新媒體語境下的大學生社會主義核心價值觀教育實踐的困境分析

王琳 盧婧一

摘 要：新媒體時代已經到來，大學生社會主義核心價值觀教育面臨的困境較多，需提出切實可行的解決對策。

關鍵詞：新媒體；大學生；社會主義核心價值觀

一、新媒體時代大學生社會主義核心價值觀教育的困境

社會主義核心價值觀包含國家、社會、個人三個層面的價值目標、取向和準則，是建設社會主義和諧社會、實現中華民族偉大復興的強有力支持。大學生群體作為社會主義事業的接班人，他們的價值觀直接影響著社會的發展。因此，社會主義核心價值觀教育是當前高校教育的重要任務。新媒體時代的到來在給高校教育帶來便利的同時，加大了高校管理的難度，削弱了高校對學生思想的教育控制力。

1.教師的主導地位被削弱

高校肩負著大學生馬克思主義教育、思想道德素質教育、社會主義核心價值觀教育等重要使命，在傳統媒體時代，電視、廣播、報紙等媒體的宣傳內容經過黨和國家的嚴格審查，大學生較少受到不良信息影響。因此，在思想政治教育中，教師占有絕對的主導地位，學生處于被動的接受地位，在灌輸與接受關系中開展價值觀教育。新媒體時代，這種單向的灌輸模式被推翻，賦予學生更多的自主權，隨著學生接收信息量的不斷增加，其發表言論的空間逐漸擴大，教師的主導地位逐漸被削弱。

2.教育對象的認知和鑒別能力不足

隨著現代信息技術的發展，海量信息的傳播速度加快，各種良莠不齊的信息充斥其中。大學生群體雖然思維活躍且具有獨立思考的能力，但是由于心理發育尚未完全成熟，認知和鑒別能力不足，加上社會經驗缺乏，容易受到不良信息影響。正是由于教育對象的認知和鑒別能力不足，增加了社會主義核心價值觀教育的難度，影響了教育效果，甚至會導致學生形成錯誤的價值觀。

3.教育內容被淡化

在新媒體時代，海量的、多元化的信息逐步淡化了社會主義核心價值觀的教育內容。這一方面是由于外界不良信息的干擾與影響，如網絡信息中出現一些錯誤的思潮、和價值觀念等。“這些思想在大學生中傳播，無疑是對科學價值觀樹立的嚴重威脅，是對社會主義和諧社會建設的阻礙。”另一方面是由于社會主義核心價值觀教育內容本身具有嚴肅性的特點，與新媒體語言活潑、直白等特點相比，學生更容易接受后者。

4.教育手段和方法難以適應需求

新媒體時代背景下，大學生既是信息的傳播者，也是信息的制造者，傳統的教育方式和手段難以適應需求。當前，高校思想政治教育在教學方法和手段上缺乏創新，多數還停留在傳統的理論教學模式中，缺少與學生的互動和交流，不僅達不到教學效果，反而會引起學生的反感。

二、新媒體時代大學生社會主義核心價值觀教育的解決對策

新媒體時代對高校社會主義核心價值觀的教育無疑是更大的挑戰，尋找突圍路徑的關鍵在于迎接挑戰和抓住機遇，將挑戰轉化為動力，具體可從教育主體、教育客體、教育內容、教育方法等四個方面著手。

1.提升教師的素質和能力，發揮主導作用

大學生社會主義核心價值觀的教育離不開教師的引導，教師應充分發揮教育者的主導作用。第一，發揮教育者的引導作用。新媒體時代，海量的良莠不齊的信息容易對大學生產生影響。為加強社會主義核心價值觀的教育，教育者應爭做新媒體時代的“意見領袖”，憑借其人格魅力潛移默化地影響大學生形成社會主義核心價值觀。第二，不斷提高教師自身的素質和能力。一方面，要以身作則，用自己的實際行動感染學生，教育學生，引導學生養成踐行社會主義核心價值觀的意識和行為習慣；另一方面，要努力學習新知識，接受新事物，尤其是掌握和熟練運用新媒體時代的各類新技術（如微博、微信等），密切關注學生動態，及時發現和解決問題。

2.尊重教育客體，提升鑒別能力

新媒體現已成為大學生獲取信息的重要渠道，由于信息的良莠不齊，如果大學生不能進行科學地分析和鑒別，很容易被不良信息影響，導致社會主義核心價值觀的缺失。因此，新媒體時代，教師應重視大學生價值判斷能力的培養。具體而言，首先，尊重大學生在教育中的主體地位。其次，增強師生互動與交流。教師要及時了解大學生的想法，引導其自覺抵制庸俗的價值觀和錯誤思潮。再次，提高大學生的信息鑒別能力。最后，發揮學生干部的帶頭引導作用。

3.完善教育內容，強化核心價值觀教育

社會主義核心價值觀教育應不斷拓展相關內容，促進其教育價值的有效發揮。首先，加強社會主義核心價值觀與生活的聯系。教師應將社會主義核心價值觀教育與學生的具體生活相融合，尤其是要密切關注學生的熱點話題。其次，加強理論與實踐的聯結。教師要通過開展實踐教育活動，引導學生從國家、社會、個人三個層面去落實社會主義核心價值觀，以便于學生理解和接受。最后，將抽象的教育內容形象化和具體化。教師要進一步豐富教學內容的呈現形式和表現手段，如借助音頻、視頻等多媒體手段開展豐富多彩的核心價值觀教育，從而有效提升學生的學習興趣。同時，教師應主動熟悉網絡用語，借鑒網絡語言將抽象的教育內容形象化和具體化，有效提高社會主義核心價值觀教育的實效。

4.更新手段和方法，發揮新媒體的教育作用

新媒體作為一種隱性教育力量具有較大的影響力。如有關部門在微博發起“我為核心價值觀代言”的話題討論，引起了廣泛關注和參與。因此，教師應將新媒體與大學生社會主義核心價值觀教育相結合，不斷提升新媒體的引導力。高校應加強微博等新媒介的建設。通過創建微博賬號、微信公共平臺等，逐步提高新媒體的利用率，增強思想政治教育工作者的影響力和感召力，有針對性地開展社會主義核心價值觀教育。此外，應促進傳統媒介與新媒體融合，通過將高校傳統媒介與新媒體的融合，方便學生了解校園資訊，進一步促進社會主義核心價值觀宣傳和引導工作的有效開展。綜上，高校在新形勢下應積極迎接新媒體時代的挑戰，尋求突圍路徑，借助新媒體的影響力加強社會主義核心價值觀的宣傳，提高社會主義核心價值觀教育的效果。

本文系黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十三五”規劃課題：新媒體語境下的大學生社會主義核心價值觀教育研究階段性研究成果，課題編號：16Q253

作者簡介

王琳，黑龍江工商學院經濟系輔導員，助教，研究方向：思想政治教育。

（作者單位：黑龍江工商學院經濟系）