我和書的故事

[摘 要]書是人們傳播知識、傳達思想和情感的一種工具，書里潛藏著一個神奇的世界，這里有天文地理、世間萬物，有各色人物、各種故事，還有好看的圖畫和照片，所以很多人喜歡讀書，有些人讀起書來甚至到了廢寢忘食、十分癡迷的程度，古人的"鑿壁偷光""囊螢映雪"就是關于讀書的有趣故事，我們在課本上還讀到了《竊讀記》和《別餓壞了那匹馬》這些新的讀書故事。那么，該怎么寫自己和書的故事呢？

[關鍵詞]讀書； 回憶 ；假期

說起書與我的故事，真的是很有趣的回憶。

記得1989年9月，我從昆明師范學校畢業，被石林縣教育局分派到板橋鄉青山口完小教書。那時的我年輕氣盛，總認為自己是云南省第一師范學校畢業的學生，是很了不起的，總覺得自己讀過許多書，學到很多知識啦，所以，常常跟同事們聊天的時候大口馬牙的，不把別人放在眼里。

又一次，我們小學校長讓我幫他寫一個工作總結，我花了整整三天晚上終于寫出來了，我興高采烈地送給校長看，滿以為他看了會把我夸獎一通的。

可是，等校長看過之后，說我寫的不全面，沒有把我們學校存在的問題指出來。我寫的只是過多的肯定學校的成績，讓人看了不真實，說我寫的還沒有民辦老師周某某寫的好。

從這以后我的驕傲像被從頭澆了一盆冰水，心里涼透了，后來就不敢張狂啦。校長還語重心長地對我說，年輕人以后要多看些關于寫作方面的書，多學習一些知識，這樣有利于自己的成長。

是啊，從這以后我真的像變了個人似的，一有空就喜歡看書啦。有一次，女同事李云霞來約我去昆明教育學院讀書。她說我們學校里有些以前教書多年的同事都已經去昆明教育學院讀書了，很快就畢業啦。我說不要去讀了，再說，讀書是完全要自己掏錢的，教小學么，我這點中專知識是綽綽有余的了，不想去讀。

她說，以后社會的發展，要求肯定越來越高，我們應該走在前面，利用假期去讀大專，提高自己的知識，同時為以后調動工作提前準備。我說我們倆是教小學的老師，怕教育局里不允許我們讀。

她說我們學校里有附設初中班，我們倆給學校校長打個證明說我們是教初中的老師就行啦。她還說要我趕緊決定，因為這是昆明教育學院培訓中學教師的最后一次末班車啦，不要錯過機會。

在她的多次催促下，我答應了她，因為，兩個人去讀書么有伴，也有個照應。于是，我們倆就趕緊給小學校長出了個證明，說是我們倆是教附設初中的老師，要去昆明教育學院讀函授大專，希望石林縣教育局給予批準報名。

因為那時候，小學老師還不允許讀大專的。我們倆就這樣瞞天過海，拿著證明去教育局報名，最后勝利通過，終于可以去讀書了。可是，很遺憾的是到了92年暑假期間，函授大專班開學了，李云霞同事卻因為工作調動到昆明海口光學儀器廠工作，沒有跟我一起去讀書啦，從此，我失去一個好“同學”。

在昆明教育學院，我并不孤單，我們石林縣其他中學的老師也有幾個在這里讀書呢。在這個學校里，我讀的科目是“中文班”，也就是今天的漢語言文學專業。

學校開學時，當拿到課程表，以及第一學期的課本時，我才如夢初醒，深深地感到大專就是大專呢，單看看發到手上的課本就比中專上了一個檔次呢！大專的課程是把中專的課程更加細化了，系統性更強。

我們中專學的知識，相對窄一些，淺一些。大專里學的知識是寬、廣、深，所以，我感到來讀大專是非常值得的。

進入大專使自己深深懂得知識的海洋是無邊無際的，以前認為自己中專學的知識夠用了的觀點是多么的無知啊！真是井底之蛙。在三年的函授大專學習中，我特別感興趣的是那門《普通邏輯學》。因為是函授，所以我們一年只能是寒假和暑假去昆明面授幾天，更多時間是自己處于自學狀態。

《普通邏輯學》這門課的面授課時就是四天，也就是說假期里昆明教育學院的老師用四天的時間就要把這門課講完。然后就要靠我們平時用休息時間去自學啦。學了這門課程，我覺得非常有用，于是我經常抽時間自學，一遍又一遍的看，直到把書都翻爛了。

這本書讓我懂得，平時講話、寫文章要有邏輯性，不能胡言亂語。就像之前我給我們校長寫的工作總結，只寫成績，不寫存在的問題是不符合邏輯的。

所以，難怪我們校長說我寫的工作總結要不得。學習邏輯學，還可以清楚地看出一些人的言論是錯誤的，讓自己不放同樣的毛病。比如有個副教授在講課時說：“基層黨校教師敬業精神不強”。

這個觀點用邏輯知識來分析就是錯誤的，她犯了把特稱肯定判斷說成全稱肯定判斷的錯誤。這句話讓人看了非常生氣，就認為基層黨校教師全部都是敬業精神不強的，這顯然是不符合實際的。怎樣才是正確的呢？應該把它修改成特稱肯定判斷：“有些基層黨校教師是敬業精神不強的”，這樣就符合實際，符合邏輯啦。

再比如某縣領導在介紹優秀教師的時候這樣說：“王秀芳是我們縣最優秀的老師”，這句話也是犯上述的毛病，是錯誤的。縣領導把特稱肯定判斷說成全稱肯定判斷了。難道我們縣最優秀的教師只有王秀芳一個？這顯然是錯誤的。因為最優秀的教師在一個縣也可以有多個。

那么，應該把縣領導的講話修改成特稱肯定判斷：“王秀芳是我們縣最優秀的教師代表”。這樣聽著也好聽，也符合實際，符合邏輯。現實生活中說話寫文章犯邏輯錯誤的例子不勝枚舉，可能由于這些人沒有學過《普通邏輯學》這本書，或者學過了，卻沒有好好領會，所以他們講話或寫文章經常犯邏輯錯誤。

因此，我認為學無止境這句話非常說得好，一個人要多學知識，才能進步。只有不斷進入高一級知識海洋，才能提升自己。《普通邏輯學》這本書不僅我要學習，我把它介紹給大家共同學習，讓大家共同進步。這本書讓我受益匪淺，值得推廣。

參考文獻：

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[2]聯想和想象[J]. 李志恒. 新作文（小學作文創新教學） 2016年Z1期

[3]校園歌[J]. 王心恬. 快樂語文 2016年Z6期

作者簡介：李洪生（1968-4-），男，漢族，云南省昆明市人，研究方向：漢語言文學，在讀于昆明師范學校。endprint