對提升高職院校大學生思想政治教育實效性的幾點思考

王燁

摘 要： 實效性是大學生思想政治教育核心的問題，也是其生命力，反映大學生在信仰、理想、行為及人格魅力等方面通過思想政治教育后提升的程度。作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)高素質(zhì)應用人才的高職院校更應該在大學生思想政治教育實效性上下功夫。

關(guān)鍵詞： 大學生 思想政治教育 教育實效性

一、加強理想信念教育

理想信念教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。堅定的理想信念對于大學生的自我認知、定位、個人未來的發(fā)展及“中國夢”的實現(xiàn)都有十分重要的意義。對于高職類院校學生來說，堅定的理想信念更是不可缺少的。只有具備堅定的理想信念，才能奮發(fā)有為，今后在自己的專業(yè)領(lǐng)域中更好地體現(xiàn)人生價值，奉獻社會。

目前，某些高職院校大學生存在理想信念意識缺失、理想信念模糊、功利化、不能正確處理個人理想與社會理想之間關(guān)系等問題，這既不利于高職院校大學生的全面發(fā)展，又會影響高職院校大學生思想政治教育的效果。

加強理想信念教育，使高職院校大學生堅定理想信念，一方面要提升馬克思理論修養(yǎng)，另一方面要用中國夢引領(lǐng)大學生理想信念教育。

（一）提升馬克思理論修養(yǎng)。首先要讓高職院校學生深刻學習馬克思主義、毛澤東思想，中國特色社會主義理論體系；引導他們鉆研馬克思主義理論的經(jīng)典著作，做讀書筆記，使他們在理論上認同馬克思主義。其次要引導高職院校學生探尋馬克思主義理論的當代價值，切實地運用馬克思主義理論解決問題。

（二）用“中國夢”引領(lǐng)大學生理想信念教育。習近平總書記于2012年11月29日參觀“復興之路”的展覽時首次提出“中國夢”的概念，他指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”[1]“中國夢”是繼承歷史和展望未來的統(tǒng)一，是精神理想與物質(zhì)追求的統(tǒng)一，是個人理想與國家理想的統(tǒng)一。

“中國夢”是馬克思主義中國化的最新成果。“中國夢”把個人價值與社會價值有機統(tǒng)一起來，給當代大學生的成長成才、建功立業(yè)確立了價值坐標。“中國夢”可以引導大學生樹立遠大理想，加強理論教育。

“中國夢”把民族精神與時代精神有機統(tǒng)一起來，豐富了社會主義核心價值體系的內(nèi)涵，是馬克思主義在當代中國的最新發(fā)展。能引導大學生認同社會主義核心價值體系理論，注重價值辨析，促進大學生素質(zhì)的提升。

實現(xiàn)“中國夢”是理論與實踐相結(jié)合的過程，用“中國夢”引領(lǐng)大學生理想信念教育可以讓大學生將個人理想和社會理想相融合，鼓勵其在實現(xiàn)“中國夢”的過程中做到知行統(tǒng)一。

二、以人為本，提升高職院校大學生思想政治教育實效性

目前，高職院校大學生正處于青春期中后期，這是人格形成和發(fā)現(xiàn)自我的關(guān)鍵時期，獨立意識和自我肯定需要比較強，這一時期他們具有強烈的自尊心，好強、好勝、不甘落后，既不喜歡自我批評，也不太樂意接受批評，喜歡通過標新立異以得到心理上自我肯定的自我滿足感。同時，這一時期的大學生情緒體驗不穩(wěn)定。

從大學生在成長過程中和其社會化過程中表現(xiàn)出的這些特點可以看出，他們需要正確的引導，需要有人用他們樂于接受的方式對他們進行教育。這就要求思想政治教育者在對高職院校大學生開展思想政治教育的過程中講求針對性，從需要層次理論出發(fā)，對大學生進行教育。只有這樣，教育目的才能達到，教育實效性才能得以提升。

其一，要把對高職院校大學生的思想政治教育融入大學生的日常生活中，從大學生的實際需要出發(fā)，對其進行教育。把第一課堂與第二課堂充分結(jié)合起來，一方面注重在第一課堂與學生探討理想信念、人生價值、生命觀、誠信等，另一方面要注重非正式情景中與學生溝通交流，如在聚會、組織活動、網(wǎng)絡(luò)聊天等輕松的情景溝通交流，并結(jié)合大學生的群體特點、需求、心理狀況等給予正確的教育、引導。把對大學生的思想政治教育真正融入日常生活中，把第一課堂與第二課堂結(jié)合起來。

