形象思維與心理調控在嗩吶演奏中完美結合

張飛龍

【摘要】形象思維在嗩吶演奏中就是演奏者的直觀感覺、心象、合理地聯想想象、感情投入的一種思維模式，通過形象思維可以將嗩吶曲目中的情感與主題完整地演繹出來。心理活動貫穿于嗩吶演奏者的練習和表演的始終，嗩吶演奏水平的正常發揮，不僅取決于扎實的基本功，演奏者的心理素質對于演出也有很大的影。因此，嗩吶演奏中形象思維與心理的調控是非常重要的。

【關鍵詞】形象思維；心理調控；完美結合

一、嗩吶演奏中的形象思維

在嗩吶演奏中，演奏者形象思維的模式，是對作品的直觀感覺，也是對作品的一種再認識，通過豐富的聯想想象，投入真情實感，把要表演的嗩吶曲目完整生動地傳達出來。

嗩吶演奏中的形象思維，要求演奏者應當把其他人表演的情形作為自己經驗的積累，深入理解作品的主題形象，掌握樂曲要表達的意境。這樣，演奏者不用分析研究，就可以較快地領悟樂曲要表達的情感，這樣就形成了直覺。要獲得直覺，就要經常地練習，不斷地摸索，積累經驗，激發出音樂的靈感。

1.形象思維有助于自身嗩吶演奏中的情感表現。嗩吶演奏是表演者根據對作品內容的理解，運用技能技巧把個人的情感凸現出來，最終的要求就是讓表演者依據自己的人生感悟和作品蘊含的意蘊達到完美的結合。演奏者要對作品理性的去認知，也要在形象思維的作用下，對有名的演奏者的表演情形要銘記于心，特別是要學習理解期中難以理解的片段和高潮部分。日積月累留心觀察，把這些精彩的片段通過記憶的加強，演奏者通過鞏固理解認識以后，前后貫通，激發他們表演時的靈感，在演奏中把鞏固在大腦深刻的記憶把握與理解表現出來，演繹得更加出神入化。

2.形象思維有助于培養嗩吶演奏中的空間感受。嗩吶演奏中要求演奏者注意力要高度集中，在演奏的時候，雙手要在嗩吶孔眼間靈活的起伏，調控好自己的氣息，力求達到樂曲的連貫性，把作品中豐富的情感完美地表達出來。如何才能使手指在表演中起伏變化靈活、氣息調控完美，這就要求我們在平時要多練習，把一些基本的練習曲與名篇熟記于心，演奏時讓眼睛長在手指上，通過大腦中儲存的完整印象調控手指的靈活移動，培養手指起伏的空間感把控，根據情感表達的需要調整氣息的強弱。在平時，通過形象思維，把要在演奏中出現的指法與呼吸的輕重緩急具體化，通過意念來想象演奏中具體的指法與動作，加強嗩吶演奏中的空間感受。

3.形象思維有助于演奏技巧的訓練和提高。嗩吶演奏技能技巧的提高，其方法是多種多樣的，基本的是刻苦的練習和老師的指點，最主要的是演奏者要理解作品中具體的形象、幽深高遠的意境。音樂中具體的形象體現，豐富情感的表達，要運用多樣化的演奏技巧來完成。所以，在形象思維活動的作用下，通過練習，精準深入的理解把握，對在演奏中所需要的各種技巧反復推敲。用這種方法可以讓形象思維的作用發揮到極致，使音樂形象意境的表達與技能技巧方法的運用達到完美的結合。

二、嗩吶演奏中的心理因素

演奏者應當從以下幾個方面調控自己的心理因素：

1.前期準備。對表演的作品要做充分的準備，掌握其中的重難點，使手指的起伏與氣息的控制能夠運用自如，要運用不同的記憶方法對曲目熟記。在記憶時，要對曲目的結構層次分析理解，把譜頁上的每一個音符鑲嵌在大腦深處。演奏者應當把每一次的練習都當作正式的演出，尋找機會多參加一些演出，平時練習到人多的地方，不理會別人的評價與異樣的目光，培養良好的心理素質。

2.演奏準備。演出前要身心健康，把身體調和到最佳的狀態，身體放松，心態平和，呼吸自然，氣息流暢。要保持樂觀開朗，積極向上的心態，建立自信，在演出前多學習別人的經驗，演奏時要沉著冷靜，不能自亂陣腳。不在乎演奏的成績與結果，擺正自己的心態，要相信自己經過前期為之努力練習的成果，做好自己。在正式演奏開始前，放松肌肉，適當活動手指關節，做深呼吸，調勻自己的氣息，緩解緊張的情緒。

3.嗩吶演奏中形象思維與心理調控要完美結合

當登上臺以后，要沉著冷靜，大腦清醒，排除一切干擾，不必急于表演，先醞釀感情，理清頭緒再開始，演奏的過程中要全神貫注，融入作品中。不能一心二用，不在乎臺下觀眾的看法與評價，不注重現場氣氛的熱烈度，大腦中只有要表演的作品，把自己要傳達的情感酣暢淋漓的表現出來就可以了。演奏者憑借形象思維，運用直覺，合理地進行想象與聯想，投入全部的情感，通過自身對樂曲情感的理解把握，與作品要傳達的意境達到完美的結合，形成形象化的演奏。

在嗩吶演奏中，演奏者運用形象思維，根據作品要傳達的意境，憑借自己的一臉、、意念進入到場面中，把這些場面進行視覺和聽覺的雜糅，形成清晰的心象，在原來的心象進行加工改造，創造出另外新的心象。調動演奏者對現實生活的理解與認識而產生的感情，并把這種情感付諸作品要傳達的意境中去，投入全部的感情，在演奏的整個過程中，演奏者就可以進行具體而微想象與聯想。這是一個動態的作用過程。總的來說，嗩吶演奏中的形象思維與心理狀態問題是關系到嗩吶演奏成敗的關鍵，應從多個角度、方面思考和解決，值得我們繼續研究探索總結經驗。

【參考文獻】

[1]張寧，中國嗩吶演奏與教學[M].北京：中央音樂學院出版社，2005

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