論大學生禮儀教育的意義與途徑

李秀堅

[摘要]禮儀教育是德育教育的重要組成部分，也是大學生素質教育的必要手段，黨的十八大提出了“全面提高公民道德素質”。在我國社會主義新形勢下加強大學生禮儀教育具有特別的歷史意義和使命，本文從當前大學生禮儀現狀分析了其產生的原因，闡述了大學生禮儀教育的重要意義和途徑。

[關鍵詞]大學生；禮儀教育；意義；途徑

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）19-0003-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.002 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

素有“禮儀之邦”美稱的中國，有著幾千年光輝燦爛的文化，有著自己完善的禮儀文化體系。禮儀是人們在社會交往中形成的約定俗成的行為規范，是一個人內在修養的外在表現，是人的內在美和外在美的和諧統一，也是國家進步和民族文明的標志。在社會主義和諧社會的背景下，禮儀是高素質人才應該具備的基本條件，大學生作為高素質群體的主要代表，也是社會未來的主力軍，然而大學生不知禮、不懂禮、不用禮的現象時有發生，體現出整體禮儀水準不高的現狀，因此，在高校對大學生實施禮儀教育具有重要的意義。

一、大學生禮儀現狀不容樂觀

當今在校大學生多為80后或90后出生，是一個崇尚時尚、追趕潮流和個性的群體，他們崇尚美追求美，但卻因為過度追求個性而忽略了基本的禮儀常識，結果是美中不足個性有余，很多行為甚至與禮儀規范出現極大的偏差。君不見，高校學生手冊明文規定不許學生穿拖鞋進課堂，但實際的情況是有不少學生拖著人字拖鞋帶著明顯響聲“拖”進教室；不允許女生穿著暴露但吊帶衫風行于校園，比比皆是；在各種墻壁上或電梯門板上均可看到腳印；在公共場所大聲喧嘩，講粗話臟話，亂寫亂畫，亂扔垃圾，隨地吐痰的現象屢見不鮮；遇見老師領導裝作看不見或繞道走開；進老師辦公室不知道要先敲門；同學之間，師生之間出現社交困難等等，種種現象令人擔憂。大學生基本的心理是希望別人尊重自己但自己卻不懂得尊重對方，以自我為中心，過度自尊，甚至自我封閉，心理承受能力差。不懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，更不會運用人際交往中的白金法則來處理人際關系，造成人際關系淡漠，社交能力普遍偏低的情況。

二、大學生禮儀缺失的原因

造成大學生禮儀缺失的原因首先是家庭教育方面的不足。我國當前大學生多是80后90后的獨生子女，在“四二一”家族模式中成長，客觀造成的優越感和從小形成的以自我為中心的心理基礎，使他們不懂得與人分享，尊重和關愛他人，無法忍耐，缺乏毅力和責任感。父母對孩子過度重視智力因素的培養而忽略對其非智力因素的沉淀，使得孩子從小缺乏一種內化到精神層次的良好禮儀氣質。其二是外來文化的沖擊。在全球化的背景下，外來文化對我國傳統文化產生了激烈的影響，嚴重影響大學生正確價值觀的形成，追求物欲的滿足，講究享樂主義、金錢至上、一夜成名等等，沒有正確的審美觀，盲目追求潮流等不良意識形態正在腐蝕著他們的靈魂。三是當今多數高校對禮儀教育的忽視。目前我國高校禮儀教育基本還處于思想道德教育的邊緣地帶，相當高校對禮儀教育還是一片空白，對禮儀教育沒有給予足夠的重視，在當前許多高校開設的課程中，重視專業理論和技能訓練，很少涉及禮儀教育，只有極個別專業如中文旅游開設有系統的禮儀課，其它專業均作為就業指導課范疇甚至不開設。部分學生認為大學教育與禮儀無關，不需要進行禮儀知識的學習。

三、加強大學生禮儀教育的意義

（一）有助于大學生塑造良好的形象

個人形象就是指一個人在日常生活和工作中，留給他人的印象以及獲得的社會評價。大學生形象是指大學生內在素質、整體素質的外在體現，其內涵、氣質、性格、知識、技能、情感等，可以通過個人的儀容儀表儀態、日常行為舉止等體現出來。大學生的個人形象通常被視為大學生的群體形象，甚至是國家形象和民族形象，所以對大學生進行形象禮儀教育是高校素質教育的內容之一。

當今社會，人與人之間的競爭日益激烈，除了在通常意義上的專業技能競爭，一個人的軟實力也日趨重要，因此個人形象塑造就擺到了一個前所未有的高度，我國“第一夫人”彭麗媛女士就是一個很好典范，她的整個的外在形象和舉止得到了全世界最高的美譽，成為當今大學生對美追求的風向標。瀟灑的風度，穩重的舉止，得體的談吐，靈活的溝通等，都是大學生形象要求的目標，也為以后在激烈的競爭中贏得一席之地做好準備。

