小學數學教學中培養學生學以致用的方法研究

雷平

摘要：老師在講課的過程中，為了提高教學效果，讓學生把學到的知識學以致用，以體現數學知識的價值。因此，在教育教學中老師應該全面地貫穿新教育改革的基本理念思想，運用適合學生的教學方式去培養學生學以致用的意識，為學生的學習能力和綜合素養提供有利的條件。在小學的教學中，應該改變學生的學習觀念，將主動地積極地把數學知識應用在生活中。

關鍵詞：小學數學；學以致用；生活運用

實際的小學數學教學中存在著很多的問題，學生通常會有“解題困難，上應用更難”的問題出現，使學生們無法將濃厚的學習興趣帶到學習數學的課堂中，學生對學習數學知識產生厭倦，課堂上的教學效果無法體現。綜合實踐活動是培養學生生活應用能力，解決生活中遇到的問題不但能積累生活經驗，還對數學學習還有一定的幫助，為學生將來步入社會打下良好基礎。因此，老師應該在發現、提出問題，思考和應用數學知識解決生活問題的過程中使學生的數學學習能力不斷提升，認識到數學在生活中的重要性。

一、鍛煉學以致用的能力

1、日?；?。小學生在知識接受能力比其他年齡階段的學生要強得多，小學時期可以快速的將新的知識和課本內容記憶在腦海中。在實際的小學數學教學中，老師應該用小學生記憶力好的優勢先進行硬性的教學方式，讓學生們先了解到數學的含義，內容及教學方式，并且在一定的生活與數學學習之間學會融會貫通，將數學知識帶到日常生活中，這樣更能激發學生們的學習數學的興趣。比如在學習1到100之間的加減法時，老師可以讓學生們通過人民幣的代表金額，或者購物時的模擬學習，在學生們都足夠了解不同人民幣所代表的金額之后，自主的進行交易和找零模擬，實際性的操作手段來加強學生的數學思維能力思考，讓學生的數學計算能力有所提高。

2、學以致用的應用體系。培養學生自覺地形成數學基礎知識的相應體系，老師通過教學的自主思維能力讓學生自己在學習當中總結出學習規律和學習的經驗，漸漸地自主掌握學習的知識點和相應的理解應用，在自己的腦海中總結出學習數學的竅門和知識框架，這是提升學生自主學習能力的首要任務。比如老師在講解多邊形的內容時，可以讓學生們自覺地研究多邊形的種類，平行四邊形、梯形、菱形、長方形和正方形等多種四邊形足夠讓學生在一段時間里進行探究。在模型教學時，可利用生活中的一些實物讓學生們進行辨認和學習，像家中的桌子、椅子、窗戶、工人施工時的梯子等。讓學生們獨立去完成這些實物的辨識，使學生的思考能力更加獨立，對于數學知識的學習更加積極。

二、學以致用創新能力培養

1、主動發現。小學生善于對新鮮的事物感興趣，所以在小學的數學教學中，老師將課本知識和實際應用結合，利用生活中的實際應用來增加學生的數學學習樂趣，讓學生提高在數學上的思考意識，使學習的過程變得簡單，學生們可以快樂的投入到學習中去。比如，在老師講解四邊形和三角形的同時，對于四邊形的不穩定性和三角形的穩定性做詳細的講解，在現實生活中，自行車的座位用的就是三角形的穩定性，而四邊形的不穩定性表現例子，如房門用久了會變形等。這樣使用理論與實踐結合，再加上學生思維的創新，更好地增強學生的學習效率。

2、舉一反三。老師在課堂上的教學方式會潛移默化地影響著學生的學習思維方式，使得學生在思考問題、解決問題上更加的主動。在課堂上的師生互動更好的在舉一反三的實例上體現，這樣連續的開拓學習范圍，讓學習的效率更好地提升。比如在自然數的加減法運算上，聯系到分數和小數的加減法，讓學生們理解它們之間的運算方式其實質都是相同的。

3、實踐體現。利用自主的學習方法與模式，讓學生們有一定的創新力，將它運用到實際中。老師應該讓學生們的數學理論知識和實踐應用結合，在生活中恰當使用，讓所學的知識得到提高。

三、自主的學以致用思維培養

小學生對于傳統的教學模式不感興趣，在課堂上往往只是老師在講課，一節課下來學生對于知識的接收力很少。為了提高學生的學習能力，應該適當的加入一些相關生活實踐活動，讓學生更好地把學到的知識應用到生活實踐中去。不但有利于開發大腦潛力，還讓課堂的學習更有活力。老師應該利用學生愛玩的本能去進行數字趣味游戲，讓學生在玩的時候掌握學習的知識和技能。適當的調節學習氛圍避免學生因為枯燥而對學生產生反感心理，老師在課堂上創造輕松的學習氛圍，讓學生對學習產生興趣，讓數學教學在小學的課堂上有更好地改善。

四、結語

學生在成長因人而異。所以，在教學的過程中老師應該勤于發現每個學生身上的潛力，培養學生在學習中的自我學習能力和思考能力，激勵學生勤于發現問題、思考問題，并有效地將知識與生活應用相結合，形成自主的學習自主運用的習慣，這樣有助于學生的自我學習應用能力的提升，課堂的教學效果得到提升。尤其是在小學生的數學教學中，小學生本身就處于剛開始學習數學知識、構建知識的狀態，如果能從思想上讓他們意識到實踐應用能力的重要性。使他們更樂于運用數學方法解決問題。在現實中數學的應用無處不在，讓學生把數學學習應用于現實生活問題解決，明白兩者間的實際聯系，這樣在生活中體現學以致用的教育方式。從而不斷地提高生活的質量。

參考文獻

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