近年關(guān)于音樂(lè)心理反應(yīng)的研究綜述

鐘啟文

[摘要]本文從內(nèi)容和方法兩方面，對(duì)近年音樂(lè)心理學(xué)領(lǐng)域有關(guān)音樂(lè)心理反應(yīng)的研究進(jìn)行了綜述，可見(jiàn)不僅國(guó)外，國(guó)內(nèi)的研究也涵蓋了音樂(lè)引發(fā)生理、情緒情感、聯(lián)覺(jué)與聯(lián)想想象以及認(rèn)知反應(yīng)等內(nèi)容，涉及“刺激一反應(yīng)”、“前后測(cè)對(duì)比”、“刺激一任務(wù)”等研究范式，以及生理、腦電測(cè)量等技術(shù)，并且與問(wèn)卷、訪談等方法綜合運(yùn)用于各項(xiàng)研究設(shè)計(jì)中。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)心理反應(yīng) 情緒情感反應(yīng) 聯(lián)想想象反應(yīng) 認(rèn)知反應(yīng)

當(dāng)今，無(wú)論是主動(dòng)還是被動(dòng)，人幾乎每天都離不開(kāi)音樂(lè)。研究人類對(duì)音樂(lè)音響刺激所產(chǎn)生的反應(yīng)，是音樂(lè)心理學(xué)的重要領(lǐng)域。它有助于進(jìn)一步探討音樂(lè)對(duì)人的作用，加深我們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

相關(guān)資料顯示，近年不僅在國(guó)外，國(guó)內(nèi)也出現(xiàn)了不少關(guān)于音樂(lè)心理反應(yīng)的研究成果，具體可從內(nèi)容和方法兩方面進(jìn)行歸納。

一、研究?jī)?nèi)容

人對(duì)音樂(lè)的心理反應(yīng)，通常是由生理、情緒、情感、聯(lián)覺(jué)、聯(lián)想想象、認(rèn)知等層面聯(lián)合作用的結(jié)果。而有關(guān)研究的內(nèi)容，可以按這幾個(gè)層面分類。

1、音樂(lè)引起的生理和情緒反應(yīng)

人的生理反應(yīng)是心理反應(yīng)的基礎(chǔ)，而伴隨生理反應(yīng)產(chǎn)生的首先是情緒波動(dòng)，情緒變化是情感反應(yīng)的前提。因此，人們常常通過(guò)觀測(cè)特定的生理變化來(lái)了解情緒及至情感的變化。

自19世紀(jì)以來(lái)，一直有不少研究以音樂(lè)（通常是某種要素）作為刺激，采用醫(yī)學(xué)的測(cè)量手段，探究人對(duì)音樂(lè)的生理反應(yīng)。最常見(jiàn)的是對(duì)心律、呼吸律、皮膚電的測(cè)試，也有對(duì)血壓、腦波、肌肉緊張度等的測(cè)試。近年，有解鴻雁等人合作的《不同音樂(lè)作用下人的自主神經(jīng)生理反應(yīng)的研究》、毛茅的《音樂(lè)誘發(fā)情緒的心理生理測(cè)量及其在服務(wù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》、苗艷敏的《視聽(tīng)刺激影響情緒自主生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究》、李建平等人合作的《五種基本情緒自主神經(jīng)反應(yīng)模式特異性的實(shí)驗(yàn)研究》、陸悅的《音樂(lè)因素、人格及情境對(duì)音樂(lè)情緒的影響》、侯建成的《音樂(lè)調(diào)式與速度誘發(fā)情緒的腦電和自主神經(jīng)活動(dòng)研究》等論文，都涉及有關(guān)音樂(lè)刺激下生理、情緒反應(yīng)的測(cè)量項(xiàng)目。如侯建成文中涉及到六項(xiàng)生理反應(yīng)數(shù)據(jù)的收集，包括皮膚電、心率、氧飽和度等。結(jié)果顯示心率的變化只在主體的專業(yè)與性別上有顯著效應(yīng)，與皮膚電對(duì)應(yīng)的是客體的音樂(lè)類型與主體專業(yè)類型。又如解鴻雁文中，也使用到心率、皮膚電等數(shù)個(gè)生理指標(biāo)，其中心率測(cè)量結(jié)果顯示，音樂(lè)專業(yè)組比非音樂(lè)專業(yè)組對(duì)音樂(lè)的心率反應(yīng)更強(qiáng)，并提出在音樂(lè)生理反應(yīng)中，“心率最為敏感，呼吸頻率次之，皮膚電阻指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)差比較大，存在較大個(gè)體差異。”