一個人的形象除了先天因素之外，后天的習得是一個重要的途徑。高校禮儀教育的宗旨就是要培養大學生清新高雅的氣質和蓬勃朝氣的學子風范，從內到外塑造出一種健康向上富有活力的良好形象，引導學生將豐厚的內在品質和良好的外在形象結合起來，正所謂“腹有詩書氣自華”，形成“外貌與智慧并重、風度與學識兼得”，“秀外慧中”的當代大學生形象，以期幫助學生在以后走進社會與人交往過程中，能夠建立起尊重自己和尊重他人的行為規范，從形象上著手，在形象上為自己加分，為以后在工作上的成功作鋪墊。

（二）有助于提高大學生思想道德素質

目前許多高校的情況是：學生接受的是高層次教育，但實際行為卻達不到基本道德水平。禮儀是個人良好品德修養的外在表現形式，一個知書不達禮、行為和思想道德嚴重不協調的學生，很難成為有用之才。作為新形勢下的當代大學生，不僅應該具備高水準的專業技能，還應具有良好的品德修養和禮儀修養，做到個人自身“硬件”和“軟件”的平衡發展。對大學生開展禮儀教育，一方面通過對其傳授系統的禮儀基本理念和內涵，引導學生形成正確的人生觀價值觀，樹立正確的價值取向，另一方面訓練其基本行為規范，使其在日常生活中積極按照禮儀規范來約束自己的言行舉止，從而能夠不斷完善自我，把內在的道德修養和外在的禮儀形式結合在一起，通過優雅的形象、高雅的談吐、文雅的舉止等來彰顯自我的良好氣質，同時注重道德修養和人文修養的提高，做到言行一致、表里如一、外在和內在相統一的高境界。唯有“慧于中”才能“秀于外”，“誠于中而行于外，慧于心而秀于言”，真正做到“文質彬彬”。endprint

大學生要成為舉止行體、風度翩翩的當代大學生形象，就必須提高自身人文修養和道德修養。學習禮儀的目的不僅僅是為了達到個人的外在美，不僅僅只是一種時尚，更是為了展示自身良好的素質。

四、加強大學生禮儀教育的途徑

（一）重視家庭教育

“與其說國家的命運掌握在當權者的手中，不如說是掌握在母親的手中。”家庭是孩子接受教育的主要場所，孩子的社會生活技能、禮儀知識等，首先是從家庭開始，所以家庭教育至關重要，父母是孩子的第一任老師，是孩子的鏡子，對孩子耳濡目染，因此要做好孩子的模范作用，營造良好的禮儀氛圍，端正自己的生活作風，注意自己的形象，踐行禮儀規范。家長從小傳授給孩子禮儀知識，教育其講禮貌懂禮節，以禮待人，謙虛禮讓，養成良好的禮儀習慣。一個在家庭環境中受到良好禮儀教育的孩子，無論對他日后的性格還是修養，必定起到一個強有力的正面的積極的影響，所以，家庭禮儀教育不容忽視。

（二）汲取傳統文化的精髓

眾所周知，中國素有“禮儀之邦”、“文明古國”的美稱，有著優良的道德傳統，“禮”是中國文化的根本特征和標志，禮儀屬于傳統文化的范疇?？鬃邮俏覈鴤鹘y禮儀形象代言人，是中華傳統文化的核心人物，非常重視禮儀，把“禮”看作是治國、安邦、平天下的基礎，“不學禮，無以立”、“文質彬彬然后君子”、要用禮儀規范來約束自己的言行舉止，做到“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”中國傳統文化中的另一位儒家代表人荀子曾曰“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”把禮儀與一個人的生存與事業的成功直至國家的安寧聯系在一起，視“禮”為做人的根本目的和崇高理想，“禮者，人道之極也”。

（三）高校應加強對大學生的禮儀教育

其一，高校在人文素養課中應開設禮儀教育課程，并將禮儀教育納入大學生“兩課”教育系統，穿插在《大學生思想道德修養》課之中或開設《禮儀修養》課程，使學生系統掌握禮儀的理念知識并掌握各種行為規范。當前我國多數高校存在重技能、輕修養的弊端，基本上未開設有專門的禮儀課，僅在個別專業如中文旅游酒店管理等幾個專業，其它專業尤其是理工類專業基本以就業指導課的形式出現。所以應該加大禮儀教育課程量的設置，使學生充分掌握禮儀知識并能增加實踐環節，同時增加普及面，受眾面。其二，要完善禮儀知識考核體系，最好能夠出臺一套評價禮儀修養的標準，將其納入學生綜合素質評定之中。三是高校內要營造良好的校園環境，可以通過廣播、條幅和宣傳欄等形式來宣傳禮儀教育的重要性，通過舉辦禮儀講座、禮儀比賽、觀看禮儀教育片等豐富多彩的校園活動來普及學生的禮儀知識，鼓勵學生積極參與學校內各種禮儀活動尤其是學校各種重大慶典或接待工作，為大學生提供人際交往機會，使學生學會運用禮儀，感受禮儀的魅力，從精神層面上認識到學習禮儀的重要性。endprint