淺談改變初中學生作文現狀的對策

褚霞

2017年浙江省的中考制度有了新的改革，文化課成績由起初的720分降到了590分，其中語文由150分減少到了120分，作文也由原來的60分降到了50分，分值比例由原來的40%上升到了41.7%，這就是說，作文在語文試卷中的比重是越來越大了，作文成績的高低直接影響語文成績。但是現在的初中學生，對語文學科不夠重視，平日也很少有讀書的習慣，積累較少，閱讀素養差，思想水平低，表達能力也很弱，導致大部分作文分數檔次在二類卷水平及以下，很少有學生能拿高分，這無形中使語文總分降了好幾十分。由此，在語文教學中訓練學生的寫作能力就顯得尤為重要了。

《語文課程標準》在“實踐建議”部分著重指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。”不難發現，作文教學是語文教學的一個重要方面，是把語文知識和寫作技巧高度綜合起來進行教學，又以學生進行寫作練習為主的一項系統工程。它涉及到培養學生的思維能力、運用語言準確地表達思想的能力、觀察和記敘的能力、議論和說明的能力、綜合和分析能力、理解和應用能力、聯想的能力、修辭手法運用的能力等等，作文教學順理成章地成為了語文教學的重點和難點。作為一名語文教師，對于作文的教學，我始終處于一種尋覓狀態，怎樣才能進行真正有效的作文教學？如何使學生拿到優秀的分數？

一、當前初中學生作文中存在的主要問題

1.審題不清，立意不深刻

我查詢了2016年浙江省各地市中考作文題，發現只有寧波和湖州是全命題作文，杭州、嘉興、金華、麗水、衢州、紹興、臺州是材料作文，溫州是話題作文。比如材料作文，它需要學生仔細閱讀所提供的材料，抓關鍵詞，從整體思考，抓住材料的中心和實質。但是很少有學生能真正靜心閱讀，并領悟其中的奧秘。這一來部分學生讀不懂材料，抓不到重點，不知道該如何寫作；還有部分學生看了材料，甚至材料都沒看完，就開始寫作了。往往這樣的作文越寫就離主題越遠，分數就會低得可憐。比如2016年臺州卷的中考作文題目：

生活中，遇到難以解決的問題時，我們常常會得到這樣的鼓勵：“別急，多想想。”遇到簡單容易的事情時，我們也常常能聽到這樣的提醒：“別急，多想想。”

要學生據此自選角度寫一篇文章。有的同學就只抓住了“別急”這兩個字，于是就認為這篇文章是寫慢下來的時光，享受慢的過程，放慢節奏。這樣的文章就是離題作文。

2.選材陳舊，單板且虛假

每次布置寫作練習，總是能聽到學生們長長的嘆息聲，因為他們覺得寫作無從下手，不知道可以寫些什么。平時的寫作練習，就會有不少學生去百度搜索，一部分學生就會去參考模仿例文，有部分學生則直接抄寫別人的作文；考場上的作文則選材陳舊，內容表述上虛假性很高。比如，有一年的嘉興期末考試中，作文主題是關于親情的，有不少的學生就“安排了自己親人的離世”；比如要體現母愛的文章，總有近四分之一的學生會寫到媽媽雨中給自己送傘；寫到堅持不懈的，總會有不少學生寫自己學騎自行車的經歷……學生作文充滿假、大、空的現象，不會“說真話，講真事”。

3.中心不明，情感欠真切

當學生千辛萬苦選定材料進行寫作后，卻發現寫的文章并不能達到他的預期效果，因為讀者并沒有讀出作者想要抒發的情感。不少學生寫作文就是像流水賬一樣把事情交代完就好了，根本沒有做到點題，抓住細節、景物的特征等，沒有表達出自己對自然、社會、人生的真切感悟。比如，2017年的第二次中考模擬考中的作文：圍繞“閱讀”主題，寫一篇演講稿。有的學生就寫自己看了一本書，大致介紹了這本書，然后就沒有下文了，讓讀者讀得糊里糊涂。

二、改變初中學生作文現狀的對策

依據新的作文評分評比作文之后，我發現影響作文分最主要的方面是內容維度，如果內容維度上把握得比較優秀的話，表達維度和文本呈現維度里的分值也相應較高。相反，假如內容維度上寫得比較差，在三類卷的話，表達和文本呈現維度的分值不能是一類卷。因此最重要的還是在內容維度，由此，我將從以下幾個方面提出一些策略。

