淺談小提琴啟蒙教育

【摘要】啟蒙教育是小提琴教育的基礎(chǔ)核心。在幼兒小提琴啟蒙教育中，重視培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)小提琴的興趣，使孩子在學(xué)習(xí)中獲得快樂和自信，同時，全面培養(yǎng)提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)與整體素質(zhì)尤為關(guān)鍵。本文首先簡要闡述了小提琴啟蒙教育的重要性，在此基礎(chǔ)上提出了如何進(jìn)行小提琴啟蒙教育的策略，并在最后有針對性地分析了小提琴啟蒙教育中遇見的問題及解決方法。

【關(guān)鍵詞】小提琴；幼兒教育；意志力；專注力；記憶力；開發(fā)作用

【中圖分類號】J622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、小提琴啟蒙教育的重要性

啟蒙教育是小提琴教育的基礎(chǔ)核心。在幼兒小提琴啟蒙教育中，重視培養(yǎng)幼兒對小提琴學(xué)習(xí)的興趣，使孩子在學(xué)習(xí)中獲得快樂和自信，同時，全面培養(yǎng)提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)與整體素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。作為幼兒提琴啟蒙教師，要熟悉孩子的心理與生理等各方面的條件，用“愛即師魂”的觀念對不同性格的學(xué)生設(shè)定出相對應(yīng)的授課形式。此外，在啟蒙階段，家長的積極配合也是至關(guān)重要的，為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)琴環(huán)境，給予正確地督促與鼓勵，使孩子保持學(xué)琴的積極態(tài)度。

二、如何進(jìn)行小提琴啟蒙教育

（一）尊重孩子的興趣愛好

興趣愛好是孩子獲取知識的最大動力，父母不尊重孩子的興趣愛好而盲目的為孩子選擇興趣班很有可能扼殺了孩子真正的興趣。所以，做父母的要尊重孩子的個人興趣。值得注意的是，父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子的“興趣之苗”破土而出，一定要精心呵護(hù)，不要讓其他原因?qū)е卵蜎]而枯萎，更不要隨意破壞。

（二）家長的重要性

許多家長在學(xué)琴初期跟小朋友一樣非常的興奮，堅信自己的孩子一定能夠?qū)⑿√崆賹W(xué)好，哪怕是拉錯了也能及時地給孩子加油鼓勁！隨著學(xué)習(xí)難度的不斷加大，家長的信心就開始動搖，傷及孩子自尊心的話語脫口而出。有的家長甚至給孩子規(guī)定一首曲子拉多少遍，用拉琴的遍數(shù)來衡量練琴質(zhì)量的高低。在我看來以上的做法是極不科學(xué)也是不可取的。硬性規(guī)定練習(xí)的遍數(shù)會讓孩子將所有的注意力都集中在練了多少遍還剩多少遍上，造成幼兒將練琴當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)。因此建議家長：練琴的好習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，正如鈴木先生所說的：“每天用兩分鐘練琴，拉五遍”。在學(xué)琴的過程中家長要和幼兒一起學(xué)習(xí)，一是體驗幼兒學(xué)琴的艱辛，更好的理解孩子，二是便于指導(dǎo)幼兒。多給幼兒思考的空間，先唱后拉，尤其是陌生的曲子。不要總是急著拉琴，拉錯了就狠批一頓。家長不要總是吝嗇自己的鼓勵和贊揚(yáng)，哪怕是一句贊揚(yáng)的話語都會讓幼兒樹立起極大的自信。

三、小提琴啟蒙教育中遇見的問題及解決方法

（一）入門階段須培養(yǎng)堅持精神

幼兒的音樂教育半途而廢者不在少數(shù)，培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力比學(xué)琴本身更有意義。我們認(rèn)為入門階段的啟蒙教育尤為重要。這一階段對幼小的孩子來說，受點皮肉之苦，形成一定的條件反射是有必要的，但不能當(dāng)真或過火，適可而止，否則引發(fā)孩子的逆反心理，對小提琴產(chǎn)生反感，那將事與愿違，適得其反了。孩子在練習(xí)小提琴的枯草練習(xí)曲的過程中，由于幼兒的天性特點，注意力的短暫性，要耐心引導(dǎo)適當(dāng)娛樂。還要嚴(yán)格訓(xùn)導(dǎo)，我們常常會同孩子說，不是你拉不好小提琴而受罰，是因為不堅持。每當(dāng)孩子不集中精神之時，我們總是鼓勵她“堅持到底就是勝利”。

