基于新課程改革背景下初中思想政治教學(xué)的探討

黃和旺

摘 要：在新課改的大環(huán)境下，初中思想政治的課程改革不斷深入，初中思想政治的教學(xué)也有了新的要求和目標(biāo)。探討新課程改革背景下的思想政治教學(xué)已經(jīng)成為我們一線教師面前的重要課題。本文旨在研究新課程改革背景下的初中思想政治教學(xué)，希望以此來(lái)提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課程改革背景下；初中思想政治；教學(xué)

引言

初中思想政治課程以初中生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中生思想品德發(fā)展為目的，以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的關(guān)系為線索，有機(jī)整合了道德、心理健康、法律、國(guó)情等方面的內(nèi)容。初中的思想政治課程作為初中時(shí)期的必修課，在學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等方面有著其他學(xué)科無(wú)法比擬的作用，但是由于課程自身的屬性，加之課堂枯燥乏味，教師的教學(xué)工作開(kāi)展起來(lái)就比較的困難，就目前來(lái)說(shuō)，初中的思想政治教學(xué)工作中依然存在著很多的問(wèn)題。

一、初中思想政治教學(xué)中問(wèn)題

1.教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

就目前而言，教師始終保持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是現(xiàn)今新課改大環(huán)境下初中思想政治教學(xué)的最大問(wèn)題。許多老派的教師依然在教學(xué)中采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法。誠(chéng)然，這種教學(xué)方法在思想政治的教學(xué)中是極其有效，但是這種方法只注重教學(xué)的結(jié)果，不注重教學(xué)的過(guò)程，使得學(xué)生只是接受性的學(xué)習(xí)知識(shí)，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)生的個(gè)性得不到體現(xiàn)，最終只能使學(xué)生對(duì)思想政治課程產(chǎn)生厭倦的心理，覺(jué)得書(shū)中的所學(xué)與生活實(shí)際是脫軌的，沒(méi)有從真正意義上達(dá)到思想政治課程教學(xué)的目的。

2.對(duì)于自主學(xué)習(xí)理解的偏頗

在新課改的大環(huán)境下，課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，但是這種新的教學(xué)理念被一些教師理解得十分偏頗。他們認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自我的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，但作為一名初中生，其自主學(xué)習(xí)能力還沒(méi)有完全養(yǎng)成，如果聽(tīng)之任之，那么只能使學(xué)生成為新課改的犧牲品。

3.教學(xué)方式流于形式

新課改的大環(huán)境下，教材中加入了許多要求學(xué)生自主討論或是合作學(xué)習(xí)的步驟，但這樣的教學(xué)模式在初中思想政治教學(xué)中是難以進(jìn)行的。部分教師為了追求這種教學(xué)模式，只能將學(xué)生進(jìn)行分組討論，最后對(duì)課程的總結(jié)卻無(wú)疾而終，只是追求形式上的教學(xué)。

二、初中思想政治教學(xué)的策略

1.提升學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)成果取決于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。教育心理學(xué)的研究表明，充分的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生的注意力更加的集中。筆者在教學(xué)的實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槌踔兴枷胝握n程枯燥乏味，因此，一些學(xué)生對(duì)于思想政治的學(xué)習(xí)興趣在逐漸的降低。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”在新課改的大環(huán)境下，這些先圣所倡導(dǎo)的的教育理念依然適用。興趣是最好的老師，一切被動(dòng)的學(xué)習(xí)都是不具備教育意義的。如果教師只是進(jìn)行壓迫式的灌輸學(xué)習(xí)，那么學(xué)生只會(huì)對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)失去興趣。再者，中學(xué)生正處于青春期，具有極強(qiáng)的叛逆心理，教師如果一意孤行的采用壓迫式的教學(xué)方法，必然適得其反。所以，教師在思想政治的教學(xué)實(shí)際中，一定要采用疏導(dǎo)式的教學(xué)，盡可能的去引導(dǎo)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在新課改的大環(huán)境下，課堂不再是以教師為主導(dǎo)，教學(xué)成了教師與學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與者，更是教學(xué)的主體。教師在教學(xué)實(shí)際工作中必須依據(jù)學(xué)生的年齡，性格，以及理解能力的高低來(lái)合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，只有這樣才能徹底喚醒學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱忱，激發(fā)求知欲。教學(xué)實(shí)際告訴我們，利用設(shè)置情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作，可以使教學(xué)變得更加豐富多彩，教師的講解更為透徹，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加的扎實(shí)。因此，合理的創(chuàng)設(shè)情境，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。例如在進(jìn)行八年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們的人身權(quán)利》的第五課《隱私受保護(hù)》的教學(xué)中，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，邀請(qǐng)學(xué)生扮演教材案例中的任務(wù)，親身體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更加透徹。

3.利用多媒體教學(xué)手段

現(xiàn)階段，許多學(xué)科都在教學(xué)實(shí)際過(guò)程中使用多媒體技術(shù)，并獲得了不小的成效。如果在思想政治這樣一門枯燥乏味的學(xué)科教學(xué)過(guò)程中也使用多媒體教學(xué)，那么在一定程度上也能夠收獲意想不到的教學(xué)效果。教師在課前準(zhǔn)備中首先應(yīng)該吃透教材，通過(guò)一些視頻、音頻、圖片等作為講授新課的教學(xué)輔助手段，吸引學(xué)生的注意力，從而提升學(xué)生對(duì)于思想政治的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行人教版九年級(jí)思想政治的第二單元《了解祖國(guó)，愛(ài)我中華》第五課《中華文化與民族精神》的教學(xué)過(guò)程中，就可以用多媒體技術(shù)播放我國(guó)大好河山的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

4.充分聯(lián)系實(shí)際

在新課程背景下，初中思想政治的學(xué)習(xí)不能只是膚淺的停留在教材上，對(duì)于學(xué)生道德素質(zhì)的養(yǎng)成應(yīng)該回到實(shí)際中去。只有將課程與生活實(shí)際良好的結(jié)合在一起，才能真正意義上的達(dá)到教學(xué)的目的。學(xué)校可以定期舉行少年慰問(wèn)團(tuán)這樣的活動(dòng)，組織學(xué)生到敬老院看望孤寡老人，表演節(jié)目，并計(jì)入學(xué)分，作為學(xué)生成績(jī)的考量，參與獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比。

三、結(jié)論

新課程改革背景下，思想政治課程的教學(xué)對(duì)于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有極其重要的意義。在思想政治課程的教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使用合理的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，從而使學(xué)生獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)是當(dāng)務(wù)之急。同時(shí)，要將教材中的所學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，使學(xué)生成為國(guó)家的棟梁之才。

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（作者單位：湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣中心鋪學(xué)校）