以就業為導向的高職高專公共英語教學改革探討

杜紅梅

【摘要】目前高職高專公共英語教學存在著較大的漏洞。原因是高職高專公共英語適宜的教材與教學模式的缺乏。本文針對目前高職高專就業難的問題，對高職高專公共英語教學的現狀所存在的問題進行了分析，并提出了高職高專公共英語教學應采用以學生就業為導向進行英語教學。

【關鍵詞】就業為導向；高職高專；公共英語教學；改革

高職高專教育已經是我國教育的一個重要組成部分，就目前高職高專的發展所面臨的情況，需要其能夠進一步提高教學質量。高職高專教育所培養的學生既要對知識有好的理解，同時也要對英語有一定的了解，要注重實際應用技能。不過我國高職高專英語教學并沒有體現出英語的重要性，英語教學要注重學生的就業導向，對學生進行有針對性的教學。

一、就業市場對高職高專學生需求的特點

首先當今社會有許多外企需要有一定的國際商貿相關的知識的人才，并且能夠熟練地掌握聽說讀寫的技能。許多需要溝通的行業對英語的技能要求比較高，這都涉及語言的溝通能力。其次在對學生進行招聘的時候，都會有用英語進行面試的情況，或者是對公司的一些材料進行翻譯。高職高專學生在校期間就要把這些方面都考慮進去，打好英語的底子，為之后的就業道路做出鋪墊。最后如今高職高專的畢業生在求職過程中是比較艱難的，大多數企業都要求學生有技能證書。同時高職高專更強調的是專業性，如果有技能證書就更具有說服力，可以認定其英語能力。

二、高職高專公共英語教學存在的問題

1.教學模式比較落后。傳統的教學模式比較注重英語知識的掌握，忽略了英語的應用性。教師應該走出陳舊的教學模式，要給學生進行具有綜合性訓練的課堂教學，讓學生對英語不僅僅是知識上的掌握，還能應用到實際。

2.缺乏適宜的教材。如今使用的教材與學生所學專業的聯系比較少，教學內容與就業時所需要的不相符，脫離了實際的應用。同時教材的內容比較枯燥，不能調動起學生的積極性，對學生的吸引力不強。高職高專的畢業生在學習教材的內容之后并不能很好地將所學的英語知識應用到實踐中，使公共英語教學在高職高專學校不能受到重視，沒有發揮出其基礎性。

3.教學條件不夠。高職高專院校的教學設施都比較簡陋，可用資源較少，不符合現代化教學的特點。真實的語言教學環境能夠讓學生的語言應用能力得到快速的提升，效果顯著。而使用語音設備或者多媒體教學會讓學生缺乏對語言應用的情景創設，不能夠生動地表現出語言的實際性效果，這嚴重影響了教學效果，使教學效果不佳。就業導向對畢業生的應用能力的要求是要將所學知識能夠準確地運用到實踐中去。如果在對學生的教學過程中沒有創設情境，對學生表達語言能力是會有影響的。

4.考核方式不符合就業需求。由于教材內容與實際的應用不能做到銜接，考試內容又是根據教材內容制定的，這就與學生實際的應用聯系不夠，影響學生對以后就業所需要的知識進行重新學習。況且考試大多是以筆試的形式進行的，口試一般不作為考試內容。即便有口試的考試，也沒有筆試考試正規，而且都是在平時課堂上就進行了類似考試的考核。所以學生對口語的應用能力并沒有得到好的提升，學生知道部分英語知識卻說不出來。

這些問題對高職高專學生的影響都比較大，因此要將課堂內容與實際結合起來，讓學生能夠充分地對英語具有一定的應用，使學生在畢業之后能夠順利找到工作并且能夠勝任。

三、以就業為導向，對高職高專公共英語教學進行改革的措施

1.創新教學模式。高職高專公共英語教學要根據社會的需求進行創新，培養具有能力的學生。英語教學要注意以學生為教學主體，讓學生參與到英語教學中，并能夠進行互動。教學模式要多維化，調動學生對學習英語的興趣，強化其英語學習能力。教師要起到引導作用，引導學生能夠積極地、自主地進行學習，或者合作或者獨立完成。讓學生在語言上有綜合性地提高，注重英語的實際應用能力。教師盡量讓學生做到對學習的內容能夠對學生的就業有所幫助，做到學有所用。

2.運用現代化教學手段。在教師對學生進行教學中，可以設計一些與英語有關的課堂活動。比如角色扮演、演講等。但是學生對這些活動會有排斥，教師可以引導學生，或者參與到活動中，與學生共同完成。讓學生在有情境的環境下學習英語，對學生提高英語的交際能力有一定的幫助。通過活動的方式也可以讓學生擺脫對語言運用的恐懼心理。另外進行課堂活動可以利用影像或者聲音等充斥著學生的感官，為學生創設良好的環境。這也是對學生來說是一種新的體驗。

3.引導學生規劃自己的就業生涯。對學生進行就業規劃可以讓學生進一步地了解英語在實際工作中的重要性。通過規劃能夠讓學生找到學習英語的方向，確立學習的目標，并且能夠客觀地對自己掌握的英語技能有個很好的把握，通過自我反省能夠找到適合自己學習的方法。發揮出自身的優越性，增強學習的信心。

結束語

以就業為導向的高職高專公共英語教學的改革要做到考慮到當今市場對學生的要求，以學生的角度出發。把英語與實際聯系起來，提高教學質量和效率。同時也要讓學生有學習英語的積極性，對今后就業之路有信心。讓學生在就業過程中不再覺得所學知識沒有用處。

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