一次沒有父母陪同的旅行

王鈺

夏令營是一個全面提升孩子素質的好機會。在社會實踐的過程中，小孩子可以鍛煉人際交往能力，通過參與活動，促進智力發育，增長見識。這體現了夏令營的意義所在。

“世界這么大，我想去看看。”

當十幾歲的少年背起行囊，從東半球的各地出發，飛越太平洋，腳踏落基山，在紐約哈德遜河畔欣賞自由女神像，在哈佛、斯坦福感受常青藤名校的光環。“游學”逐漸成為眾多家長眼中人生鍍金的標簽。暑期夏令營的興起，為孩子提供了學校以外的成長平臺。越來越多的家長認為，現代教育應更注重孩子的內在成長，提升能力比獲得知識更重要。

多元教育推動“游學熱”

十幾年前，許多80、90后的寒暑假被奧數、英語補習班所占據，教育學者們紛紛呼吁把時間還給孩子。而今，更多的家長愿意將孩子送到各類夏令營，在世界各地度過兩個月的假期。在心理教育專家于明東看來，家長的觀念轉變是游學夏令營興盛的一個重要原因。“以前家長愿意給孩子報輔導班，覺得在學校學得不扎實的知識，在輔導班可以提高。這歸根到底還是應試教育的影響。”隨著素質教育逐漸展開，家長的觀念也在改變，“輔導班只是學校教育的補充，未必真正能提高孩子的學習，只有孩子真正熱愛和感興趣，他們才能獲得更大的提高。”

多元教育最早由西方教育界提出，近年來獲得許多家長的認同。教育學家加德納認為，多元智能理論在孩子成長的過程中發揮了重要作用，包括言語智力、空間智力、運動智力、自然感知能力等8種智力。家長希望提高孩子的全面素質，這也為留學機構、旅行社等游學的組織者提供了巨大商機。在門戶網站和巨型海報上，隨處可見各類主題、各種類型的夏令營，吸引了眾多家長和孩子的目光。組織方了解家長的心理，推出以鍛煉孩子的人際交往、情商訓練、能力提升為目的的游學，使得夏令營的受關注度持續高漲。

據攜程發布的報告顯示，預計今年6月下旬至8月底，全國出境游人數將突破3000萬，他們來自全國143個城市，將到達66個國家和地區的218個目的地。其中，中小學生出行的比例顯著提升。經濟水平的提高讓許多中產階層家庭早早把孩子送出國外，或者選擇在暑期出國游學，既開闊了眼界，又豐富了暑假生活。在某留學機構咨詢夏令營的王先生說，“我們做家長的平日里工作忙，沒時間照顧孩子。特別是暑假的時候，讓他們出去開闊眼界總比在家里看電視打游戲強。”

教育投資成為家長的新方式。由于大部分家長沒有寒暑假，送孩子參加夏令營無疑節約了時間成本。如果孩子一個人在家，家長不僅擔心孩子的安全，而且也擔憂孩子學不到什么知識。相反，夏令營的組織者會請專門的教師或當地的經驗人士來帶孩子，從而保證學生的安全。“既節省了家長的時間，又讓孩子體驗生活，夏令營被家長們所青睞，也在情理之中。”

假期的意義在成長

暑假的開始，意味著孩子由學校教育轉向了家庭教育。“以往我們對假期的定義，就是避暑避寒，為了更好的休息，迎接下一階段的學習。”于明東說。其實，假期是孩子成長與能力提升的重要階段，學校教育是間接教育，對人的重視不夠。學校學習是間接學習，獲得的大多是書本上的知識；而假期也是學習時間，孩子通過動手和實踐來獲得對世界的認識，屬于直接學習。教育貫穿人一生的發展，只有將學校教育和假期教育結合起來，才能保證教育的完整性。這也是孩子放假的意義所在。

許多中國家長報名夏令營，不僅希望孩子能開闊眼界，還希望他們能從過程中獲得知識。這體現了中西方教育需求的不同。“現在的中國家長讓孩子游學，總要想著讓他們學點什么，并獲得成果。其實，夏令營的意義不在于學到了多少，而在于孩子自身的成長。”在于明東看來，心理學家弗洛伊德的“冰山理論”可以解釋這一點，即我們獲得的遠比自己能表達出的多得多。有時候，孩子不一定能說出他們學習到了什么，但內在的能力卻在逐步提升，他們的變化是需要時間來驗證的，孩子們學到的比我們想象的還要多。

家長送學生去夏令營的目的不要過于功利。很多家長讓孩子參加名校游，是希望他們回來更好的學習，這就削減了假期的意義。游學不是單純的旅游，或者成為家長激勵學生學習的手段，游學的真正價值在于，這是孩子第一次沒有父母陪同的旅行，每天和同齡的小伙伴在一起度過。在游學和交往的過程中，會出現一些困難和挫折，從小培養孩子處理困難、解決問題的方式才是游學的目的和價值。

夏令營是一個全面提升孩子素質的好機會。在社會實踐的過程中，小孩子可以鍛煉人際交往能力，通過參與活動，促進智力發育，增長見識。這體現了夏令營的意義所在。正如于明東所說，學生的直接參與過程是最重要的。“他的改變可能體現在不同方面。比如，一個害羞的小姑娘變得和人說活不臉紅了。這也是一種成長。家長不能強行要求他學到什么知識，而要重于看他成長的表現。”

類型各有千秋孩子興趣第一

自從夏令營逐漸興起，各式各樣的主題營讓家長無法抉擇。什么類型的夏令營更適合孩子，成為許多家長面臨的棘手問題。“我覺得哪個夏令營都挺好，但是選一個適合的挺難。”方女士在為13歲的兒子挑選夏令營時有些犯愁。她贊同孩子在小的時候就應多出去旅行，不能把眼光只局限在書本上，要“活”的知識，不要“死”讀書。她希望讓孩子參加歐美夏令營，這樣既能拓寬眼界，又能感受到東西方文化的熏陶，更能豐富孩子的暑期生活。“我兒子喜歡足球，他想報英國足球主題夏令營，但我想讓他去美國名校游學，感受一下美國大學的學術氛圍。”

在挑選夏令營時，孩子的興趣是首要考慮的因素。興趣是最好的老師，孩子喜歡是第一位的。對一些男孩子來說，參加夏令營時可以推薦他們參加一些有難度的活動，例如航海、野外生存等。在活動體驗中，大孩子可以學會怎樣照顧比自己小的孩子，小孩子也能從中學習如何在團隊中與年齡稍長的孩子相處，提高人際交往的能力。適合的難度加上安全保障，很多夏令營都可以起到鍛煉孩子的作用。

激發孩子的內在潛力，不只夏令營一種方式。利用假期的時間，讓外國學生來中國家庭，中國孩子去國外，同樣是一種體驗式學習。這種方式并不一定由學校組織，而是在當地找一個寄宿家庭學習，讓孩子更深入地體會當地文化，度過一段有意義的時光。于明東認為，體驗學習需要家長的開放心態和對教育觀念的真正轉變。只要有利于孩子的成長，學習無處不在。在放假時，帶孩子走遍城市的各個角落，也是一種積極的學習。當孩子走出家門，讓他們融入社會，就起到了學習的意義。

當孩子的成長在不經意間展現，這或許才是夏令營的最大價值。endprint