激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)《進(jìn)出口貨物報檢》課程興趣

鄭筱瑩

《進(jìn)出口貨物報檢》是高職院校報關(guān)與國際貨運專業(yè)的核心課程之一，該課程通過對進(jìn)出口貨物實際操作知識的教學(xué)和實訓(xùn)，幫助學(xué)生了解報檢業(yè)務(wù)流程，為從事報檢行業(yè)工作打下一定的基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)經(jīng)驗，就如何激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)《進(jìn)出口貨物報檢》課程的興趣，提出幾點建議。

《進(jìn)出口貨物報檢》是高職院校報關(guān)與國際貨運專業(yè)的核心課程之一，學(xué)好這門課程是高職院校學(xué)生以后從事報檢工作的基礎(chǔ)。提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量，必須要始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。只有充分了解高職學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的影響因素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與教學(xué)互動，才能使高職學(xué)生牢固掌握課程的基礎(chǔ)理論和實踐技能。

影響高職學(xué)生學(xué)習(xí)《進(jìn)出口貨物報檢》課程的若干因素

學(xué)生自身個人發(fā)展目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)效率比較低。一是有些學(xué)生學(xué)習(xí)功利性比較強。認(rèn)為來高職院校學(xué)習(xí)主要是為了文憑，今后也不會從事報檢類工作，潛意識中為《進(jìn)出口貨物報檢》課程貼上“無用”的標(biāo)簽。在課堂上表現(xiàn)為上課容易開小差，存在課堂上睡覺、玩手機(jī)等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生還存在逃課問題。

二是有些學(xué)生對于學(xué)習(xí)缺乏自信心。有的在進(jìn)入高職院校時高考失利，有的在高中階段的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)較差，心理上對于學(xué)習(xí)有一種失落感甚至畏懼感。學(xué)習(xí)到《進(jìn)出口貨物報檢》課程時，由于課程的專業(yè)性較強，需要記憶的內(nèi)容較多，導(dǎo)致有的學(xué)生不愿意主動去學(xué)習(xí)研究，遇到問題也是能過則過，不求甚解。

三是課余時間用于學(xué)習(xí)較少，愛好比較單一。高職院校的學(xué)生相比高中生有更大的自由度，課余時間較多，基本由學(xué)生自主支配。大部分高職學(xué)生是離開父母單獨學(xué)習(xí)生活，自我控制能力較低。主要表現(xiàn)在高職院校圖書館的使用率較低，課余時間用于虛擬世界較多，部分男生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、影視、游戲等娛樂活動，部分女生則相對熱衷網(wǎng)購、言情小說等。對于《進(jìn)出口貨物報檢》，由于屬于細(xì)分領(lǐng)域的課程，日常生活接觸很少，也缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材，很難讓學(xué)生花費課余時間去主動學(xué)習(xí)這門課程。

院校課堂教學(xué)方式不夠多樣化，教學(xué)難點有時無法有效地化解。一是報檢工作的時效性強。報檢的相關(guān)政策會隨著整個經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的變化而會產(chǎn)生相關(guān)的變化，因而對報檢工作也會產(chǎn)生影響，另外，獲取報檢工作中的實際資料難度大，資料更新決。目前，進(jìn)出口貨物報檢課程教學(xué)主要是講授方式，這種方式不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于具體的報檢流程的直觀的理解和掌握較難。二是部分教學(xué)無法滿足高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生大多喜愛帶有趣味性的問題，對于理論性的學(xué)習(xí)則比較反感，實踐實訓(xùn)類的情景代入、模擬場景學(xué)習(xí)方式較受歡迎。《進(jìn)出口貨物報檢》是門實用性很強的課程，有的教師在教學(xué)上方法相對單調(diào)，只是照課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能運用各類教學(xué)方法，就無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)《進(jìn)出口貨物報檢》興趣的幾點建議