然而，如羅小平、黃虹的《音樂(lè)心理學(xué)》中所說(shuō)，“音樂(lè)能引起人的某些生理反應(yīng)是可以肯定的，但或者是由于音樂(lè)情緒情感表現(xiàn)太豐富、復(fù)雜，作為實(shí)驗(yàn)標(biāo)量難以界定和控制；又或者是由于人的生理反應(yīng)太敏感、易變，容易受音樂(lè)以外的種種因素的影響，也難以控制……”，在筆者收集到的研究中，生理反應(yīng)測(cè)量往往是輔助性的，不是研究的重點(diǎn)，更多是作為音樂(lè)是否影響情緒的一種旁證手段。

除了傳統(tǒng)的生理測(cè)量項(xiàng)目外，近年隨著科技的發(fā)展，腦電的測(cè)量也備受重視。有關(guān)研究涉及在特定音樂(lè)刺激下腦區(qū)、腦波的變化，如上述侯建成的研究就是一例，他選取莫扎特的作品，調(diào)性和速度是操作變量，測(cè)量被試在這些音樂(lè)刺激下大腦皮質(zhì)神經(jīng)元持續(xù)的自發(fā)性、節(jié)律性和綜合性的放電活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的項(xiàng)目包括不同腦區(qū)活動(dòng)被音樂(lè)喚起的情況，還有同一腦區(qū)的δ、θ、β和λ波的比較，結(jié)果顯示小調(diào)音樂(lè)腦波的平均能量值比大調(diào)音樂(lè)要高。在文中也提到了不同的音樂(lè)行為所喚起的腦區(qū)反應(yīng)是不同的。

2、音樂(lè)引起的情緒情感反應(yīng)

人在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)所產(chǎn)生的情緒情感反應(yīng)受到多種因素影響，包括音樂(lè)刺激的強(qiáng)度、結(jié)構(gòu)、類別和性質(zhì)等客體因素，也包括聽(tīng)者的年齡、性別、職業(yè)、音樂(lè)修養(yǎng)水平等主體因素，以及聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的環(huán)境因素。在對(duì)音樂(lè)引起情緒情感反應(yīng)的研究中，情緒反應(yīng)是生理性的表現(xiàn)，情感反應(yīng)則由生理層面上升為以價(jià)值判斷為依據(jù)的思想性的表現(xiàn)，兩者密切相關(guān)，但不同的研究關(guān)注的重點(diǎn)不同。

音樂(lè)學(xué)家Meyer提出，音樂(lè)的進(jìn)行是在聽(tīng)者的意料之中還是意料之外，即對(duì)聽(tīng)者來(lái)說(shuō)音樂(lè)中信息冗余度的多少，直接影響其情緒反應(yīng)。當(dāng)一種期待由于音樂(lè)中出現(xiàn)未知因素而受阻時(shí)，情緒反應(yīng)即被喚起。他認(rèn)為，作為客體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)如果是在人期待范圍內(nèi)的話，影響情緒的功能會(huì)相對(duì)弱，反之則會(huì)增強(qiáng)。這種“音樂(lè)結(jié)構(gòu)”應(yīng)該是指曲式、旋律、和聲等，屬于音樂(lè)風(fēng)格特征。

許多已有研究用實(shí)證方法論證了亞里士多德的經(jīng)典理論：不同情緒情感表現(xiàn)的音樂(lè)（客體）能喚起聽(tīng)者（主體）與之相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)。但是，這些研究對(duì)情緒情感的劃分方法并不相同。例如苗艷敏和陸悅的兩項(xiàng)研究，使用了正、負(fù)向兩個(gè)維度來(lái)劃分音樂(lè)與聽(tīng)者的情緒，結(jié)果顯示，正向音樂(lè)成功喚起正向情緒，負(fù)向音樂(lè)成功喚起負(fù)向情緒。由于兩個(gè)向量的劃分偏于粗略，難以表現(xiàn)主、客體豐富多樣的情緒情感。另外一種常見(jiàn)的分類方法，則相對(duì)要細(xì)致一些，主要借鑒了海芙娜形容詞表的方法，如解鴻雁和侯建成的兩項(xiàng)研究，前者選用了哀傷、快樂(lè)、平靜和狂躁四種情緒情感來(lái)對(duì)音樂(lè)材料進(jìn)行分類，后者的重點(diǎn)正如題目所示，探討調(diào)式與速度如何影響自主神經(jīng)活動(dòng)（與情緒情感反應(yīng)有關(guān)），使用了悲傷、憂郁和明亮、輕快兩組形容詞來(lái)描述音樂(lè)的情感。

