高職高專公共音樂欣賞課程教學設計探索

段莉

【摘要】隨著我國社會發展的越來越快，對能被社會所接納的人才的要求也越來越高，全能型人才受到社會的重視，于是，對學生的教育環節成了人們備受矚目的事情，然而，音樂教育歷來是傳統教育最大的而且極其重要的組成部分，因此，當今社會對音樂專業人才的要求也越來越高，不再僅僅滿足于學生對音樂欣賞課程知識的理解，更重視學生對音樂欣賞課程的實踐環節。增加實踐活動，積累實踐經驗最終才更容易被社會所接納。本文主要闡述了高職高專公共音樂欣賞課程的設計和探索。

【關鍵詞】高職高專；公共音樂欣賞；課程教學設計

【中圖分類號】J605 【文獻標識碼】A

一、高職高專公共音樂欣賞課的現狀

現如今大多數高職高專院校都能夠體會到提升音樂欣賞課程的授課時間對學生有很大的幫助，能夠提高學生音樂素養以及自身素質，同時也能夠在交際能力，多元文化，審美標準等方面有顯著的提高，但是在我國高職高專學院開設的音樂欣賞公共課程中存在很多不足。第一點是通過調查發現，教師在給學生進行授課的時候，或許是為了節省時間，或許是因為學生懶得學從而影響到老師的積極性，通常上課的內容僅僅局限于聽歌和看電影，不會給學生講解如何學習欣賞音樂，這嚴重違背了教學的理念，理應達到的效果是讓學生能夠達到給他聽一首音樂，他自己能夠判斷出音樂的作者，背景，抒發的情感的程度，然而現在這些對于高職高專學院的音樂欣賞課程來說完全背道而馳；第二點是對于高職高專學院給學生授課的音樂教師來說他們都是專業的音樂導師，面對著沒有任何音樂基礎的學生竟然沒有具體授課的課本以及對于自己授課計劃的備案，教師的這種態度也造成了現在這種局面的形成；第三點是現在的學生聽的都是聽流行音樂，基本上不會涉及到器樂音樂和鋼琴曲之類的純音樂，他們習慣于從流行音樂的歌詞中體會到表達的感情，很難從沒有歌詞需要自己體會曲子的純音樂中感受到所抒發的感情，所以這方面學生們需要嚴格的控制，多聽鋼琴曲，提升文化修養，鍛煉音樂欣賞的能力。

二、在高職高專學院開設公共音樂欣賞課的重要性

音樂教育現已成為學校除去專業課之外最重要的課程，它能夠豐富學生們的課余生活，陶冶情操，并且能夠讓學生尋找到感情抒發的辦法，音樂是能夠帶給人們能量和情感的。音樂的存在有助于讓學生開闊視野，提升生活的樂趣，提高學生的語言表達能力，甚至能夠使學生的精神世界得到提升，由此可見，高職高專學院開設音樂欣賞課程，加深對音樂的認知度是一件非常好的事情。在教師對學生進行教學時，要采用最有效的音樂教學方式，因為絕大多數學生都是喜歡聽音樂的，所以教師可以采用大班授課的方式對學生進行教學，從而減少老師的工作量，讓老師能夠增加每一節課的專心程度，雖然說是大班教學，但是絕對不能縮短課時或者出現不認真負責的狀況。音樂欣賞課程是所有高校普遍采用的一種音樂授課形式，同時社會需要德智體美勞全方面發展的技術應用型人才，于是，音樂欣賞公共課程作為藝術修養的第一步，對于高職高專學院的學生來說，學會音樂欣賞對自己以后人生的發展起著重要作用。

