中職衛校學生誠信教育的思考

劉夢如

【摘要】中職衛校主要是培養醫療衛生行業一線技能型人才，與廣大人民群眾的健康利益緊密相連。因此，如何培養和提高中職衛校學生的誠信意識和誠信習慣，已成為中職衛校學生思想道德教育的重要組成部分。本文分析了中職衛校開展誠信教育的現實意義和學生誠信意識薄弱的原因，提出了中職衛校開展誠信教育的具體方法和途徑。

【關鍵詞】中職衛校；誠信教育；思考

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0095-01

誠信是中華民族的傳統道德，是當代中職衛校學生應具備的道德品質[1]。中職衛校學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，如何培養學生誠信意識和誠信習慣已成為中職衛校德育工作的重要任務。學校是學生良好品德養成的主陣地，通過實施誠信教育，我們不僅能有效地培養學生誠實守信的美德，還能將社會主義核心價值觀日常化、具體化、形象化、生活化，讓每個學生都能感知它、領悟它，內化為精神追求，外化為實際行動，并樹立為實現“中國夢”而努力奮斗的遠大志向。

一、中職衛校開展誠信教育的現實意義

1.中職德育的重要任務

中職德育的核心是職業道德教育，《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》明確指出，職業道德教育的重點是培養學生誠實守信的品質，因此，誠信教育在中職衛校德育體系中占有重要地位。古人云：自不誠，則欺心而棄己，與人不誠，則喪德而增怨。目前的道德危機、經濟危機、社會危機、環境危機等，從根本上講都是由誠信缺失引發的；教育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的前提是誠信，誠信也是一切道德的根本和基礎。

2.學生成長的重要支點

中職衛校學生的年段正是15～18歲左右，屬于人的青年初期，心理學上叫“心理斷乳期”，是人的第二次斷乳期。這時期學生身體發育雖然逐步接近成人，但心智發展卻遠未成熟如成人，對社會行為規范體系也不了解，是非觀念淡薄，是學生社會化的重要時期。只有強調誠信意識，才能使他們對自己的人生之路做出正確的選擇，并順利走向社會。

3.學校對社會的道德責任

培養中職衛校學生對自己、家庭、社會、國家誠實守信的精神是學校必須肩負的道德責任。在我國，“應試教育”具有根深蒂固的文化傳統根源，圍繞“醫德醫風”進行的中職衛校德育工作，其地位也得不到相應的保障，更淡不上對誠信教育的重視。隨著經濟社會的發展，人民群眾對醫療衛生服務的期待與要求越來越高，而高素質醫藥衛生人才是滿足人民期待與要求的重要保障。因此，中職衛校應順應時代的要求，加強學生的誠信教育，為國家和社會承擔起培養合格人才的責任和義務。

二、中職衛校學生誠信意識薄弱的原因

1.不良家庭教育的影響

父母對子女的教化是最深刻的，一些家教箴言、格言及家訓是影響子女的一生，甚至有的還世代相傳。調查與研究表明，青少年的身心在家庭這一環境中能否健康發展，與家長對家庭的責任感、態度、對子女的教育引導，及其自身性格和言行舉止有著密切的聯系。如果家長本身就是缺乏責任感，而且在舉止言行方面缺乏誠信，這樣就是必然影響到孩子。

2.社會負面因素的誘惑

當前，社會誠信缺失問題較為突出，似乎社會對人的評價就是看個人能不能賺錢，能賺錢的就是英雄，不能賺錢的就是狗熊。人才市場有假文憑，文藝界有假唱，體育界有假球黑哨；有些地方領導為了在任政績，虛報產量產值、財政收入，統計做假屢有發生。現實生活中，孩子涉世之初，父母親往往“諄諄教誨”：“社會復雜啊！老實人要吃虧的！”愛子之心無可厚非，江湖險惡亦是事實，生活中確有誠信者受屈，狡詐者獲利的事情，于是“要誠信，更要金錢”成了不少學生的人生哲學。

3.教育和引導的缺位

盡管中職學校建立了學生品德操行實施辦法，也對學生進行常規的品德操行評定，然而由于缺乏完善的操作性強的考核監督獎懲機制，對學生弄虛作假條例不夠明確，監督獎懲機制也不到位，因此無法有效地促使失信者逐漸學會守信，鼓勵誠信優秀者進一步守信，最終沒有真正達到教育的實際效果。

三、中職衛校開展誠信教育的方法和途徑

1.突顯學生的主體地位

誠實守信作為一種基本的道德修養，是建立在理性和科學知識基礎之上的。一個人只有深刻地認識和體驗到個人的生存和發展有賴于誠實守信，以及社會的發展離不開每個人的誠實守信，才會增強誠信意識，在現實生活中自覺做到講誠信，不做有失誠信的事。因此，要通過誠信教育，使中職衛校學生意識到養成誠信行為是其順利走向社會、實現人生價值的重要條件，是人才成長的重要的內在因素。

2.發揮教師的垂范作用

在學校，老師就是學生模仿的對象，教師要以誠待人，真誠地面對學生，認真聽取學生的意見；引導學生不講大話、套話，要講真話、心里話，做一個誠實的人。要保持良好的師德，在學生面前講的話、承諾的事一定要做到，時時處處表里如一。

3.營造誠信的校園氛圍

環境對學生的身心發展起著重要的作用，學生身處良好的環境中，才能形成良好的品質。因此，加強校園道德氛圍建設，優化誠信教育的環境，才會使學生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，從而使他們誠信品質得到升華，良好的道德氛圍是對學生進行誠信教育的前提。學校可利用現實生活中的典型案例、先進人物，通過報告會、座談會、參觀、走訪、征文、廣告等形式，給學生設置情境體驗、角色扮演、行為訓練，使學生通過活動在心里形成一種積極、健康的暗示，達到教育的潛移默化效應，逐步培養起學生對真假、善惡、美丑的正確認識和行事。

4.使用家庭社會的化育功能

良好的家庭氛圍，深厚的家教涵養，常常養成一個人終身的個性風格。因此，在孩子成長的過程中，家庭教育的獨特作用是無法割舍、不可替代的。事實表明，家長開明，管理嚴格，孩子行為的規范程度就越高；家長溺愛袒護，孩子的行為往往存在偏失，而且越走越遠。營造良好的家庭誠信氛圍，是孩子養成誠信品質，實現健康成長的基礎，值得我們引起足夠的重視。

5.建立科學有效的評價體系

學生的誠信教育，核心在評價體系的建設，科學有效地評價體系是促進誠信實現的重要保證。正確及時的評價，對學生誠信品質的養成有極大地推動力，它激勵學生積極參與誠信教育活動，自覺地接受教育。誠信評價體系的建立，應學生評優報獎、推薦升學和支持就業等環節緊密結合，體現對誠實守信行為的激勵、對失信行為的懲罰，形成誠信光榮、失信可恥的輿論環境。

參考文獻

[1]劉修洪.新時期高職學生誠信教育探析[J].教育與職業，2009，17：92～94.endprint