一年前，我也曾與你一樣

李昊林

回顧我的整個高中，我覺得是充滿了精彩的回憶的。當(dāng)年的這個時候我也曾與你們一樣，對于高三是既憧憬又恐懼。對于大家怎么安排復(fù)習(xí)，我無權(quán)干涉，我只想說一些我已經(jīng)有過的經(jīng)驗或者是教訓(xùn)，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助。

不要指望一口吃成個胖子，更不要剛吃了一點就覺得飽了

“不要指望一口吃成個胖子”是說不要指望在短時間內(nèi)就可以讓你的弱勢科目馬上變成強(qiáng)勢科目，不要有太高的自我預(yù)期。

我原本想通過一個暑假把我的語文徹底攻克，然而，結(jié)果是我的語文成績一直到高三下學(xué)期還出現(xiàn)嚴(yán)重波動。對于許多問題，為了解決他們，你都需要持之以恒地奮斗到高考前最后一天，不要期望短時間內(nèi)就能把它們完美解決！不過反過來講，解決掉一部分問題還是可行的。

“不要剛吃了一點就覺得自己飽了”，這個可能更重要一些，也是希望同學(xué)們在整個高三都能有這樣一種倒空自己的意識。我記得當(dāng)年高二暑假，我想突破圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)，然后就瘋狂地做題，很快就自我感覺良好了，事實上整個高三上學(xué)期我都有這種感覺，結(jié)果，期末考試就給了我響亮的耳光！那個時候，我重新反思我做過的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)那種學(xué)會的感覺在讓我心里有底的同時，也成了我進(jìn)步的桎梏。我以為自己學(xué)會了，但其實并沒有，還是需要更多的磨煉。

如果讓我給大家的學(xué)習(xí)提一些具體的建議的話，我覺得你們現(xiàn)在最需要做的事情，是明確自己的短板到底是什么，具體到知識板塊，然后再具體到題型。在明確自己的短板的情況下，大家要知道哪些短板是要立刻補(bǔ)完，哪些是需要在一輪復(fù)習(xí)中補(bǔ)完，哪些是要用整個高三去補(bǔ)完的。這樣不斷明確的過程，會讓你知道當(dāng)務(wù)之急到底是什么。

效率，怎么可能說提高就提高？

關(guān)于付出，我相信大家現(xiàn)在還可能在問“效率與時間”這個問題，還一定有人排斥鉆進(jìn)題海，認(rèn)為自己效率高就可以不用耗費那么多時間，做那么多練習(xí)。我談?wù)勎易约旱囊稽c看法吧。

第一，不耗費時間，效率很難提升。我們常對自己說今天沒學(xué)習(xí)很長時間，沒關(guān)系，效率高就成！但是我們都知道，這是自我安慰，是在為自己沒有勤奮而開脫。效率，怎么可能說提高就提高？它和自己長期以來的學(xué)習(xí)狀態(tài)和過去積淀的量都有很大關(guān)系。

第二，當(dāng)我們糾結(jié)于“效率與時間”這個問題的時候，其實就證明我們并不想付出很多時間學(xué)習(xí)，所以我們才會轉(zhuǎn)而想是不是效率高就能少花點時間了，其實糾結(jié)這個毫無意義。

請不要一個人去戰(zhàn)斗

我當(dāng)時就利用課余時間與我的任課老師和班主任交流，在自我剖析及咨詢老師的過程中，我當(dāng)時已經(jīng)躁動起來的心又重新回歸平靜，老師也給出了我今后可以做的事情的建議。所以，當(dāng)你覺得茫然無措的時候，請謙虛地去請教老師，尋找對策吧。當(dāng)然，你們班上一定也有單科學(xué)得非常出色的同學(xué)，如果你恰好遇到不明白的問題，你也可以去請教他們，在這個過程中，你會收獲非常多的智慧。

當(dāng)然，你也可以是用交流的方法去學(xué)習(xí)，我的數(shù)學(xué)一直屬于強(qiáng)勢學(xué)科，然而遇到好題時，我都會拿著它去找我們班數(shù)學(xué)學(xué)科成績同樣非常出色的同學(xué)去做，然后我就直接問他們是怎么解這道題的，我經(jīng)常會驚訝地發(fā)現(xiàn)自己跟他們的思路完全不同！于是在交流的過程中，我可以慢慢打破自己的思維定式，嘗試用其他的思路思考問題。

希望同學(xué)們在高三一年中，全身心投入到高考這一件事情，最終去往能助力你們的發(fā)展的理想殿堂，而不是一個與你的真實水平不相符的備選項。endprint