讓德育之花在校園綻放

潘存紅

【關鍵詞】 德育；目標；設計；渠道；環(huán)境

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）15—0026—01

思想品德課是對學生進行德育的主陣地，教師不僅要教給學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生成人。要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生增強責任意識，樹立法制觀念，養(yǎng)成文明習慣，提高學生的思想道德素質。由于目前基礎教育中普遍存在功利化傾向，學校的德育工作還存在許多問題，形式單一、方法簡單、手段蒼白、收效甚微，甚至出現(xiàn)較為嚴重的重智輕德現(xiàn)象，因此，提高思想道德素質迫在眉睫。

一、明確目標，統(tǒng)一思想

我國中小學生教育的根本目標是為提高全民族素質打好基礎。人的素質包括思想道德素質、智能素質、體能素質、審美素質、勞動技術素質和心理素質等。其中，思想道德素質居領先地位，起主導作用。筆者認為，當前在對小學生進行德育時，必須堅持以共產主義思想體系為核心，從最基本的社會公德抓起，把他們對共產主義的向往，引導到建設有中國特色的社會主義現(xiàn)階段的共同理想上來。周恩來總理在青年時期就立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大理想，這一理想促使他積極進取，投身于革命，最終和許多革命家一起把中國人民從水深火熱中解救出來，為中華之崛起做出了巨大貢獻。因此，我們要使學生從小樹立為祖國富強而奮斗的遠大理想，努力讀書，積極投身社會實踐，為未來的發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、精心設計，充實內容

在實施教育改革的今天，教師不是教書匠，而是學生的良師益友。由于每個學生的思想水平不一致，因此對問題的認識也有差距。要取得教育的實效，光靠提高道德認識、培養(yǎng)道德情感還遠遠不夠，必須指導道德行為，做知行統(tǒng)一的人。知是為了行，一個人的道德品質如何，最終都要體現(xiàn)在行為中。德育的基本內容包括思想教育、道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質教育。遵循德育大綱的要求，根據(jù)學生不同年齡段的特點，統(tǒng)籌安排，各有側重。小學階段主要向學生進行“五愛”為基本內容的初步的社會公德教育和有關社會常識教育。在內容上應從以下幾方面著手，首先，加強對學生思想的教育。增強他們的自尊心和自信心，同時深入開展黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育、近代史和國情教育，樹立正確的理想，做一個有社會責任感民族自尊心的好公民。其次，增強道德意識。學校應以“五愛”為目的，以“五心”教育為中心，以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為藍本，努力提高學生的道德水準，造就高尚的社會主義新人，培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。再次，強化紀律觀念。學校應通過嚴密的規(guī)章制度，加強對學生的紀律約束，增強學生的自覺意識和紀律觀念，勇于同違紀行為作斗爭。同時，向學生進行一定的民主、法制教育，以便培養(yǎng)他們成長為合格人才。

三、努力探索，開拓渠道

要根據(jù)學校實際和學生特點，努力開拓多種德育渠道。一是用正確的的觀點、先進的思想、以思想課為主陣地，有的放矢地解決學生關注的“熱點”問題。比如每年利用學雷鋒月，開展形式多樣的紀念活動，讓學生在活動中切實感受到雷峰精神的偉大，使他們在日常生活中學會感恩，學會助人為樂。二是開發(fā)德育資源，整理鄉(xiāng)土德育教材，建立革命傳統(tǒng)教育基地、家鄉(xiāng)新貌教育基地、勞動教育基地和社會實踐教育基地。三是加強學校管理、優(yōu)化育人過程，各科教學滲透德育因素，各項工作體現(xiàn)育人主題。四是開展主題班會、興趣小組、知識競賽、參觀訪問和“創(chuàng)良好班集體”、“學英雄做新人”等豐富多彩的活動，寓教于樂、潛移默化。五是注重師德教育，強調言傳身教。

四、凝聚力量，提高實效

注重發(fā)揮學校團隊組織、教職工的德育力量，形成合力，各司其所。學校黨支部發(fā)揮政治核心作用，加強對少先隊員和工會的領導，并教育黨員在教書育人工作中爭當先鋒模范。校長負責健全德育網路，制定德育計劃，組織、指導、檢查、評估德育活動。班主任協(xié)調德育力量，組織德育活動，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體。德育教師潛心改革教學，把德育課的重點由應試轉到提高學生思想道德素質的軌道上來。各科教師和全體員工都把育人放在各自工作的首位，做到教書育人，管理育人，服務育人。

五、優(yōu)化環(huán)境，真抓實干

社會環(huán)境是教育的載體，具有客觀的教育力量。通過引導，打造積極健康的德育輿論，組織社區(qū)教育，辦好家長學校等途徑，形成關心、愛護和保護青少年健康成長的好風尚。

總之，在素質教育的今天，要求我們全體教育工作者乃至全社會都進一步轉變思想，更新觀念。在教學中遵循學生的思想品德形成的規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，聯(lián)系實際，因材施教，因勢利導，創(chuàng)設情境。在對學生進行傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，提高學生的覺悟，提高學生的道德評價能力，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，進而達到指導其道德的行為。在思想品德課的教學中施教者必須樹立愛心育人的宗旨，優(yōu)化育人方法，開創(chuàng)桃李爭芬的局面。

編輯：蔡揚宗endprint