醫學類職業學院人體解剖學實驗課現狀與思考

張國勝　潘靜　張向鋒

【摘要】目的提高人體解剖學實驗課教學效果。方法通過對多所職業學院人體解剖學實驗課聽課和調查，然后對目前實驗課中存在的問題進行歸納總結，分析原因，最后提出解決措施。結果對收集到的資料進行分析，指出當前職業學院人體解剖實驗課還存在很多問題，這嚴重影響了人體解剖學實驗課教學效果，影響了畢業生的素質，因此，應當改進職業學院的人體解剖實驗課教學。結論人體解剖學實驗，能夠鍛煉學生的動手能力，探索未知，驗證和鞏固理論知識，在醫學課學習中具有重要地位。職業學院應當改進目前的人體解剖學實驗課，使其轉入正規，提高教學質量。。

【關鍵詞】人體解剖學；實驗課；問題；對策

【中圖分類號】R322-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0019-02

人體解剖學實驗課能夠將人體結構理論與人體實際聯系在一起，是醫學生鍛煉動手能力，驗證和鞏固理論知識，訓練探索能力，改造世界觀的絕好機會。實驗過程對學生的整體素質會有大的提高，為學生學習后續醫學基礎課程和臨床課程打下牢固的基礎，對學生將來的工作能力的提高也會有幫助。醫學類職業學院人體解剖學實驗課存在一些問題，使以上的目標不能很好地達到。因此，在新的形勢下，改革職業學院的人體解剖學實驗課的教學是十分必要的。

一、醫學類職業學院人體解剖實驗課的現狀

通過到7所醫學類職業學院聽課、調查走訪專職教師、在校生和畢業生，發現目前職業學院的人體解剖實驗課有很多問題，令人擔憂。

1.職業學院人體解剖實驗課教學“中專化”現象突出

各大學的醫學院通常將人體解剖理論課和實驗課全部安排在實驗室進行，排課實行四節連排，每次課有四節，兩節理論課先上，緊接著兩節實驗課后上。這樣排課，理論課和實驗課在課時上、地點上和時間上同步，實驗課起到趁熱打鐵的作用，實驗課教學效果最佳。這是人體解剖學排課的“大學排課模式”；多數中等衛生學校排課，排課實行兩節連排，每次課上理論課還是實驗課由教師自由確定，理論課在教室上，實驗課在實驗室上，這樣往往導致理論課上了多次，實驗課才能上一次，理論課和實驗課在課時上、地點上和時間上都不同步，實驗課教學效果難以保證。這是人體解剖學排課的“中專排課模式”。經調查7所職業學院發現，有6所學院的人體解剖學教學按照“中專排課模式”排課。這可稱為職業學院人體解剖學實驗課教學的“中專化”現象。

2.實驗室數量少，設施簡陋，無法滿足專科層次的實驗教學需要

調查了7所職業學院，2所有完備的實驗室，5所雖然建設了一些新的實驗室，但大部分人體解剖學實驗室沿用了學院升格前中等衛生學校的實驗室，位于老校區，數量少，裝修老舊不堪。實驗設備、標本和模型等簡陋，破損嚴重。實驗室臟、亂、差，根本不能滿足專科層次人體解剖學實驗教學的需要。

3.部分領導、教師和學生不重視人體解剖學實驗課

職業學院中有的領導不重視人體解剖學實驗課，認為實驗課是可上可不上既浪費教學經費又難見到效果的課程；有的教師也不重視實驗課，上實驗課也是敷衍一下學生，利用多媒體播放一些教學視頻和圖片；有的學生也不重視人體解剖實驗課，只要上實驗課就經常請假，曠課也時有發生，有的學生在實驗課上心不在焉，偷偷玩手機等。

4.教師隨意拖后、減少或取消人體解剖實驗課的現象時有發生

有的教師只為了自己安排方便，把人體解剖理論課集中上完，再集中上實驗課；有的教師為了減輕工作負擔，隨意減少實驗課時，或無故取消部分章節的實驗課。

二、目前，職業學院人體解剖實驗課存在問題的原因

1.教務處、基礎部和教師的原因

（1）醫學類職業學院是近幾年各省把各地市中等衛生學校升格而成的專科層次的職業學院，教務處和基礎部因為實驗室條件的制約和工作習慣的原因，仍然按“中專排課模式”排課，把人體解剖理論課與實驗課人為分開，理論課在教室上，實驗課在實驗室上，實驗課與理論課從課時上、地點上和時間上都不同步。班級又多，實驗室又少，一個班要上實驗課，這需要等待，有時需要等待幾周的時間。

（2）中等衛生學校的教師隨著學院升格也升格成了職業學院的教師，由于學院的教學方法培訓不足，又因為教學習慣，教師自然把中專教學模式搬入了職業學院的課堂。由于歷史和人為的原因，就造成了職業學院人體解剖學“中專化”現象突出。

2.資金的原因

職業學院大多成立時間短，政府資金投入不足，由于建設新校區等原因，學院大都被負有巨額貸款債務，學院財務狀況不佳，投入實驗室的經費太少。新的實驗室建設滯后，老的實驗室不能及時裝修，實驗設備、標本、和模型等不能及時更新，多數破舊不堪，整個實驗室看起來臟、亂、差。實驗室對師生沒有足夠的吸引力，根本不能滿足專科層次實驗教學的需要。

