淺議教師如何與學生相處

劉志艷

對于一個從教12年的小學老師，我一直在尋找一種與學生正確的相處方式，使我們的教育更加有效。現我將自己的經驗與大家分享。

首先，老師要正確定位自己的角色，隨時改變領導者的角色，學會做學生的朋友。

傳統觀念上，我們都認為老師“傳道，授業，解惑”是權威的化身，是學生的領導，但是并不是任何時候，任何事情都得高高在上，讓學生不敢親近，實際上，在很多新生事物上，學生比我們接受能力更強，知道的更多，因此我們應該努力的提升自己的文化素養，用魅力和學識去征服學生，同時與學生成為朋友。有時候只是聽聽他們發發牢騷，聊聊同學間發生的故事，陪著玩鬧一下，放松放松，很多時候能更多的接近他們的心，獲得他們的認同。從而使我們的教育工作達到事半功倍的效果。

其次，老師要學會贊美學生，不要一直注意，提醒孩子不好的地方。

我們常見老師說“你腦子用來干什么的啊？”，“你寫的草書啊！”，“你沒有帶耳朵進教室嗎？”我們經常指著學生的短處責備學生，但是我們這樣責備學生，他們就能變好嗎？這樣嘮叨只能讓他們反感，增強他們的自卑感，反而消弱學生愿意向上的動力。相反我們要看重并贊美學生的閃光點以及他們盡力去做的態度，讓贊美成為教育中的一部分并且發自真誠而非應付。你會發現他會不知不覺向著你希望的方向發展。

我們要尊重學生，維護學生的自尊心。

我們都知道要想別人尊重你，首先你得尊重別人。同樣的老師想要得到學生的尊重，首先你得尊重你的學生。老師跟學生是平等的，我們不能隨意訓斥學生，這有可能使學生產生陰影，記恨于你而影響學習，同時老師要尊重學生的理想，理想是人生的航標，他與成績并不等同，一切皆有可能，我們應該去認真傾聽學生的真實想法，了解學生內心。

最后，了解具體情況，學會換位思考。

當學生有自己的主動行為時，老師不能隨便的以自己的標準去判定他的對錯，而是弄清楚事情的真相做出符合實際的判定。在做出判定時，老師應該站在學生的角度去思考：他為什么要這樣做，如果是你，你會怎么想，怎么做。一定要擺脫教師的身份，同樣的你在處理問題的時候你也可以叫學生換位思考，如果他是老師，他會怎么處理。這樣一來我們能找到更好的處理方法，一些問題反而迎刃而解了。

總之，要想做好一位老師，就必須走近學生的心，了解學生，與他們和諧相處，亦師亦友，同時不斷學習，不斷提升自己以應對在教育工程中發生的一切問題。