的純潔友誼。與此同時，教師應該密切觀察幼兒在游戲中的表現，在適當時候及時介入，將游戲往正確的，有趣的，積極的方向引導，糾正不規范的操作，鼓勵正確的操作。

四、總結

游戲對于一個幼兒園小朋友來說猶如水對于魚兒一樣重要，幼兒都是愛玩的，如何在玩游戲的過程中最大可能地發揮幼兒的潛力是幼兒園教育急需解決一大問題。游戲對于幼兒的身心皆具有很大影響，幼兒教育者也應轉變傳統的教育思維，將游戲引入到日常教育當中來，并積極改善，推出一套適合幼兒發展的教育游戲化方法，幫助廣大幼兒提升自我，幫助幼兒教育事業更上一層樓。

參考文獻：

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