3.部分領導、教師和學生重視程度不夠的原因

（1）學院成立時間短，部分學院領導和部分中層領導多由非教學部門調入，他們對人才培養過程不熟悉，重視不夠，對人體解剖學實驗室的人、財、物投入不足。

（2）有的教師錯誤的認為職業學院的實驗課沒有本科大學的重要，人體解剖學實驗課又臟又累，能敷衍則敷衍，實驗課能少上則少上，該用標本上的則改用觀看多媒體視頻和圖片來代替。有的領導，為節省經費考慮，姑息教師少上實驗課。

（3）學生方面，有的學生對人體解剖學實驗課的重要性認識不足，上實驗課又臟又累，標本和福爾馬林味道太難接受，學生擔心對自己的身體有害；學院的教學評價機制、督查機制還不健全。這導致部分學生上實驗課經常借故請假甚至曠課，有的學生在實驗課上心不在焉。

4.機制和校區分散的原因

（1）人體解剖學實驗課教學評價機制、督查機制不健全、不科學是導致教師不嚴格執行教學計劃，隨意拖后、減少或取消實驗課的主要原因。中等衛生學校升格為職業學院，學院大了，校區分散，實驗室分散，人員分散，學院的實驗課教學的評價機制、督查機制未適時改革跟進，教師的自主權過大，教師隨意填寫實驗成績，無人問責。這必然導致部分教師隨意拖后、減少或取消人體解剖實驗課。endprint

（2）每所職業學院多有老校區、新校區，有的甚至有3個校區，實驗室少而分散，實驗員分散，實驗課的安排有困難；又為了回避大量師生校區間遷移的安全責任，有的教師拖后、減少或取消部分人體解剖學實驗課。

三、解決目前職業學院人體解剖學實驗課諸多問題的對策

1.提高教務處、基礎部的工作水平和教師的教學水平

（1）教務處和基礎部人員要多到一流本科大學考察學習，學習先進的教學管理方法，舍棄舊的工作慣性和積習，科學地安排好人體解剖學的實驗課教學，摒棄“中專排課模式”，熟練應用“大學排課模式”，并做好平時的管理。

（2）教師要加強業務學習，提高教學水平；學院要安排教師輪流到一流大學醫學院短期進修學習，學習先進的教學理念、先進的教學方法和前沿的知識。使教師的教學水平盡快提高到大學教師水平，徹底消除職業學院實驗課的“中專化”現象。盡快建立以學生為中心的人體解剖學實驗教學模式，學生以小組為單位自主、合作、研究三位一體實驗模式。將PBL學習方式引入人體解剖學實驗課堂，提高學生的實驗興趣，大大改善實驗課的教學效果。

2.加大資金投入

職業學院應加強與上級主管部門的聯系盡力多爭取一些試驗配套資金，對一些老的人體解剖學實驗室進行改造、重新裝修，更新老的設備、標本和模型，對新的實驗室也進一步充實；為建設新的實驗大樓，又解決資金不足的問題，可以探索讓建筑開發商先行墊資建設，學院逐年還款的辦法；學院每年的實驗經費盡管有限，解剖學教研室主任也應當盡力爭取，目的是提高實驗課教學水平。

3.領導、教師、和學生改變觀念，重視人體解剖學實驗課

（1）職業學院領導要深入到本學院教務系統了解學生的成長過程，也要到一流大學醫學院考察醫學生的成長過程，從而改變觀念，重視人體解剖學實驗課教學。學院在分配人、財、物上有所側重，在評先樹優上多鼓勵在教學一線的解剖學教師。

（2）學院加強對教師的鼓勵、引導和培訓，改革激勵機制，讓每位解剖學教師都重視人體解剖學實驗教學。教師們有了積極性，教學才有未來。

（3）對參加實驗的學生，嚴格考勤，定期或不定期進行實驗知識測驗，考勤結果和測驗結果納入總學分。學院及時督查。推行以學生為中心的實驗課教學模式。使學生從思想上到行動上重視人體解剖學實驗課。

44. 改進機制和克服校區分散的困難

（1）改進人體解剖學實驗教學的評價機制和督查機制，對教師獎罰分明。消除隨意拖后、減少或取消實驗課的現象。使實驗課按時按質按量完成。

（2）校區分散的職業學院，做好校區定位，每個校區都要有足夠的滿足本校區教學的教學資源，力求學生不用校區間大量遷移。從客觀上消除了有的教師拖后、減少或取消實驗課的理由。

四、結束語

人體解剖學實驗是職業學院醫學生學習人體解剖學的關鍵，對后續的醫學基礎課和臨床課的學習也至關重要。職業學院的領導、教師和學生要重視人體解剖學實驗教學，要加大資金投入建設適應現代教學的實驗室，改革實驗教學模式、評價機制和監督機制，提高教師教學水平。提高實驗開出率，提高實驗效果，提高學生素質，提高就業率。最終使職業學院的教書育人系統步入良性發展的道路。

參考文獻

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