新媒體對中學(xué)生思想政治教育的影響

徐兆春

【關(guān)鍵詞】 思想政治教育；新媒體；特征；影響；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）14—0033—01

信息技術(shù)的發(fā)展帶來教育方式的重大變革。經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)時代的洗禮，一個全新的新媒體時代已經(jīng)來臨，以其快速的傳播方式迅速占領(lǐng)意識形態(tài)場域，并對處于思想型塑過程中的中學(xué)生產(chǎn)生了劇烈沖擊。在新媒體時代，如何加強(qiáng)和完善中學(xué)生的思想政治教育則是教育工作者需要共同面對和認(rèn)真加以對待的一個重要課題。

一、新媒體的特征

相較于傳統(tǒng)的報(bào)紙雜志、廣播電視等這些傳統(tǒng)媒體，新媒體實(shí)現(xiàn)了革命性的變革，具有以下特征：一是交互對象的多元性和復(fù)雜性。由于新媒體實(shí)現(xiàn)了交互對象與網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的直接對話，使得交互的雙方共同面臨彼此之間的不確定性和復(fù)雜性。二是信息傳遞的碎片化。這是網(wǎng)絡(luò)媒體的共性也是通病，以吸引人眼球?yàn)橹饕康牡男侣劇⑼莆募奥曇?、文字等信息大量在新媒體中傳遞，但是這些信息往往是各類主體的自主行為，缺少一個完整的系統(tǒng)性的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)。三是傳播的快速化和及時性。新媒體集合了互聯(lián)網(wǎng)時代的所有優(yōu)勢，憑借優(yōu)質(zhì)的技術(shù)手段，使得信息傳播的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)媒體。

二、新媒體對中學(xué)生思想政治教育的影響分析

1. 新媒體為改進(jìn)和完善中學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造了機(jī)遇。（1）新媒體信息的豐富性和獲得的便利性為中學(xué)生思想政治教育提供了更為寬廣的平臺。新媒體打破了時空的限制，以更快的速度傳遞和處理日益增加的數(shù)據(jù)、信息和知識，讓中學(xué)生可以接觸大量信息，接觸不同文化、思想。一方面，新媒體的運(yùn)用便于中學(xué)生思想政治教育素材的收集，挖掘其豐富內(nèi)容，并迅速傳遞給中學(xué)生，從而為廣大中學(xué)生的思想政治教育搭建了一個廣闊的平臺。另一方面，新媒體的運(yùn)用有利于向中學(xué)生及時宣傳黨和國家方針政策，培養(yǎng)中學(xué)生的國家意識，促進(jìn)中學(xué)生效率觀念、參與行為的產(chǎn)生，并培育廣大中學(xué)生的開拓精神。（2）新媒體信息傳播的新穎性和互動性有利于增強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育的自主性。以新媒體為平臺的自我教育，既不同于固定死板的面對面交流，也有別于信息量小與個別性強(qiáng)的其他媒介的教育，為中學(xué)生經(jīng)常持久性地開展自我教育創(chuàng)造了條件。新媒體環(huán)境中，層次各異的文章和圖文并茂的資料使不同的中學(xué)生在同一時間里都有適合自己的內(nèi)容選擇，中學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中，自由地選擇瀏覽信息。這種信息傳播的新穎性和互動性使中學(xué)生由消極被動接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地參與互動交流，從而有利于增強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育過程中的自主性。

2. 新媒體對消解中學(xué)生思想政治教育的地位提出了挑戰(zhàn)。（1）新媒體可能傳播一些錯誤的思想理念，對中學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值觀的誤導(dǎo)。中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀的型塑階段，容易受到外界因素的干擾和影響。由于相關(guān)的監(jiān)管機(jī)制缺失，新媒體的信息傳播中不時夾雜著一些錯誤的價(jià)值觀念，這些價(jià)值觀念具有一定的誘惑性質(zhì)，會促使中學(xué)生的正確價(jià)值觀發(fā)生偏離，從而給中學(xué)生的正常思想政治教育帶來危害。（2）新媒體在一定程度上弱化了中學(xué)政治教師的主體地位。思想政治教育是一個教育者與被教育者交流、溝通的過程，新媒體改變了二者之間以教師為主體的傳統(tǒng)的溝通方式，對傳統(tǒng)思想政治教育方法提出了挑戰(zhàn)。新媒體時代，學(xué)生通過新媒體獲得了大量思想政治教育信息，使得教師的信息優(yōu)勢被弱化。尤其是新媒體所具有的即時性和交互性更使教師的主體地位受到了沖擊，師生處于不對等交流的狀態(tài)，教師的面對面示范作用被大大弱化，師生平等交流的狀態(tài)瀕臨打破的境地，教師的主體地位受到嚴(yán)重沖擊。

三、新媒體視閾下中學(xué)生思想政治教育路徑芻議

從事中學(xué)生思想政治教育的工作者應(yīng)切實(shí)認(rèn)識到新媒體技術(shù)給中學(xué)生思想政治教育工作帶來的便捷和困難，要了解、掌握并且能夠熟練地運(yùn)用新媒體技術(shù)，決不能落后于被教育者，只有這樣才能使自己在開展思想政治教育時掌握主動權(quán)，更可以有針對性地對不同個體進(jìn)行教育，從而使中學(xué)生思想政治教育在新媒體環(huán)境下切實(shí)、有效地開展，真正提高中學(xué)生的思想水平。

互聯(lián)網(wǎng)提供的是一個輿論多元的信息空間，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，一些虛假的、色情的、暴力的、恐怖的、迷信的、反動的信息滋生蔓延，散布謠言、謾罵與攻擊、披露隱私等現(xiàn)象時有發(fā)生，構(gòu)成了影響網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的突出問題。這就要求學(xué)校必須加強(qiáng)對新媒體信息的監(jiān)控和研判，及時了解掌握中學(xué)生的思想動態(tài)，并適時開展網(wǎng)絡(luò)評論和輿論引導(dǎo)，提高思想政治教育的針對性和有效性。

編輯：孟 剛endprint