體育軟實力視野下湖南省中學競技籃球后備人才培養的研究

梁樑

（長沙師范學院 湖南長沙 410100）

體育軟實力視野下湖南省中學競技籃球后備人才培養的研究

梁樑

（長沙師范學院 湖南長沙 410100）

本研究采用文獻資料法和專家調查法，從體育軟實力視野下對湖南省中學競技籃球后備人才的培養進行剖析。首先，從外交政策、價值觀和文化三個方面對軟實力理論進行解讀。軟實力是指在國際事務中通過吸引力、而不是通過威逼或利誘來實現所期望的目標和結果能力；其次，對體育軟實力和籃球后備人才兩者之間的關系進行梳理，研究指出體育軟實力視野下湖南省中學競技籃球后備人才的培養既要從體育軟實力的共性中尋求，更要從湖南省中學競技籃球后備人才的個性中發掘；最后，從培養體制、籃球文化、體育價值觀三個方面就體育軟實力對湖南省籃球后備人才培養的影響因素進行分析。

軟實力 體育軟實力 湖南省 籃球后備人才

現代競技籃球比賽不僅僅局限于籃球比賽分數的追逐，更主要體現在籃球文化理念的碰撞和交流。這從NBA籃球賽事的輻射力可以得到印證。在我國十七大政府工作報告中胡錦濤主席把我國文化建設的高度用“國家文化軟實力”的概念進行概括。從中可以窺見出文化彰顯的力量。最早提出“軟實力”概念的是美國約瑟夫奈教授。哈佛大學約瑟夫奈教授基于20世紀末期的世界政治經濟發展的大格局的基礎上，從政治關系學視角提出了“軟實力”的概念，隨著約瑟夫奈的研究深入，軟實力理論也逐步發酵凸顯其影響力，進而引起了其他國家研究者的注意力。隨后，軟實力從政治領域延伸到了經濟、教育和體育等領域。

1 研究方法

2.1 文獻資料法

本研究以“軟實力”“體育軟實力”和“籃球后備人才”等為關鍵詞，并借助CNKI等數據庫等相關研究成果進行檢索，查閱相關文獻十余篇，為本研究的進行提供了理論支撐。

2.2 專家訪談法

對湖南省高校從事籃球理論研究及籃球教學的多位專家進行訪談，對湖南省中學競技籃球后備人才的體育軟實力的構成及所占的權重進行調查，并聽取了專家們對本研究的建議。

3 體育軟實力的解讀

在20世紀80年代中期，美國經濟發展出現疲軟態勢，比如就業越來越困難，而失業人群的比率在不斷攀升。加上，日本和歐洲等國家的強勢崛起，美國霸權地位受到威脅。基于這種背景下，約瑟夫奈教授提出了“軟實力”概念，他認為美國不僅有雄厚的經濟實力、強大的軍事實力以及先進的科學技術水平，而且在體育產業、流行影視以及教育文化等方面都展現出其他國家無法比擬的優勢。約瑟夫奈認為軟實力是指在國際事務中通過吸引力、而不是通過威逼或利誘來實現所期望的目標和結果能力。他認為美國不會衰退，現在回顧二十年前約瑟夫奈當初的論斷是正確，這進一步證明了軟實力理論的科學性和正確性。總的來說，外交政策、價值觀和文化構成了軟實力的三個組成部分。

4 體育軟實力與籃球后備人才的關系

隨著休閑時代的來臨，體育不僅僅體現在觀看競技比賽方面，參與體育運動越來越成為民眾日常生活的重要做出部分。體育已成為衡量一個地區或國家文明發展水平的重要指標之一。顯然，文化包括體育在內，因此具有軟實力，顧名思義被稱為“體育軟實力”。根據約瑟夫奈軟實力組成的三個維度，體育軟實力的主要內容也包括體育文化、體育體制以及體育價值觀三個方面。現代競技籃球比賽最后的勝利不僅僅取決于技戰術，更多的取決于運動員心理素質、閱讀比賽的能力以及運動員和教練員展現的精神等方面。對于籃球后備人才而言同樣如此。目前對籃球后備人才的培養更多從體育軟實力等無形資源方面切入。換言之，從過去注重對人數選撥、資金投入等方面開始向籃球后備人才培養模式優化、價值觀的塑造以及籃球文化的打造等方面轉變。體育軟實力視野下湖南省中學競技籃球后備人才的培養既要從體育軟實力的共性中尋求，更要從湖南省中學競技籃球后備人才的個性中發掘。

