作業改革課題研究

曲莉

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0036-02

《英語課程標準》指出"自主性學習方式"和終身學習的理念，極其重視學習習慣的養成和實踐能力的培養，提到豐富多彩的課外學習活動對學生學習英語的促進作用。這就要求教師改變傳統的作業觀，讓學生有效地、樂意地完成作業，從而提高英語的運用能力，養成良好的英語學習習慣，培養學生的創新能力，為學生的終身幸福打下堅實基礎。作為一個英語教育工作者，結合我校的作業改革，我從以下方面做一下闡述。

1.作業改革的現狀和背景

事物本身就是一個矛盾體，我們的教育也不例外，社會上一直對"學業負擔重"有著兩種不同的聲音：在學生及家長的眼里最直接的判斷依據便是作業多；但在教育者的眼里學生在校的時間短，學業量不夠，作業多是為了更好的補充課堂教育。能不能在這中間找到一個平衡，去化解矛盾，推進我們的作業改革，成了當前我們教育工作者的首要責任。我們學校在"和諧高效，思維對話"課堂教育背景下，對作業改革進行了有益的探索和研究。在調查中發現，在作業布置上普遍存在觀念老化、形式單一、總量超標、難度過大、重復訓練等問題，具體表現為四多四少：一是機械重復的作業多，學生自主創新的時間少；二是教師布置作業時"一刀切"的多，考慮學生差異少；三是需要學生個體完成的書面作業多，小組合作完成的作業少；四是學生作業中抄襲得多，獨立完成的少。上述問題的存在導致學生作業負擔十分沉重，無用功做得多，但實際效率卻很差。學生的活動、休息甚至睡眠時間經常得不到保障，影響學生的身心健康，不利于學生健康成長。這就讓我們充分認識到教育的作業意識、作業設計能力到了非改不可的地步了。基于以上原因，我們學校及時成立了作業改革領導小組，全面推進作業改革科學、合理、有序的發展。

2.制定作業改革的總體目標，做好規劃

統一了思想認識后，我們學校及時的提出了作業改革的指導思想、原則和改革總體思路。

作業改革的指導思想：減輕學生過重的學科作業負擔，提高學科作業效能。提高能力，提升素養，促進學生健康全面成長。

作業改革的原則：在堅持作業的科學性、層次性、發展性的同時，兼顧作業的自主性、開放性。

作業改革的總體思路：優化設計，控制總量，降低難度，提高效能。

3.全面落實作業改革措施

教育教學改革的目標都是好的，但成功與否，關鍵在于實施，我們在確定了目標后，在作業的內容及形式方面都進行了大膽的嘗試和研究，取得了很好的效果。

4.作業評價的改革

作業不僅是師生間教學信息的相互反饋，更是聯系和溝通師生感情的橋梁。在作業中教師可以覺察到學生的思想和自主學習情況，從評語中學生也能領悟出教師對他是否關心、有信心和責任心。因此對于學生作業中出現的錯誤我不是簡單的劃個大叉叉，而是充分利用作業評語與學生進行情感交流。針對學生不同的性格，有不同的需要，激勵的方法也不同。對優等生肯定他們成績的同時，向他們提出更高的要求，使他們更上一層樓；對于中等生不僅要指出他們的缺點，同時積極肯定他們的優點，對每一點進步都予以鼓勵；幫助暫時落后的學生去克服畏懼心理，樹立信心，使他們逐漸對英語學習產生濃厚的興趣。

對學生的評語一定要言辭懇切，切中要害；或熱情鼓勵、或委婉告誡……始終使學生保持清醒的頭腦、強烈的興趣、昂揚的斗志，激勵并堅定他們"青出于藍而勝于藍"的信念。通過評語，盡可能的把祝福、問候、關切、激勵、真誠、信任之情化作甘甜的泉水，去滋潤學生的心田，引起師生教與學的共鳴，達到教與學兩者的和諧與統一。

同時，在教學實踐中，我與時俱進，不斷改進作業評價體系，認真對待和評價學生的作業。賞識、鼓勵、信任和尊重學生，讓每一個學生都能看到希望，每一個學生都能學好英語。

我們學校作業改革的實行一定程度上激發了學生的學習興趣，培養了他們的思考、創新能力，提高了學習效率。今后我們將繼續堅持"科研興校"的發展戰略，把"和諧高效，思維對話"背景下的作業改革作為教育教學工作著力點，以更飽滿的熱情和更加扎實的工作，全面提高學校的教育教學效益。endprint