三、對高職高專公共音樂欣賞課程的教學設計

要想讓高職高專學生進行的音樂賞析課程能夠達到最好的效果，首先就要從授課所用的教材上做功課，挑選適用教材是一件很重要的事情，挑選的時候要盡量遵循從易到難的原則，從而對學生進行由易到難，循序漸進的教學過程，使學生接受起來更加容易，同時也要挑選思想激進，所含藝術性較高的作秀音樂作品來給學生授課，選擇的作品不能過于單一，要盡量包括有文字、圖片、音像的作品，提升學生學習音樂的興趣，從各方面出發，總有自己喜歡的那個點。還要整理民族音樂，國外音樂，流行音樂，電影音樂等各種類型的音樂，讓學生認識到音樂不只是有流行音樂，它的種類繁多，需要自己一步一步去探索，增加學生們的探索激情。第二方面就是教師要學會找到學生們最感興趣的方面，當授課到最無聊的部分，學生們最容易開小差的部分的時候，就要講一些令學生感興趣的內容來把學生們的注意點拉回來，調動好學生的積極性，俗話說“好的開始是成功的一半”，如果學生對老師的印象從一開始就很不錯，那么對于音樂欣賞的授課就相當于已經成功了一半了。第三方面是在教學過程中，授課教師要學會采用別致新穎的授課方式，增加學生對這次授課的興趣，降低對音樂欣賞產生反感心理的可能性，能夠把枯燥無味的課程講的栩栩如生，準確抓住每一個學生的心是對一個優秀教師的考驗。第四方面是教師要給學生留出鞏固知識的時間，這個環節中教師要盡量帶動學生聯系學生的專業進行鞏固，對于高職高專的學生來說，他們的專業還是占著主導地位的，如果把音樂和專業融合到一起，它們產生的能量是很大的，所以對于高職高專學生來說這個環節是至關重要的。

做好了課上知識的傳授后也要保證實踐的準確實施，教師要時刻注重與學生的互動性，讓學生時刻參與進授課中，保證理論和實踐的相結合，還要把專業和音樂想辦法完美的銜接在一起，在學生加強專業技能的同時能夠保證音樂也得到了鍛煉，能夠學以致用。

四、對高職高專音樂欣賞課程的考核問題

雖然現在的很多高職高專院校都已經開設了音樂欣賞課程，但是他們對課程期末考試的處理方法往往都是通過寫一篇音樂欣賞的論文即可，這樣的考核方式是完全錯誤的，如果一味的給學生腦子里灌輸這個音樂欣賞課程就是最后等期末的時候交一篇論文就足夠了的思想，就會嚴重把學生帶偏，推動學生往應試教育的方向發展，嚴重違背了當初設立音樂欣賞課程的目的，造成課程資源的浪費，學生時間的浪費，某種意義上金錢的浪費，所以應當重新制定考核系統，例如可以將每節課的課前準備情況，課后的資料整理和復習鞏固情況，課上的聽課效率和學習質量等列入考核的標準，這樣學生會更加把學習音樂欣賞的過程放在主要的位置，而不是只為了寫一篇論文的考試來回報自己半年的努力，如果學生保證了學習過程的質量，那么不管怎么樣的考核都不在話下了，因為此時的學生們學到的才是真正的知識。再者，現代的學生還有一個普遍存在的致命缺點，那就是學生普遍都患有“懶癌”，不管對什么事情都提不起來興趣，對什么事情都是以自己的懶惰為先，甚至很大一部分學生懶惰起來對老師給自己的要求都是置之不理的，他們只會給自己的懶惰找理由，他們感覺一篇論文就可以解決的事情何必大費周章的去學習，如果采取以上介紹的考核方式可以有效的避免這種情況的發生，提高學生對自己學習音樂欣賞課程的自制力和興趣，最終達到是真正的為了想學如何進行對音樂的欣賞而去學音樂的目的，成長為一個真正能夠被社會所接納的德智體美勞全能型發展的人才。

五、結束語

在教育工作者對社會現狀進行分析之后，結合當今社會對新型人才的需要而來進行與之相對應的教育培養，明確現如今的對高職高專學院學生的教育存在的種種不足，并且對其不足進行改正，完善對音樂欣賞課程的設計，讓學生全面發展，增強高職高專學院學生的整體素質。

參考文獻

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