3、音樂(lè)引起的聯(lián)覺(jué)與聯(lián)想想象

周海宏《音樂(lè)與其表現(xiàn)的世界》一書分別從音樂(lè)美學(xué)和音樂(lè)心理學(xué)的角度，詳盡探討了音樂(lè)的聯(lián)覺(jué)效應(yīng)，分別涉及與音樂(lè)的音高、音強(qiáng)、時(shí)間、時(shí)間變化率等相關(guān)的音樂(lè)聯(lián)覺(jué)，也闡明了聯(lián)覺(jué)與聯(lián)想之間的區(qū)別，指出聯(lián)覺(jué)是一種普遍反應(yīng)，而聯(lián)想需要基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于音樂(lè)聯(lián)想想象，趙宋光提出：“情感體驗(yàn)往往與由音樂(lè)所引發(fā)的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想想象相聯(lián)系……情感體驗(yàn)與聯(lián)想想象在相互作用中得以強(qiáng)化。”張曉華的《音樂(lè)類型、背景介紹及專業(yè)對(duì)大學(xué)生音樂(lè)欣賞心理的影響研究》顯示，大學(xué)生聽(tīng)不同類型的音樂(lè)時(shí)，都能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想想象，在背景介紹條件下，其聯(lián)想想象內(nèi)容與作品表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)度高，反之則低。主體方面，非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生聯(lián)想想象的得分比音樂(lè)專業(yè)學(xué)生要高。賀奧的論文《器樂(lè)演奏中想象的特征、分類及活躍度》選取了音樂(lè)表演者為研究對(duì)象，結(jié)果表明，在樂(lè)曲的練習(xí)與演奏過(guò)程中，音樂(lè)都引起了聯(lián)想想象，而且作為表演者，他們更趨向于對(duì)融入了內(nèi)容表現(xiàn)的完美音樂(lè)音響的想象。而李杰關(guān)于“音樂(lè)欣賞中聽(tīng)覺(jué)表象和視覺(jué)表象維度及詞頻問(wèn)卷調(diào)查”的一項(xiàng)研究，則以音樂(lè)要素為基礎(chǔ)，從最簡(jiǎn)單的單音到復(fù)雜的節(jié)奏、旋律，要求被試在音頻刺激后以“聽(tīng)覺(jué)表象”、“視覺(jué)表象”、“美感詞”、“審美范疇”四個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果“對(duì)聽(tīng)覺(jué)表象的描述基本體現(xiàn)了聲音的本質(zhì)屬性（音高、音色、強(qiáng)弱等），對(duì)視覺(jué)表象的描述既有音樂(lè)常識(shí)，還有一些與自身聯(lián)系較為緊密的生動(dòng)畫面，對(duì)美感判斷詞的選擇大都能在最基本的情緒范疇中進(jìn)行。”endprint

此外還有不少?gòu)慕虒W(xué)角度切入的論文，討論聯(lián)想想象在音樂(lè)欣賞（審美）教學(xué)中的作用，以及教師如何利用聯(lián)想想象的特點(diǎn)達(dá)到更好的教學(xué)目的。如鄒敏華的《音樂(lè)審美中的視聽(tīng)聯(lián)想與創(chuàng)造性思維》等。

4、對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知判斷

對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知判斷層面，主要有蔣存梅《國(guó)外音樂(lè)認(rèn)知發(fā)展研究的回顧與反思》一文，文中介紹了音樂(lè)認(rèn)知的概念以及國(guó)外的有關(guān)研究狀況，指出音高層面與時(shí)間層面的認(rèn)知是音樂(lè)認(rèn)知研究的主要部分。值得注意的是塞拉芬的觀點(diǎn)，即音樂(lè)認(rèn)知的一般過(guò)程包含了“時(shí)間過(guò)程”（Temporal Processes）與“非時(shí)間過(guò)程”（Nontemporal Processes）這兩個(gè)層面。前者更多指人的感性認(rèn)知的過(guò)程，即主體在音樂(lè)事件發(fā)生時(shí)的狀態(tài)與感受；后者指音樂(lè)本身所蘊(yùn)涵的力量和特點(diǎn)，諸如終止、變形等音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，這種非時(shí)間過(guò)程的認(rèn)知更多是建立在以往的經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)上。另外還有孫佳賓《論音樂(lè)認(rèn)知的心理規(guī)律與心理能力》等文章，有關(guān)論述都基于一個(gè)共識(shí)：音樂(lè)認(rèn)知是高級(jí)的心理反應(yīng)，建立在各種低層次心理反應(yīng)之上。