其二，要把對高職院校大學生的思想政治教育與大學生未來的發(fā)展、與他們的擇業(yè)創(chuàng)業(yè)等聯(lián)系起來。大學生的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)既是社會熱點問題，又是大學生人生中必然面對的問題。從需要層次理論出發(fā)，這是人基本的尊重需要、認知需要，也是自我實現(xiàn)的需要。大學生最初進入大學生活，難免會有迷茫，遠期來說或許沒有方向，近期來說沒有奮斗目標。這就需要教育者通過社會實踐、專業(yè)實習、校園文化等活動不失時機地進行引導教育，幫助大學生正確認識自己，充分了解職業(yè)；幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀；幫助大學生準確目標定位，把個人理想與國家發(fā)展結(jié)合起來，把未來發(fā)展、人生規(guī)劃、自身的擇業(yè)創(chuàng)業(yè)與大學生活緊密結(jié)合起來。

三、完善頂層設(shè)計，優(yōu)化工作機制

（一）加強隊伍建設(shè)。在大學生思想政治教育實踐中，要加強思想政治理論課教師隊伍、輔導員隊伍與大學生黨員和學生干部隊建設(shè)。

加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，思想政治理論課教師及其教學形式是影響思想政治教育接受的關(guān)鍵。第一，要提高思政課教師的馬克思主義理論素養(yǎng)，目前有些高校中兩課老師的馬克思主義理論素養(yǎng)不高，這就影響了大學生馬克思主義理論修養(yǎng)的提升。第二，要提高思政課教師的專業(yè)素質(zhì)。大學生思想政治教育的內(nèi)容，除了理想信念教育、職業(yè)道德教育、誠信教育、人文精神教育外，還包含心理健康教育。這就要求思政課老師多學習本學科及其他學科的知識，還要關(guān)注國際國內(nèi)大事，關(guān)注新聞時事。第三，要提升思政課教師的審美素養(yǎng)。大學生在接受思想政治理論課教學時，對教師有必然的審美需求。這種審美需求集中在教師的人格魅力和教學魅力上，因此思政課教師要提升自身的審美素養(yǎng)，提升自信美、成熟美、發(fā)展美。

加強輔導員隊伍建設(shè)，要從輔導員的自我專業(yè)化方面入手，使他們增強自身技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升輔導員的專業(yè)水平。輔導員的工作的特點和職責要求他們要建立一個以思想政治教育學為核心的、以相關(guān)專業(yè)知識為網(wǎng)狀連接的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷學習、注重實踐，提高自身能力。

加強黨員干部隊伍建設(shè)是要以先進示范為關(guān)鍵。學生黨員干部對于大學生群體的示范作用很大，加強學生干部隊伍建設(shè)，首先要構(gòu)建大學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系。其次，要注意增強他們的團隊意識、服務意識、責任意識，充分發(fā)揮黨員干部的先進性和示范作用，還要著力地培養(yǎng)和訓練他的組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力。

（二）積極探索協(xié)同育人機制。協(xié)同育人機制是促進專業(yè)教師與思想政治教育工作者共同實現(xiàn)立德樹人目標的重要保障。

其一，需要建立教學資源、科研合作平臺。建立思想政治教育者在教學與研究中的融通點，建立教學資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺。促進思政課教師、大學生思想政治教育工作者的交流合作。這有利于根據(jù)不同專業(yè)學生的思想實際、專業(yè)實際，以不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需求為導向，培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)。

其二，建立學生信息共建共享平臺。把思想證教育工作者、思政課教師對學生個人情況、思想狀態(tài)的了解，與心理咨詢室對大學生心理狀態(tài)的分析結(jié)合起來，建立學生個人信息檔案，在不違反保密原則的前提下，建立資源共享平臺。這有利于有針對性地對大學生進行思政政治教育，提升教育的實效性。

參考文獻：

[1]習近平在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報，2013-03-18.

[2]馬克思恩格斯選集·第1卷[M].北京：人民出版社，1995.

[3]馬克思恩格斯選集·第3卷[M].北京：人民出版社1995.

[4]李秀芳，王鑫.高校思想政治理論課教師與輔導員育人協(xié)同機制研究[J].思想政治課研究，2016（04）.endprint