（二）培養(yǎng)自習(xí)自研能力提高成功感和學(xué)習(xí)興趣

小提琴被稱為“樂器之后”是表現(xiàn)力非常豐富的弦樂器。引導(dǎo)孩子一定程度地去研究和感知小提琴本身，以及以幼兒的視角理解樂理知識，鼓勵和引導(dǎo)孩子研究自身喜歡的樂曲，每天練琴時，都以欣賞的態(tài)度，盡管孩子的琴技還較幼嫩，但還因該由衷地去欣賞從孩子手上流出的稚幻的音樂。

自孩子學(xué)琴，我們創(chuàng)造一些音樂環(huán)境，如聽看交響樂和有關(guān)小提琴的音樂碟片，潛移默化之中熏陶孩子，增加音樂感覺，在音樂的節(jié)奏和旋律中提升學(xué)習(xí)興趣。在音樂學(xué)習(xí)中，練習(xí)曲和其他樂曲應(yīng)該是相輔相成的，但有時（甚至是經(jīng)常）又會發(fā)生矛盾。在啟蒙階段我們決不能冒讓枯燥的練習(xí)曲扼殺孩子和家長學(xué)琴興趣的風(fēng)險。基本上我們可以在教授完左右手基本技術(shù)后就讓他們拉一些符合兒童心理的小曲。

（三）隨時抓住孩子的閃光點給于適當(dāng)目標(biāo)和積極的鼓勵保持良好精神狀態(tài)

興趣是最好的老師。家長要隨時肯定幼兒每日、每階段的進(jìn)步，努力尋找孩子的閃光點。切不可只把學(xué)琴作為一種單純的技能訓(xùn)練，不然，幼兒演奏技能的提高與成人對他的期望之間的距離，永遠(yuǎn)有一條不可逾越的鴻溝，常此以往，會在幼兒心理上蒙上陰影，對他的自尊心、自信心都將造成極大的傷害，得不償失。

小孩在練習(xí)小提琴時家長要分階段給于一定的目標(biāo)，最好是激發(fā)孩子學(xué)琴興趣。實踐證明，孩子的精神狀態(tài)的好壞，決定了每天練琴的質(zhì)量和效率。這時就需要老師針對每個學(xué)生不同的特點制定出有效的學(xué)習(xí)方法并加以鼓勵，與此同時也需要家長的耐心陪練，幫助孩子度過難關(guān)。讓他們明白每一遍練習(xí)都是對挫折提出的一次挑戰(zhàn)，而百遍的練習(xí)是需要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和斗志的，因此意志力也就得到了鍛煉。

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，學(xué)習(xí)音樂對于孩子的成長所帶來的好處除了得到世界各國教育界的普遍認(rèn)可之外，也得到了越來越多家長的認(rèn)同。音樂不僅可以陶冶情操，激發(fā)幼兒的多種潛能，在提高幼兒手腦配合，對美的感受力、表現(xiàn)力和提高藝術(shù)修養(yǎng)方面也發(fā)揮著其它學(xué)科所無法替代的作用。而小提琴以其優(yōu)美、流暢的外形，純美的音質(zhì)和寬廣的音域成為許多家長學(xué)習(xí)樂器的首選。然而，要想真正的學(xué)好小提琴卻并非易事，尤其是幼兒在學(xué)琴的過程中需要付出太多的時間和精力，還需要漫長和艱辛的歷程去克服重重困難。

參考文獻(xiàn)

[1]卡爾·弗萊什.小提琴演奏藝術(shù)[M].北京：人民出版社，1987.

作者簡介：張斌（1979—），男，河北唐縣人，中國廣播電視大學(xué)，大專，小提琴演奏，中級職稱。