淺談小學語文導課藝術

李魏

語文課堂教學中的導入語是一節課的開場白。雖然在一節課中所占時間短，但導課卻是整個教學環節的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說過：教師不想辦法讓學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這件知識只能使人產生冷漠的態度而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。所以一節課有了豐富的開頭，會使學生積極的聯想，有豐富想象，熱烈的討論，讓教學的民主化。從而拉近了教師和學生之間的距離。下面我就來談談小學語文的導課方法。

一、圖片導入法

圖示是一種很直接、簡潔的導入方式。現在語文教材基本上每篇課文都配有插圖，這些插圖是語文教學的重要素材。把插圖利用好了，教學效果也會一舉兩得。比如我在教學《翠鳥》一課時，先利用課件出示幾張翠鳥活動的圖片。讓學生觀察翠鳥羽毛的顏色，小巧的外表。同學們沒有見過這種鳥兒，都表現出了很大的興趣。這時我就直接講述：翠鳥是一種非常靈巧的鳥兒，但是由于環境的變化在我們這個地方已經很少見了。不過現在我們可以通過網絡，電視對它進行多一點了解。今天我們就學習第五課《翠鳥》，讓我們一起了解更多關于翠鳥的知識。這樣激起學生的探求新知識的欲望，收到了良好的效果。

二、精心設問。帶著問題學習

教師在設計教學時，應該精心設計問題，激發學生的好奇心。學生急于想知道答案，他們就會積極的投入學習中來。在教學《媽媽的賬單》一課時我沒有先板書課題，而是在黑板上寫0>60.看到這個特殊的算式。同學們你們會有什么疑問呢？這時候教師里孩子們都很激動，搞不明白我到底要表達一種什么意思。有的同學直接就說老師你的這個算式是錯誤的。這時老師直接這道題的答案就藏在《媽媽的賬單》里。只要把課文讀懂了，你就知道怎么回事了。這要的導課設計很大的激發了學生的學習興趣，很自然的就導入了新課。

三、多媒體導入，抓住學生的注意力

現代社會是一個信息化的社會，我們的現代教育技術——計算機多媒體技術和網絡技術也走進了我們的課堂。有了這些先進的教學手段的介入，會讓我們的課堂變得很生動形象。

在教學《中國國際救援隊，真棒！》這篇課文時，利用多媒體播放地震救災的短片，讓學生了解什么是救援隊，看看他們的工作環境。讓學生知道救援工作的危險，同時這個工作又非常的重要。觀看結束后，直接板書課題說在我國也有一支非常優秀的救援隊伍，今天就讓我們一起去看看他們是怎樣出色地完成任務，為國爭光的。同學們在學習這課時可以看出都是非常認真的。達到了本節課設計的教學目標。

導課的方式還有很多，我們在實際教學時應該要結合教材，并且針對學生的實際情況，靈活的運用，爭取達到最好的教學效果。

（作者單位：四川省樂山市井研縣馬踏小學）