5 體育軟實力對湖南省中學競技籃球后備人才培養的影響因素分析

從表1可知，本研究基于體育軟實力視角對湖南省中學競技籃球后備人才培養的影響因素進行調查，在培養體制、籃球文化和體育價值觀的三支權重值分別為0.4532、0.3107、0.2028。其中培養體制的二級指標包括管理體系、培養模式、競賽體系和訓練體系，上述4個二級指標的權重值分別為0.1383、0.2364、0.2756、0.2053；籃球文化的二級指標包括籃球制度文化、籃球精神文化、籃球象征文化，上述3個二級指標的權重值分別為0.2535、0.2421、0.3241；體育價值觀的二級指標包括訓練動機和對籃球裁判研判罰的人數，其兩者的權重值分別為0.3241和0.3103（見表1）。

表1 體育軟實力對湖南省中學競技籃球后備人才培養的影響因素調查

5.1 培養體制對湖南省中學競技籃球后備人才影響因素的分析

培養體制是人們在長期的生產實踐中總結出的普遍規律，對于籃球運動而言同樣如此。籃球運動是團隊項目，而籃球技戰術的變化更是永無止境。因此，籃球后備人才的培養首先要在培養體制進行創新。要根據地區實際情況，結果中學競技籃球后備人才的身心特點，對培養體制進行創新，尤其基于體育軟實力視角下要注重對中學競技籃球后備人才文化學習的培養。只有對文化學習和專業訓練的貫穿落實，方能保持湖南省中學競技籃球后備人才的可持續發展。

5.2 籃球文化對湖南省中學競技籃球后備人才影響因素的分析

不容否認，“學”與“訓”矛盾是我國體育人才培養過程中始終面臨的一個老大難的問題。盡管從教育部到各個機構出臺了相關政策和建議進行改進，從實際情況來看，收效甚微。縱觀籃球后備人才培養過程中“學”與“訓”矛盾沖突尤為明顯。從體育軟實力視角下對湖南省中學競技籃球后備人才的培養，首先需要轉變觀念。學習和訓練本身并不是對立的關系，反而是相互協作和統一的關系。中學競技籃球后備人才在實際比賽中，需要觀察教練員的戰術安排，需要與隊友之間進行精妙配合，同時需要對每個技術動作的發動時機進行準確把握。這些都需要運動員具備很好的閱讀比賽能力及心理抗壓能力等籃球智商等方面培養。這些都需要依托于文化教育方能實現。

5.3 體育價值觀對湖南省中學競技籃球后備人才影響因素的分析

體育價值觀是指導人們參與體育運動或對體育各種現象進行分析、判斷所依據的基本原則。從體育軟實力視角中的體育價值觀層面加強湖南省中學競技籃球后備人才的培養就顯現至關重要。首先，樹立端正的價值觀是培養籃球后備人才的前提條件。因為籃球后備人才是根據自身的體育價值觀指導下從事籃球訓練和比賽，價值觀指導自己在實踐籃球運動中的各種行為；其次，根據現代競技籃球發展趨勢也要求中學競技籃球后備人才塑造良好的體育價值觀。在各種籃球技戰術的文化碰撞中，籃球理念也不斷改變，進而籃球價值觀也在不斷修正和完善。

6 結語

在籃球比賽中，運用硬實力去取得比賽最后的勝利越來越困難。而籃球比賽中運用軟實力在籃球后備人才培養中的實用性及經濟性逐步受到人關注，尤其運動員具備的文化素養、籃球智商等文化方面的軟性因素在籃球比賽中發揮著越來越重要的作用。體育軟實力作為籃球綜合實力的重要組成部分，以特有的優勢在現代籃球比賽中使球隊獲得勝利發揮著舉足輕重的作用。由此可見，針對湖南省中學競技籃球后備人才的培養，凸顯其對體育軟實力的塑造顯得尤為重要。

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G807

A

2095-2813(2017)08(c)-0227-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.227

2015年湖南省體育科學學會立項課題（課題編號：2015HN027）。

梁樑（1988，12—），男，漢，湖南長沙人，碩士研究生，助教，研究方向：籃球教學與訓練。