兒童美術教育瑣談148

■圖、文/李凌

■2017年中央美術學院招生考題一反常態，以歌星鮑勃·迪倫的一首歌為題畫幅畫。這下子有戲看了，那些習慣了高考套路、靠死記硬背默寫頭像的考生一下子就懵了，考試失敗了。那些素描雖畫得不怎么過硬，想象畫卻畫得不錯，喜歡看書有想象力和素養全面的考生，卻突然來了展示的機會，被稱為“小兒科”的想象畫終于有用了。這種考試，不僅考了專業，最重要的是考了考生的文化素養、審美意識等綜合能力。中央美術學院已不是第一次出這樣的題了，2016年高考題目就是“轉基因魚”，首次高考畫想象畫，難倒了一大批只會記憶、不會畫想象畫的考生。中央美術學院院長范迪安說，畫轉基因魚就是看看考生有沒有想象力。央美的高考從去年轉基因魚到今年的畫歌曲感受，又往想象的路上邁了一大步。轉基因魚雖然哪一種魚都不是，但還是有形象的，聽歌曲畫畫那就是畫的音樂感受，沒有具體形象了，這是典型的抽象意識。中央美術學院高考一年一大步，也許下年考題更離譜，更讓背默素描的考生找不著北。據說中國美院今年也從畫素描默寫換成了畫風景畫，這的確是個振奮人心的消息。這個舉措給我們釋放了一個信號，就是美育回來了。

■越沒思想越顯露思想，越沒技巧越顯擺技巧，越沒高度越充有高度。其實，思想越顯越少，技巧越露越貧，高度越比越低。

——兒童美術師訓見聞

■兒童美術教學很容易，形成經驗不容易；具體上課較容易，把過程、感受、經驗總結出來不容易；抄襲、拿來、拷貝別人的課容易，搞自己的教研不容易；當個實干的老師容易，上升到思想、理論高度不容易。教初、高中美術容易，教學齡前幼兒畫畫不容易；在教學中形成秩序不容易，要想破壞秩序很容易。

——兒童美術的容易和不容易

■看一個老師對錢的態度，就能知道他教育的真偽，如果碰巧了讓你看見了他“掏人家”的手段，真偽立馬可見。

■好老師不是覺得自己比別人強，而是更多地認識到自己的不足。

■兒童可以畫自己的，可以用任何材料去畫，可以不畫老師安排的，自己愿意怎么畫就怎么畫，這沒什么不好。規矩太多是兒童在精神上受到的最大傷害，自由地想、自由地畫是老師送給孩子的最好禮物。

■兒童畫不是技巧，是成長過程；教育是心理學化，不是知識化。

■現在的兒童真不容易，周一至周五上學，周六周日上興趣班，甚至沒有興趣也要上，報三四個班已是常事，七八個班的也不少，孩子們是下了這個班上那個班，一點兒玩的時間也沒有。這些所謂的興趣班大多只是家長讓上，有幾個是孩子自己想上的呢？這些班把孩子的靈氣趕沒了，興趣弄跑了，自信丟掉了，孩子們雖不愿意干，但無奈，因為，家長“瘋了”。

■一學就會、一畫就像、技巧很熟練的孩子，永遠不如快樂地畫畫的孩子。

■會畫的畫得又慢又少，不會畫的畫得又快又多；會講課的越講越少，不會講的越講越多。

——美術課中的學生與老師

■孩子畫畫永遠也不會主動地去學大師，因為那不是發生在一個世界的事情。孩子永遠是大師的老師，因為大師的畫只有有了像孩子那樣的純真，平庸沒有了可留之地，才有可能成為大師。

■你要想讓一個習慣于理性思考的人認同你的感性思維想的事，難死你！

——一個兒童美術老師如遇一個理性管控孩子的家長，你就別指望這個家長能聽懂你的話了

■有的老師為了說明自己有本事，就教給孩子一招，結果正是這一招露出了他沒本事。

——有時怕露，需要掩蓋，結果一蓋更易露

■經常聽到美術老師說一定要畫滿，不畫滿，畫面就不豐富，滿成了目標了。其實，畫得不滿也不一定就不好看，具體要看畫面。有的空白，雖空卻有充實感，沒有空的意思；有的雖然畫滿了，仍然覺得東西少，這就是對空白和滿的認識問題了。滿與不滿，留空白是否適合具體要看畫面，不能僅憑滿與不滿來確定怎么畫，有的地方空而不白，有的地方滿而不顯，這是個審美問題，不是技巧能解決的事了。

1.《藤條木廊》 薛舒文 13歲

2.《棕櫚樹花》 趙權澤 9歲

3.《花樹盛開》 陳俊杰 11歲

4.《騰云駕霧》 李昱錦 10歲