改變教學(xué)觀念，實現(xiàn)師生有效互動，從而提高學(xué)生對課程的重視程度。在教學(xué)中，改變教學(xué)觀念和態(tài)度，能夠改善師生關(guān)系進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要從原來的師生之間的主從觀念變?yōu)榛佑^念，才能便于交流，拓展學(xué)習(xí)興趣，才有助于學(xué)生增強自信，減輕對老師的畏懼感，提高了學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)。

因此，可以從以下幾點來提高學(xué)生對《進(jìn)出口貨物報檢》這門課程的重視，第一，要讓學(xué)生意識到《進(jìn)出口貨物報檢》這門課程重要性。因此，在講授該課程內(nèi)容之前，教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)這門課程的意義和這門課程對自己在將來所從事職業(yè)起到的重要作用。只有當(dāng)學(xué)生對該課程高度重視，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《進(jìn)出口貨物報檢》的興趣和積極性。第二，教師在授課過程中，需要不斷地端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，每講授新內(nèi)容時要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，列明重難點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性，從而提高學(xué)生對該課程的關(guān)注度。

教材內(nèi)容選取合理，課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理。美國教育家本杰明·布盧姆（1913-1999）曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。學(xué)習(xí)材料對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣發(fā)揮了重要的作用。在教材選取上，要結(jié)合報檢工作時效性強和政策性強的特點，采用最新的教材，這類教材內(nèi)容往往采用項目化教學(xué)設(shè)計，把報檢工作流程具體細(xì)化（出境報檢和入境報檢流程），與報檢工作中關(guān)聯(lián)的法律法規(guī)有機(jī)整合，形成一套完整的報檢知識體系。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，案例的選用應(yīng)當(dāng)貼近報檢工作實際，案例豐富多樣化、檢驗檢疫單據(jù)真實化，從而呈現(xiàn)課程的實踐性，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《進(jìn)出口貨物報檢》課程的興趣。

實現(xiàn)教學(xué)方法多樣化，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。在《進(jìn)出口貨物報檢》課程教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將多種有效的教學(xué)方法結(jié)合，將項目化教學(xué)方法和案例分析法、直觀教學(xué)法、討論交流法、角色扮演法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，有效地進(jìn)行運用。例如：采用案例教學(xué)法時，結(jié)合進(jìn)出口貨物報檢的真實案例來講解報檢索賠事件發(fā)生時責(zé)任劃分問題，能夠使學(xué)生通過案例分析來掌握所學(xué)的理論知識，能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。采用直觀教學(xué)法時，教師可以播放檢驗檢疫相關(guān)的實際操作視頻和展示圖片，例如“毒生姜，將了誰一軍？”“達(dá)芬奇家具，保稅區(qū)一日游”等視頻，增強學(xué)生學(xué)習(xí)報檢流程和報檢單據(jù)制作的趣味性。采用討論交流法、角色扮演法時，在課堂上布置任務(wù)下達(dá)給學(xué)生，通過模擬有關(guān)情境，讓學(xué)生充分討論并發(fā)表意見，例如：讓學(xué)生扮演報檢員來完成報檢任務(wù)，學(xué)生需要在掌握進(jìn)出口貨物報檢的各階段知識的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識解決報檢過程中出現(xiàn)的實際問題，這樣的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和交流溝通的能力。完成任務(wù)后，教師根據(jù)學(xué)生任務(wù)的完成情況進(jìn)行分析點評并給出評分，有助于學(xué)生意識到報檢知識的實用性。在課后作業(yè)方面，教師通過課堂提問和課后作業(yè)練習(xí)的結(jié)合，以適量的作業(yè)輔助學(xué)生掌握課程內(nèi)容的重難點，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

綜上所述，在激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)《進(jìn)出口貨物報檢》這門課程興趣時，可以從上述三點入手，針對高職學(xué)生的心理特點，做到理解和尊重學(xué)生，實現(xiàn)師生有效互動，通過有效的講解降低課程學(xué)習(xí)的難度，同時提高學(xué)習(xí)這門課程的趣味性，從而使教學(xué)關(guān)系形成長期的良性互動。