1.培養興趣，激發潛能

《語文課程標準》指出學生的作文要求“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心”。可見，作文教學的最大目的就是激發學生的寫作興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣，就沒有寫作的積極熱情，當然也不會有寫作能力的提高了。我鼓勵學生自由地、有個性地、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。具體做法為在課堂上加強引導，讓學生品味課文的文學性，激發他們對課文的興趣，從而把這種興趣延伸到作文教學中；在生活中加強指導，可以帶領學生走進大自然，觀察身邊的事物，寫他們熟悉的和感興趣的內容，減少他們對作文的恐懼感；對于學生作文多鼓勵，少批評。學生作文水平肯定有好壞之分，作為老師要善于發現學生作文中的長處，哪怕是一點點，也應該明確提出表揚，讓學生體會到寫作中的樂趣。

2.審題立意，選擇主題

想要寫好作文，第一步就是要審好題。何永康教授在一次高考閱卷培訓中講到：“高考作文是戴著鐐銬跳舞，這鐐銬就是命題方向，誰都不能違背，否則就難以比較鑒別了。這是人才選拔的必然，誰都無法改變。”其實這比喻也是我們中考作文的體現。

下面我就以2016年金華卷的作文題為例來談談作文的審題。

21.閱讀下面文字，按要求作文。（50分）

開關

〔美〕謝爾·希爾弗斯

如果我們腦上有開關，

那么世界上就不會有犯罪。

因為我們可以把壞東西拿出來，

把好的留在里面。

打開開關，還可以把對娛樂明星的追捧拿出來，把對卑微者的友善留在里面；把對網絡游戲的癡迷拿出來，把對名著經典的熱愛留在里面；把對花開日落的熟視無睹拿出來，把對星空宇宙的好奇想象留在里面……endprint

你可以記錄打開開關的經歷，也可以發揮想象講述打開開關的故事，還可以……

要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）不少于600字；文中不得出現含有個人信息的地名、校名、人名等。

（1）審材料，明方向。材料作文形式大致可以分為三類：哲理類、警言類和生活類。例題就是哲理類的材料，哲理類的材料在審題時就要用辯證的觀點去分析材料。首先詩歌中的“因為我們可以把壞東西拿出來，把好的留在里面”這句話是重點，這是在講述有關選擇的問題。再看詩歌下面的提示性文字，“拿出對娛樂明星的追捧，留下友善”，“拿出對游戲的癡迷，留下熱愛”……我們不難發現，命題者是想讓學生為“真、善、美”開門，為“假、丑、惡”關門，引領學生養成健康的審美情趣，形成積極的人生態度。

（2）審自己，選最佳。材料作文的主方向一旦明晰后，所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度地思考作文，盡量寫全你能考慮到的方面，比如寫“丟掉自私，留下分享”，“丟掉自負，留下合作”…… 最終還要篩選信息，篩選時要考慮觀點是否服從材料的整體，角度是否比較新穎，自己是否有話可講。

（3）審要求，抓重點。任何一篇作文，出題者總會直接提出一些要求，需要學生一看就能抓住要點。比如例題中的要點“題目，文體自選”“字數不少于600”“不能出現個人的信息提示”。關于文體這方面，建議大部分學生還是寫記敘文，或是夾敘夾議的文章，文學功底深厚的學生可以嘗試議論文的寫作。

3.感知生活，積累素材

審題立意固然很重要，但是只有好的素材才能把情感立意展現得淋漓盡致。寫作文是一個厚積薄發的過程，俗語講“蠶兒不吃桑葉吐不出絲，蜂兒不采花釀不出蜜”，要學好作文，必須善于積累，那么怎樣來積累材料呢？我覺得首先就是要多讀書，多看新聞，擴充課外知識。于漪老師認為，任何題材的文章都是一定的社會生活的反映。想要寫好文章就要在生活這一關上認真下功夫，關心、了解、發現、尋覓、感受、思考，增加對生活的敏感度，所以語文教師要引導學生用眼睛去觀察，用心去思考。古人講：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。寫作是釋放，而摘抄、練筆是吸納，沒有吸納就沒有釋放，所以學生要做勤勞的人，勤于積累素材。

以上這些是我在作文教學方面碰到的問題及相應的一些解決方法，要全面提高初中語文作文的教學水平，需要語文老師的不斷探索，學生們的不斷實踐。我相信，只要我們持之以恒，做個有心人，就一定能提高學生的寫作能力。endprint