美國路易斯安那理工大學新模式引導師范生實習

據美國教師教育學院協會網站2017年8月7日消息，近日，路易斯安那理工大學教育學院維塞爾（Amy Vessel）教授在美國教師教育學院協會網站撰文介紹該校的師范生實習“教師教育者和指導者”（Teacher Educators and Mentors，TEAM）模式。

維塞爾在地區學校同學校領導和實習指導教師一同進行了十多年實習工作后，在3年前作為TEAM模式師范生實習中心（Clinical Residency Center）主任加入了前任實習主任貝辛格（Dawn Basinge）團隊。中心的目標是把傳統學生見習教學計劃創造性地變革為一整年的實習，為每個實習團隊構建持續的支持。貝辛格團隊從2015年春季開始開發TEAM模式，在教育學院院長席林格（Don Schillinge）的領導下不斷對模式進行調整，如幼兒、小學和中學教師的培養計劃在重新設計中更加注重能力養成。

該模式框架是建立在對圣克勞德州立大學合作教學模式（Coteaching Model）和阿拉巴馬大學碩士教師實習計劃（Clinical Master Teacher Program）研究的基礎上。TEAM模式的關鍵要素包括：導師培訓和全年持續的專業發展支持；學校分配的實習聯絡人；圣克勞德州立大學合作教學模式；學校/學區的領導者角色；學校現場協作會議，運用Danielson框架的教學工具的TEAM評估系統；衡量模式設置的專業評估系統。

重新設計的模式已經對教師培育和教師參與產生了積極影響，該計劃執行良好，在全州范圍內得到了推廣。2014年秋季，學校前任實習主任貝辛格以11個基本專業、兩所學校和一個學區展開試點。到2017年春季，該計劃已經發展到3個學區、11所學校的50名實習生，覆蓋了從學前教師到中學教師的群體。2017-2018學年活動開啟后，70名新的本科實習生會開始他們在10個學區、18所學校，范圍橫跨路易斯安那州北部和中部的全年實習。截至目前，上述地區超過300名的實習指導教師受到了培訓，開始幫帶實習生。

（上海師范大學國際與比較教育研究院吳海棟編譯）endprint