二、研究方法和范式

在音樂(lè)心理反應(yīng)研究中，研究方法和范式因研究?jī)?nèi)容和對(duì)象的不同而各異。而且，在研究設(shè)計(jì)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)多種具體的方法和范式綜合運(yùn)用的情形。以下是一些常見(jiàn)的實(shí)證研究方法及范式。

1、“刺激-反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)范式及其與問(wèn)卷、訪談等方法的結(jié)合

“刺激-反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)范式，指在特定刺激下，通過(guò)儀器觀測(cè)、記錄人所產(chǎn)生的反應(yīng)，是音樂(lè)引發(fā)生理-情緒反應(yīng)研究的主要范式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明人對(duì)不同類型音樂(lè)的不同生理反應(yīng)，并探尋其中的規(guī)律。

例如Andreassi（2007）的一項(xiàng)研究，讓被試聆聽(tīng)音樂(lè)同時(shí)測(cè)量其心率變化，試圖證明不同類型的音樂(lè)對(duì)心率具有不同的影響。又如解鴻雁的研究，被試需要聆聽(tīng)不同類型的音樂(lè)，同時(shí)結(jié)合多導(dǎo)生理儀觀測(cè)，研究者通過(guò)收集到的各項(xiàng)生理數(shù)據(jù)與被試聆聽(tīng)的音樂(lè)類型進(jìn)行類比，得出結(jié)論。多導(dǎo)生理儀數(shù)據(jù)觀測(cè)也常被用作研究情緒情感反應(yīng)的一種手段。如陸悅文中生理指標(biāo)與情緒情感掛鉤，生理數(shù)據(jù)的收集是用于說(shuō)明情緒情感變化的。

除了使用“刺激-反應(yīng)”范式收集被試生理數(shù)據(jù)外，還有不少研究采用問(wèn)卷法、訪談法來(lái)對(duì)被試的心理反應(yīng)作進(jìn)一步的探討。例如Bartlett（1996）的研究，要求被試對(duì)巴伯（Barber）的《弦樂(lè)柔板》進(jìn)行刺激程度五點(diǎn)量表的評(píng)價(jià)，在評(píng)分結(jié)束后，他對(duì)一名被試進(jìn)行了訪談，了解這名被試評(píng)分異于平均值的原因。

此外，近年來(lái)采用腦成像和腦電技術(shù)的研究也相繼出現(xiàn)，研究者使用核磁共振等儀器記錄人在音樂(lè)刺激下的各種腦區(qū)反應(yīng)或腦波變化，并與傳統(tǒng)方法結(jié)合。如K.Trochidis，E.Bigand（2014）的研究中，有提到在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中采用自我報(bào)告、生理數(shù)據(jù)收集以及腦電（EMG、EEG）觀測(cè)。又如對(duì)音樂(lè)偏好的研究，以往多采用訪談、問(wèn)卷、個(gè)案等質(zhì)性研究方法，而在這些已較成熟的質(zhì)性研究基礎(chǔ)上，目前也有采用腦電的方法，直接觀察人對(duì)喜愛(ài)的音樂(lè)與厭惡的音樂(lè)在腦區(qū)、腦波的反應(yīng)上有何區(qū)別，更直接有效地說(shuō)明音樂(lè)偏好的問(wèn)題。

2、“前后測(cè)對(duì)比”實(shí)驗(yàn)范式及其多樣化設(shè)計(jì)

“前后測(cè)對(duì)比”實(shí)驗(yàn)范式的一般過(guò)程為：實(shí)驗(yàn)前的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)被試生理、心理狀態(tài)進(jìn)行干預(yù)，干預(yù)結(jié)束后再次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)比兩次問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看實(shí)驗(yàn)干預(yù)的作用。這是音樂(lè)引發(fā)情緒情感變化研究的主要范式。在具體操作上，多采用播放音頻的干預(yù)方法，同時(shí)結(jié)合自陳問(wèn)卷和生理儀觀測(cè)等方法，了解被試在干預(yù)過(guò)程中的生理、心理變化。有關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與各種工具的使用呈現(xiàn)靈活性和多樣化特征。

如解鴻雁的研究，首先讓被試在實(shí)驗(yàn)前盡量保持平靜，然后介入音樂(lè)音響的播放，之后再測(cè)量被試的情緒情感反應(yīng)。也有在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中插入干擾項(xiàng)目，以提高信、效度，如陸悅在音樂(lè)材料的刺激下要求被試同時(shí)進(jìn)行其它干擾任務(wù)，苗艷敏在播放音頻的間隔中插入非音樂(lè)的任務(wù)淡化被試的熟悉度效應(yīng)。

