大數(shù)據(jù)時(shí)代下“體驗(yàn)式”服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

劉俊玲

【摘要】近年來，職業(yè)教育成為國(guó)家人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑之一，中等職業(yè)教育服裝專業(yè)作為職業(yè)教育體系的重要組成部分，其教學(xué)方法實(shí)踐性強(qiáng)，課程較多樣化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新課程改革的推動(dòng)下進(jìn)行了創(chuàng)新，加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與普及，使服裝職業(yè)培訓(xùn)更加的人性化和多元化。農(nóng)村職教作為改善城市化進(jìn)程和拉近貧富差距的重要手段，已經(jīng)得到了廣泛普及。本文基于農(nóng)村職教的視角下分析新時(shí)代發(fā)展中服裝實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法和創(chuàng)新路徑。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代；服裝教學(xué)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法；創(chuàng)新思路

【中圖分類號(hào)】J523.5-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0167-02

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，大數(shù)據(jù)理念侵襲每個(gè)領(lǐng)域。傳統(tǒng)的教育觀念和模式逐漸不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段的社會(huì)需求，教育資源呈現(xiàn)多樣化與多元性，只有將教育方法進(jìn)行創(chuàng)新才能夠使教育適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的需求。職業(yè)服裝專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，主要是通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生能夠掌握服裝的縫制方法、步驟和技巧，學(xué)習(xí)基本的工藝流程和基礎(chǔ)知識(shí)。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的職業(yè)服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法應(yīng)該打破傳統(tǒng)的舊模式束縛，才能夠達(dá)到教學(xué)效果。

一、現(xiàn)階段職教服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)思路和具體方法分析

在職業(yè)教育中，服裝專業(yè)的實(shí)訓(xùn)目的主要將工藝課程與其他專業(yè)課程相互融會(huì)貫通，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。使學(xué)生成為高素質(zhì)、擁有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握教學(xué)思路和方式，將服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、習(xí)慣性和創(chuàng)新性體現(xiàn)出來。

（一）服裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施條件

教師在服裝教學(xué)中享有主導(dǎo)地位，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能，并能夠?qū)I(yè)知識(shí)熟練靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。所以，實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該具備高標(biāo)準(zhǔn)的操作能力，在進(jìn)行示范操作時(shí)準(zhǔn)確無誤，熟練協(xié)調(diào)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和模仿操作動(dòng)作時(shí)能夠做到精準(zhǔn)到位。其次，教師還應(yīng)該具有設(shè)計(jì)教學(xué)程序的能力，科學(xué)合理的將工藝流程、工藝要求進(jìn)行規(guī)劃融會(huì)貫通到整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的接受能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)能力有效地傳輸專業(yè)技能。

（二）服裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)思路和方法

在進(jìn)行服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，學(xué)生應(yīng)做好心理準(zhǔn)備、能力儲(chǔ)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。具體的教學(xué)方法有以下幾方面：

（1）教師的講授與示范

教師對(duì)所講授的知識(shí)要全面理解，對(duì)理論性、工藝性、程序性等知識(shí)在實(shí)訓(xùn)的各個(gè)階段進(jìn)行針對(duì)性的講解，要學(xué)生了解操作活動(dòng)結(jié)構(gòu)要素間的聯(lián)系，并能夠順應(yīng)各要素之間的順序銜接，最終達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果。將講授與示范緊密結(jié)合，突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)易學(xué)易掌握的特點(diǎn)。

（2）設(shè)計(jì)輔導(dǎo)與訓(xùn)練模式

在講授與示范階段，學(xué)生將頭腦中形成的定向映像加以整理，然后通過實(shí)際動(dòng)作表現(xiàn)出來就形成了模仿，模仿是在定映像的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師可以通過實(shí)踐訓(xùn)練的方法，對(duì)學(xué)生針對(duì)講授與示范的知識(shí)動(dòng)作的掌握程度進(jìn)行詳細(xì)了解，教師則負(fù)責(zé)在訓(xùn)練階段指正學(xué)生的不合理操作，并強(qiáng)調(diào)某些操作細(xì)節(jié)的重要性和精準(zhǔn)性。將專業(yè)知識(shí)和技能融入到輔導(dǎo)與訓(xùn)練過程中。讓學(xué)生通過操作訓(xùn)練杰作將模仿的動(dòng)作進(jìn)行鞏固，并在教師的指導(dǎo)和自身思維模式的轉(zhuǎn)換下形成自身的專業(yè)能力。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)中職服裝教學(xué)的發(fā)展需求

