為孩子們打造夢想樂園

鄭偉蓉

在開展“新教育”近兩年的時間里，宜昌市青島路小學以“十大教育行動”為抓手，進行了一系列的教育“微改革”，我們班申報的“締造完美教室”，便是其中一個小小的縮影。

記得有人曾經(jīng)說：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。”我調(diào)查了孩子們喜歡的教室形象，提取了兩個關鍵詞“魔力”“溫馨”。“魔力”是希望能有足夠的吸引力：“溫馨”，是想象著能有家的氛圍。

孩子們給教室取了個動聽的名字，叫“百鳥園”，他們自己設計制作了班級標識、制定了班級目標，班級公約，還通過競選，產(chǎn)生了12個小組長，經(jīng)過雙向選擇確定了小組成員，每個小組都有自己的組名、組牌、小組口號等等，多才多藝的孩子們，還把自己的組名藏在了一首小詩里呢：

“百靈秀才藝，布谷低聲語，鸚鵡喜鵲在嬉戲！夜鶯婉轉(zhuǎn)唱，鵬程展萬里，鳳凰涅槃羽豐翼！孔雀開屏美，七彩文鳥奇，鷹擊長空勇搏擊！青鳥喻幸福，珍珠喜水浴，百鳥爭鳴創(chuàng)奇跡！”

我把班上的每一塊墻壁都交給孩子們自己來認領，開發(fā)，開辟他們自己的小天地。規(guī)則墻、方法墻、展示墻、心愿墻，讓我們教室的每一面墻壁都會說話。

經(jīng)過班會討論，我們制定了冠軍小組評分等等一系列的規(guī)則，并讓規(guī)則上墻，這樣時刻提醒著孩子們該怎么規(guī)范自己的言行；在平時的小組合作分享式學習過程中，從提問、發(fā)言、傾聽、討論入手，約定一系列的學習好方法，并隨時總結(jié)金點子張貼上墻，讓墻壁成為孩子們的學習好伙伴，展示墻更是讓孩子們愛分享的天性得到了淋漓盡致地發(fā)揮：優(yōu)秀的書法作品、精美的閱讀海報、自制的趣味連環(huán)畫……小小的墻壁，讓孩子們感受到了前所未有的溫暖和激勵，更讓我我欣喜地看到了孩子們的成長。

孩子們在走廊上開辟了一小塊植物園，經(jīng)過精心挑選、播種，當?shù)谝涣ＳH手栽種的黃豆芽破土而出時，他們異常興奮，澆水、施肥，對幼苗加倍呵護。孩子們精心繪制有關豆類植物習性的小報，張貼在植物園周圍。更有同學把大家寫出來的一篇篇觀察日記整理成冊，讓所有同學感受植物生命的神奇！六七月間，絲瓜黃瓜開始伸出嬌嫩的藤蔓時，孩子們平生第一次體驗著搭瓜架的樂趣。綠油油的瓜架上，鮮嫩的黃瓜露出嬌羞的面龐，可愛的小絲瓜欣欣然張開了笑臉，這時候的小小植物園，又成了自拍與合影的天下。而那綠葉黃花映襯下的一張張笑臉，也讓我們感受到了付出與回報的快樂！

魔力又溫馨的教室，真正成了孩子們最喜愛的家！

書香潤澤的日子里，孩子們的小手也開始癢癢了，七零八落的長短句，埋藏心底的小愿望……盡管還不押韻，盡管還太稚嫩，他們卻樂得其中。于是，一本本小冊子應運而生，《美景美文》、《童詩童趣》、《走遍天下書為侶》《鯨的自述》……編輯、整理、插畫、批注、賞析。我們的教室，儼然一個小小的編輯部。

在教室的一角，我們專門開辟了“悄悄話”版塊。一個簡陋的小信箱，總能接收到最真摯的話語；一張單薄的便簽紙，傳遞著你我共有的小秘密。小小的教室，也是大大的舞臺。拉開桌子，策劃一場精彩的辯論；拼成圓桌，擺上瓜果，自導自演一出話劇；請來爸爸媽媽，舉辦一次意義特殊的親子游戲；一次孩子們主導的家長會、一個簡單卻又隆重的散學禮，都成為了我們特有的日歷。

課堂上的奇思妙想、侃侃而談，接待參觀團體時的落落大方，名師賈高見老師給孩子們上課時頻頻豎起的大拇指，臺下聽課老師的陣陣掌聲……讓我有些許驚喜，些許成就。悄悄滑落的每一個日子里，我都愿意用心去裝點每一個孩子的夢。

作者單位：宜昌市青島路小學

（責任編輯 周小益）endprint