信息技術對小學語文教學的重要作用分析

梁雪玲

[摘 要]隨著新課程改革的發展、進步，信息技術水平運用范圍的擴展，信息技術介入學校的教育教學工作中，以實踐及創新能力為核心的素質教育全面開展。信息技術逐漸深入課堂教學改革過程中，這種以信息技術為輔助的教學方式不僅培養了學生信息素養及語文素養的提高，還提高了學生們的學習興趣及學習積極性。為了分析信息技術對小學語文教學的重要作用，我針對信息技術在小學語文教學過程中的應用現狀進行了分析。

[關鍵詞]信息技術；小學語文教學；重要作用

小學語文教學過程中實施信息技術教學主要是指運用及發揮信息技術優勢結合教學內容及教學目標進行教學的一種手段，不僅能開拓學生們的視野，吸引學生們的學習興趣及學習積極性，培養及拓展學生們的思考能力，還能促進學生語文素養及綜合素質的發展。

一、信息技術在小學語文教學中的應用現狀

部分地區由于傳統教學方式的影響部分教師認為傳統的教學方式取得的教學效果很好，使用信息技術教學會影響學生的學習，分散學生們的注意力，部分教師對于新型教學模式不敢輕易嘗試導致學生接受信息技術教學模式的機會及時間較少；還有一種情況就是隨著現階段信息技術的發展及進步部分教師在課堂教學過程中過于依賴信息技術的輔助教學，完全拋棄的傳統教學方式中的優點，認為通過信息技術途徑使用動漫、圖片及音頻等方式能有效加強學生的理解及印象，這種過度依賴信息技術進行教學的現象使得學生過于依賴圖像及視頻，產生了思維上的惰性思想，減少了學生自主學習的機會及能力的發揮。

二、信息技術對小學語文教學的重要作用

1.營造學習氛圍，提高學生學習興趣

由于小學生年齡的特殊性及心理特征等因素，小學生對于語文教學中枯燥的課本并沒有多大的興趣，且語文學習屬于一個長時間積累的過程，收獲需要較長時間，學生對于學習缺乏興趣及動機，利用信息技術進行教學能為小學語文教學注入新的活力，結合小學語文教學與信息技術的應用能豐富課堂教學形式及課堂教學內容，將課本中的語文信息通過直觀、形象的方式展現在學生們眼前，激發學生的學習興趣及學習積極性，讓學生更加形象理解及掌握部分信息。如在學習介紹某地的名勝古跡的過程中，簡單的文字介紹不足以勾起學生們的想象及理解，通過信息技術手段將文章中描述的名勝古跡直觀呈現在學生們的眼前能有效吸引學生眼球，讓學生在短時間內融入進語文學習過程中來。在一些課文的實際教學過程中，適當地把多媒體課件運用到課堂上，以此提高學生的學習興趣，激發他們的求知欲。例如《司馬光》一課， 我利用電腦設計了一個故事開頭來激發學生的學習興趣：

2.培養學生的創造思維，拓展學生們的視野

傳統教學過程中主要以教師講、學生聽及記的形式為主，屬于一種知識的灌輸過程，這種傳統的教學方式一定程度上抑制了學生思考能力的培養及發展。利用信息技術進行教學能充分發揮學生的學習主動性及積極性，激發學生在學習過程中的創造性及主動性，利用直觀、形象的表現特點讓學生們形成一種自主學習、自主探究、自主思考及自主解決問題的能力。在小學語文課堂教學過程中適當利用信息技術進行教學能有效拓展學生們的視野，讓學生們認識到語文學習中的重點，認識語文的魅力及深度。

3.信息技術能增加語文課堂信息量，提升課堂效率

語文知識的海洋是無線的，僅僅依靠教學過程中使用的教材、課本等是遠遠無法滿足學生需求的，在小學語文教學過程中應拓展語文學習及運用的范圍，結合學科的學習及現代科技手段的應用，發揮網絡的優勢收集更多的學習資源，讓學生獲得多渠道的信息資源，引導學生利用計算機、網絡等信息技術進行聽、說、讀、寫方面的訓練，增加學生們的學習容量，讓單一的學習變成豐富多彩的學習。

教師在利用多媒體課件進行教學時，在備課、課件的設計和操作上，需要投入一定的時間和精力，然而課前的精心設計和充分準備，卻能極大地提高課堂的教學效率。課堂上，教師只要點鼠標，就能在短時間里直觀形象地顯示知識的發生過程，提示道理，拓展知識。

4.利用多媒體的動畫演示優勢， 有助于理解重難點

在教學中， 我們往往會碰到一些師生從未接觸， 感受過的內容。學生腦中是一片空白， 教師雖有參考書、備課書中的資料作后盾， 也難以講述清楚， 教學仍然具有較大的難度， 怎么辦？ 多媒體的動畫演示為師生提供豐富的感性材料， 使教學突破時空的限制， 擺脫困境。如課文《海上日出》《迷人的張家界》《五彩池》等， 這些大自然美景大多數同學沒有去游玩過， 不知所云。這時多媒體可大顯身手， 栩栩如生地把文中大自然的景色展現在學生面前， 變抽象為直觀， 有身臨其境之感， 加速加深了學生對大自然的理解。把教材的重點、難點、新舊知識的連接點用多媒體進行教學，不僅可以避免用語言表達的困難，也可以節省教學時間，使學生一目了然，把復雜的內容簡單化，把深難的內容通俗化，化難為易，使學生對所學知識豁然開朗，一目了然。如《小小的船》一課是一年級課文，學生在理解“彎彎的月兒小小的船”這一比喻句時，一教師利用課件演示，幫助學生理解就很形象了。先在屏幕上顯示在藍藍的夜空有一輪彎彎的月牙，然后在屏幕左側又出現一只小船，小船緩緩移動與月兒重合，這一生動的演示化抽象為具體直觀，使學生輕松地理解了這一句話。

5.信息技術還能增進師生之間的交流及互動

信息技術作為一種交流工具，主要是利用信息技術以輔助教學交流的方式進行引導式教學，充分發揮教師與學生之間的交流及互動，教師在日常教學過程中可以根據教學內容及學生的年齡特征等因素創辦一些具有趣味性的特色交流活動，讓學生在課余時間內針對語文方面的知識進行充分的交流及互動，將自己在課堂中不敢表達出來的想法及疑問在信息技術活動開展的過程中進行表露，利用電腦、網絡的形式對教師表達自己的思想及感情，提出的自己的疑問讓教師引導進行解決，一定程度上增進了師生之間的交流及交往。同時網絡的互動性使語文學習更為快捷、方便。它為學生的學習提供了極為豐富的信息，開闊了學生的知識面，開擴了學生的“視域”。它改變了學生的學習方式，學生由原來被動劃一的“不得不學習”變為了主動、多樣的“要求去學習”，實現了真正意義上的“交互學習”及“發現學習”。

三、結語

在小學語文教學過程中采用信息技術進行輔助教學能有效活躍課堂氛圍，增強學生們的學習興趣及學習積極性，讓學生對課堂及課本中抽象的知識及場景有一個直觀的認識及理解，一定程度上增進了學生與教師之間的互動，提高了學生們的創造能力，拓展了學生們的思維能力，提高了小學語文教學的教學水平及教學效率。

參考文獻：

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