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，多媒體教學(xué)普及到了教育領(lǐng)域。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入全速發(fā)展階段中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求也隨著時(shí)代的變化逐步提升。服裝專業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最親密的領(lǐng)域，更加需要進(jìn)行不斷創(chuàng)新。服裝專業(yè)的傳統(tǒng)模式咋大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展下難以順應(yīng)市場(chǎng)的多變性和社會(huì)的不定向需求。服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然路徑：

（一）完善實(shí)訓(xùn)課程體系和實(shí)踐教材內(nèi)容

服裝專業(yè)是技術(shù)和藝術(shù)有效結(jié)合的學(xué)科，實(shí)踐性是服裝專業(yè)的重要特點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)課程體系的創(chuàng)新性就體現(xiàn)在培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)定上，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、修訂和完善教材內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和引導(dǎo)作用。同時(shí)，服裝專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。所以調(diào)整結(jié)構(gòu)不合理的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)，增加新的知識(shí)，并突出教材中實(shí)踐性教學(xué)的條理性和實(shí)用性，以提高學(xué)生的綜合能力。

（二）改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法多以課堂為中心，以教師的主體性為主，以專業(yè)知識(shí)為核心的教學(xué)模式，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主的服裝教學(xué)模式也發(fā)生了改革進(jìn)行了初步創(chuàng)新。特別是農(nóng)村職教機(jī)構(gòu)，更是形成了目的性較強(qiáng)的短期教育模式。將教學(xué)的時(shí)效性和高效率加以體現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)校企合作

傳統(tǒng)的服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以實(shí)習(xí)為主要目的，忽略學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校之間的直接互動(dòng)，反饋不能夠直接得到解決。所以，要體現(xiàn)服裝實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，就必須加強(qiáng)校企合作，以嚴(yán)格的考評(píng)制度對(duì)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督，并在企業(yè)實(shí)踐中充分考察學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。

（四）重視并加強(qiáng)“體驗(yàn)式”服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)

體驗(yàn)是通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍事物的一種方式，在職業(yè)教育服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中體驗(yàn)教學(xué)則包括教學(xué)培訓(xùn)課程和實(shí)習(xí)過程等方式。“體驗(yàn)式”服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)是能夠直接讓學(xué)生與服裝專業(yè)本質(zhì)相融合的教學(xué)方式，也是服裝專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)。以培訓(xùn)和實(shí)習(xí)等手段對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生在教學(xué)過程的親身體驗(yàn)中能夠利用個(gè)體思維對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行鞏固和吸收，并在個(gè)人創(chuàng)新的基礎(chǔ)上結(jié)合市場(chǎng)需求對(duì)服裝專業(yè)產(chǎn)生獨(dú)特的個(gè)人思維模式。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的“體驗(yàn)式”服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展

中職服裝實(shí)訓(xùn)不同于文化課的訓(xùn)練，不能依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生在實(shí)際操作中扮演好各自角色，比如；教師可以對(duì)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行項(xiàng)目主題設(shè)定，依靠主題思想開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索創(chuàng)新精神，提升個(gè)人素養(yǎng)，將所學(xué)知識(shí)有效地與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。用多媒體教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有效情景、促進(jìn)信息交流以及掌握現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。所以，“體驗(yàn)式”服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)切實(shí)地響應(yīng)了大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展下對(duì)中職服裝教學(xué)模式的改善需求。

四、結(jié)語

綜上所述，中職服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新思路必須響應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，進(jìn)而滿足現(xiàn)代企業(yè)的不斷發(fā)展中的人才標(biāo)準(zhǔn)。所以，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，中職服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法應(yīng)該更加貼近實(shí)際需求，響應(yīng)社會(huì)和企業(yè)反饋的有效需求信息。所以，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下“體驗(yàn)式”服裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為開拓服裝教學(xué)的新思路。

參考文獻(xiàn)

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