九年級初中英語話題式復(fù)習(xí)教學(xué)策略探討

于殿忠

【關(guān)鍵詞】 初中英語；話題式；復(fù)習(xí)；策略探究

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）15—0064—01

隨著教育改革工作的不斷實施，英語課程在初中教學(xué)工作中的地位也日益提升，本文就主要針對話題式復(fù)習(xí)教學(xué)開展了研究，并對其在英語教學(xué)中的應(yīng)用狀況進行了分析。隨著課程改革工作的不斷落實，話題式英語復(fù)習(xí)教學(xué)辦法得到了眾多英語教師的認可，并取得了很大的教學(xué)成效。

一、關(guān)于九年級話題式復(fù)習(xí)的教學(xué)過程

在開始復(fù)習(xí)之前，需要英語教師先對教材進行深入研究。在課程改革階段要求英語復(fù)習(xí)要以話題為基礎(chǔ)，以交流能力為主要目的，逐漸引導(dǎo)學(xué)生使用英語知識來解決生活問題。因此，教師在開展英語復(fù)習(xí)教學(xué)時，需要按照學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，為他們選取話題式復(fù)習(xí)教學(xué)方法，來提升學(xué)生的英語水平。在符合英語教材教學(xué)大綱的前提下，英語教師可以使用同類歸納的辦法，按照教學(xué)附錄部分的24個話題開展教學(xué)活動，對整個課本的知識實施全面的分析和總結(jié)，進而實現(xiàn)復(fù)習(xí)工作的良好成果。同時英語教師之間需要加強合作交流，找到英語課本中章節(jié)之間的連接點，有目的地把各個章節(jié)的主要內(nèi)容進行研究和整理，進而讓學(xué)生從整體上掌握住語法、音標(biāo)、單詞等英語基礎(chǔ)知識，教師需要對教材提出的話題開展深入的研究，對話題所使用的單詞、句型等進行總結(jié)，認真體會出話題所想要表達的具體意義，進而幫助學(xué)生對課文有更深刻的理解。教師需要把話題使用的詞匯和表達形式進行總結(jié)，制定完善的教學(xué)方案，為開展復(fù)習(xí)教學(xué)工作做好準(zhǔn)備，進而提升復(fù)習(xí)工作的效果。然后，教師需要以話題為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，為他們營造出靈動、多樣的話題情景，進而能夠增加英語課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、情感策略在九年級話題式復(fù)習(xí)教學(xué)中的重要性

九年級話題式復(fù)習(xí)教學(xué)不但需要注重學(xué)生英語綜合水平的提升，并且還需要注重學(xué)生在英語應(yīng)用過程中的情感表現(xiàn)和總結(jié)出來的學(xué)習(xí)辦法，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中有著非常重要的地位。教師、學(xué)生和課本是教學(xué)工作的三個基礎(chǔ)方面，其中課本是所學(xué)知識的載體，是教師開展教學(xué)工作的主要依據(jù)和知識來源。所以要想改變初中英語教學(xué)的狀況，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師就必須站在情感方面對教學(xué)內(nèi)容開展深度挖掘。如對教材中的每個章節(jié)所想要表達的情感進行研究，進而逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時指引他們主動參與到學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以確保他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)他們不怕困難的精神，在學(xué)習(xí)中找出自己的不足之處，加強學(xué)生之間的合作交流，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。并且，教師在上課時需要注重學(xué)生聽讀寫能力的提升，有目的地幫助學(xué)生找到符合自己的學(xué)習(xí)辦法，并逐漸完善自己的學(xué)習(xí)方案，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、關(guān)于話題式教學(xué)的思考與啟示

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用這種教學(xué)方法能夠開拓教師的教學(xué)思路，讓教材中章節(jié)之間的聯(lián)系更加清晰，進而制定出更加完善的教學(xué)方案。尤其是在九年級總復(fù)習(xí)階段，能夠讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的了解，進而實現(xiàn)英語復(fù)習(xí)工作的最大成果，提升學(xué)生的英語實踐水平。在制定話題以后，教師要做好準(zhǔn)備工作，對教材的全部內(nèi)容和知識點要有全面的了解，要對每個章節(jié)的具體內(nèi)容深入地理解，找出和話題有關(guān)的語法、詞匯和語句，并且需要進行整合，進而整理成一個完整的教學(xué)方案。如此一來，本來單獨的知識點和話題之間就有了一定的聯(lián)系。在英語實踐過程中，不管是聽說還是讀寫，只要話題被引起，它和知識點之間的聯(lián)系就被接通，進而加快了復(fù)習(xí)進程。教師需要在上課之前做好準(zhǔn)備工作，注重研究課堂的發(fā)展趨勢，充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，在和學(xué)生互動交流時產(chǎn)生的信息需要及時地開展研究，進而對采用的教學(xué)方法進行改善，按照學(xué)生的實際情況進行因材施教，進而提升英語課堂的高效性。

四、結(jié)束語

九年級階段如果選擇合理的話題式復(fù)習(xí)教學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，進而開拓學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。教師需要在復(fù)習(xí)過程中挑選和學(xué)生日常生活非常貼近的話題，營造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好情景，進而能夠增加課堂的趣味性，實現(xiàn)良好的教學(xué)成果，提升學(xué)生的英語實踐水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。

編輯：趙玉梅