侯建成的研究設(shè)計(jì)較為復(fù)雜，他使用了三種不同的問(wèn)卷，分別是實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前的被試音樂(lè)背景調(diào)查問(wèn)卷、測(cè)前情緒問(wèn)卷，實(shí)驗(yàn)中與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的自陳問(wèn)卷以及實(shí)驗(yàn)后的測(cè)后問(wèn)卷。其中的音樂(lè)背景調(diào)查問(wèn)卷使用半封閉式的設(shè)計(jì)，測(cè)前與測(cè)后問(wèn)卷是對(duì)“愉快”、“驚奇”等具體情緒情感類型的五點(diǎn)量表，被試根據(jù)當(dāng)時(shí)情緒情感狀態(tài)進(jìn)行選擇。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中也要求被試通過(guò)情緒情感問(wèn)卷報(bào)告即時(shí)的情緒情感變化。最后通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)前后的問(wèn)卷結(jié)果，看相應(yīng)的音樂(lè)是否引起對(duì)應(yīng)的情緒情感變化而得出研究結(jié)果。余艷麗的《音樂(lè)欣賞對(duì)大學(xué)生情緒影響的實(shí)驗(yàn)研究》一文中也使用了一個(gè)五點(diǎn)量表，與侯建成一樣用于衡量在音樂(lè)影響下，人的情緒情感反應(yīng)的變化及其程度。

3、“刺激-任務(wù)”范式與“刺激-回憶”技術(shù)

“刺激-任務(wù)”范式即在實(shí)驗(yàn)材料刺激下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求完成相應(yīng)的任務(wù)。這是音樂(lè)引發(fā)聯(lián)覺(jué)和聯(lián)想想象研究的常用范式。在有關(guān)研究中，通常要求被試通過(guò)自陳問(wèn)卷來(lái)呈現(xiàn)音樂(lè)刺激下的聯(lián)覺(jué)、聯(lián)想想象內(nèi)容，然后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行編碼和統(tǒng)計(jì)分析，得出研究結(jié)果。

例如周海宏的“音高相關(guān)的聯(lián)覺(jué)關(guān)系實(shí)驗(yàn)”，要求被試在聆聽(tīng)音高刺激的同時(shí)，在預(yù)先準(zhǔn)備好的“被試作業(yè)紙”上選擇相應(yīng)的選項(xiàng)。又如上述李杰的研究，要求被試在聽(tīng)完音樂(lè)音響后記下與音響片段相關(guān)的詞語(yǔ)、視覺(jué)形象等內(nèi)容。還有研究讓被試在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)在白紙上自由作畫，事后還可以通過(guò)訪談了解被試作畫的內(nèi)容與意義。

另外在探討音樂(lè)與聯(lián)覺(jué)、聯(lián)想想象之間的關(guān)系時(shí)，也會(huì)利用“刺激一回憶”技術(shù)，如讓被試在接受音樂(lè)刺激后，回憶聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想想象內(nèi)容，并以文字、圖畫等方式呈現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)以上綜述，可以大致看到近年音樂(lè)心理學(xué)領(lǐng)域有關(guān)音樂(lè)心理反應(yīng)的研究狀況，尤其是國(guó)內(nèi)的研究日漸增多，內(nèi)容在擴(kuò)展，方法在更新。有關(guān)研究已涵蓋了音樂(lè)引發(fā)生理、情緒情感、聯(lián)覺(jué)與聯(lián)想想象以及認(rèn)知反應(yīng)等內(nèi)容，涉及“刺激一反應(yīng)”、“前后測(cè)對(duì)比”、“刺激一任務(wù)”等實(shí)驗(yàn)范式，還有相應(yīng)的多導(dǎo)生理儀、腦電等儀器的采用，并且，在研究設(shè)計(jì)中，這些實(shí)驗(yàn)方法和問(wèn)卷、訪談等質(zhì)性方法得以綜合運(yùn)用。

對(duì)有關(guān)現(xiàn)狀的了解，是使研究進(jìn)一步深化的前提。在已有的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)心理反應(yīng)的研究范圍還可以擴(kuò)展，內(nèi)容也還可以細(xì)化。例如，音樂(lè)刺激作為客體變量，除了情緒情感的維度，還有音樂(lè)風(fēng)格的維度，音樂(lè)風(fēng)格又不僅有中、外各民族、地區(qū)的劃分，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、經(jīng)典與流行的劃分，還可以有各種風(fēng)格大類中不同音樂(lè)體裁、要素的劃分，不同歷史時(shí)期的細(xì)分等等，如果不同維度的客體變量分別在不同的研究中被關(guān)注，我們將更清楚全面地、更具體地了解音樂(lè)如何作用于人的身心。

（責(zé)任編輯：劉小紅）endprint