多媒體在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用策略分析

王學(xué)寧

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，孩子的教育問(wèn)題越來(lái)越被關(guān)注。本著“贏在起跑線(xiàn)上”的想法，對(duì)于幼兒的教育方式和方法也在不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。現(xiàn)代幼兒教育面臨的問(wèn)題很多，家長(zhǎng)們也提出了更高的要求。幾何信息化時(shí)代的來(lái)臨，多媒體教學(xué)在教育行業(yè)的巨大作用延續(xù)到幼兒教育中，顯示出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，占據(jù)了重要的位置。本文主要闡述了在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用策略，淺要分析多媒體技術(shù)的運(yùn)用方法以及對(duì)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化作用，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；幼兒園教學(xué)；幼兒園多媒體教學(xué)

一、多媒體技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

幼兒園學(xué)生的年紀(jì)較小，幼兒的認(rèn)知具有具體形象的特點(diǎn)，對(duì)具體、直觀的事物具有形象記憶、理解通透的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)具有直觀形象的特點(diǎn)，特別是利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，能把以往教學(xué)中無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的抽象事物和現(xiàn)象表現(xiàn)的更加生動(dòng)和具體，繼而達(dá)到比一般傳統(tǒng)教學(xué)更深刻、更直觀的教學(xué)作用。

1、生動(dòng)的表現(xiàn)力幫助幼兒理解教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，筆者總結(jié)發(fā)現(xiàn)，幼兒的模仿能力很強(qiáng)，但理解能力相對(duì)較差，教師所采用的方法使幼兒理解起來(lái)相對(duì)較難。多媒體的融入可以幫助教師完善講解的知識(shí)點(diǎn)，采用擬人化的教學(xué)方法配合音效和動(dòng)作，讓幼兒親身感受到畫(huà)面和聲音，易于幼兒接受。比如在講解不同動(dòng)物的叫聲時(shí)，教師單純的講解并不足以使幼兒理解其中的區(qū)別，利用多媒體演示鴨子嘎嘎叫，青蛙哇哇叫，小牛哞哞叫，小羊咩咩叫等等小動(dòng)物的叫聲，形象生動(dòng)，猶如身臨其境，加深印象記憶。多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的協(xié)同作用，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中輕松掌握知識(shí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲和求知欲，突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。

2、直觀的形式可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)是集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、模擬等手段于一體的一種新型教學(xué)模式，幼兒時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一項(xiàng)必不可少的基本技能。但語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常伴隨一種相對(duì)抽象的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)齡前兒童具有一定的難度，多媒體相比其他教學(xué)手段來(lái)說(shuō)，以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式在教學(xué)中取得可見(jiàn)一斑的成績(jī)。教育領(lǐng)域內(nèi)一直有這樣的名言，“興趣是最大的老師”，興趣所激發(fā)的創(chuàng)造力和思維理解力是學(xué)習(xí)重要的部分。而多媒體教學(xué)就像一個(gè)課堂上的魔法師，通過(guò)光、影、聲、畫(huà)的效果，給幼兒帶來(lái)一個(gè)個(gè)靈活多變的情景，把靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象的知識(shí)具象化，直觀的表達(dá)方式可以誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒更好的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

二、在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略要點(diǎn)

在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒的主觀感受是教師一定需要注意的地方，運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助教師在幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)立建設(shè)情景對(duì)話(huà)的形式，教師單純的認(rèn)為創(chuàng)造對(duì)話(huà)語(yǔ)境會(huì)有些枯燥乏味，多媒體的加入會(huì)大大減少這種人為的刻意感。

1、合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)建趣味的語(yǔ)言環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒真正可以坐下來(lái)好好聽(tīng)課，跟隨教師思路的少之又少，幼兒時(shí)期的孩子愛(ài)動(dòng)，多媒體教學(xué)一項(xiàng)很大的優(yōu)勢(shì)就是可以將教學(xué)內(nèi)容由靜化動(dòng)。所以教師可以在教學(xué)計(jì)劃中使用多媒體技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)言環(huán)境，這樣幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更加主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、通過(guò)多媒體教學(xué)規(guī)范幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)，幫助培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。由于幼兒時(shí)期的發(fā)音還不具備完整性和規(guī)范性，加上語(yǔ)言詞匯掌握有限，表達(dá)自我情感的強(qiáng)烈，使得幼兒時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有十分重要的基礎(chǔ)作用。為了盡量培養(yǎng)幼兒發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)音的口型，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)幫助幼兒掌握正確的發(fā)音，在視頻中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音口型，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表演和語(yǔ)言練習(xí)。多看一些語(yǔ)言口型發(fā)音技巧的小視頻，仔細(xì)觀察進(jìn)行直觀的講解和學(xué)習(xí)，繼而糾正不正確的發(fā)音習(xí)慣，在實(shí)踐中體會(huì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的奧妙，為之后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、輔助語(yǔ)言文字教學(xué)。綜合提高語(yǔ)言能力。任何一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)書(shū)寫(xiě)能力，雖然幼兒對(duì)于文字識(shí)別和書(shū)寫(xiě)能力較弱，但是文字的學(xué)習(xí)和認(rèn)知對(duì)于幼兒之后語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，所以教師在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)多媒體教學(xué)進(jìn)行文字分解的演示，告訴學(xué)生每個(gè)字體的形成都是有其根本的原因，包括發(fā)音也是有其道理可言，這樣形象的發(fā)散記憶，也可以極大的提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的融入可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，并且促進(jìn)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，化解了一些不容易記憶和理解的難點(diǎn)和重點(diǎn)，幫助幼兒更好的掌握教師講解的相關(guān)內(nèi)容。多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用也是幼兒與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系建立，應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，提高了教學(xué)過(guò)程的趣味性，在根本上改變了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理，使幼兒全面健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。

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