高考力學實驗復習中存在的問題和對策

劉愛梅 劉明星

摘 要：高中力學實驗是必考的考點，它重點考查了學生對力學知識的理解和操作能力，對學生的邏輯思維和推理判斷能力提出了很高的要求。可是在平時的教學中，教師往往重理論，輕實驗，導致學生在力學實驗考查部分總是失分?；诖耍饕骄苛烁呖剂W實驗復習中存在的問題和解決對策，以突破力學實驗學習中的問題，提高學生能力。

關鍵詞：高中物理；力學實驗；問題；解決對策

實驗是高考物理的必考點，可復習過程中教師就會發現學生有這樣或那樣的問題，影響了學生對力學實驗的掌握，導致學生在解題過程中思路不清，概念模糊，思維混亂。在實驗復習中，教師要把學生當做學習的主人和課堂的主體，鼓勵學生多思考，多探究。通過學生的動手和動腦來完成思維過程，會實現學生對知識的理解，構建自己的思維框架和模型，提高認識。下面圍繞著高考力學實驗復習中常出現的問題和對策進行探究。

一、高考力學實驗復習中常出現的問題

1.鼓勵知識，沒有系統框架

很多時候教師在帶領學生復習過程中，僅圍繞著某一個實驗進行復習，使學生形成了鼓勵的認識和片面的理解，不能把知識串聯起來。當單獨地看某一個實驗時，學生會脫口而出，心中有數。在綜合運用時卻捉襟見肘，不知所措。知識間是緊密聯系的，不能孤立地看問題，也不能只掌握某一方面的知識。教師往往是帶領學生就題論題，學生明白即可，相關的延伸和拓展不夠。學生只能掌握個案，對于特例了解不多，考試面對這樣的問題時就會沒有思路。

2.理論淵博，動手能力差

《考綱》對于物理力學實驗的要求是旨在考查學生實驗與探究能力，能獨立完成實驗，能明確實驗目的，理解實驗原理和方法，控制實驗條件，會使用儀器……通過對于《考綱》的閱讀可以看出，《考綱》對學生的動手實驗能力的要求很高，可是由于課時緊張，任務重，很多教師在復習過程中都忽視實驗的動手操作，僅通過理論講述的方式帶領學生學習實驗，以至于很多學生知其然，而不知其所以然，在解題和分析過程中只停留在表面，沒有深刻的認識和理解。在發現實驗問題后，很多學生不能夠制定解決方案，不能夠靈活地應用學習過的物理知識和實驗方法來處理問題，動手能力較差。

3.機械學習，試題練習不多

《考綱》要求學生能夠運用學習過的物理知識、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括設計簡單的設計性實驗?？墒窃趶土曋薪處熱槍嶒炦^程的描述和實驗現象以及實驗原理的講解多，沒有結合具體的考查題目和題型來分析實驗，以至于很多學生對實驗可以說得頭頭是道，但是對于靈活或者是自主設計應用卻一竅不通。學生不知道該如何去分析，該從哪個角度來解決問題，思路是怎樣的，不能對學習過的知識達到活學活用的程度，導致學習過程和解題應用過程分家，完全脫離，缺少解題的實踐訓練。

二、高考力學實驗復習的有效對策

1.明確分類，樹立知識框架

教師要根據《考綱》要求，指導學生對實驗進行分類。力學實驗主要可以分為三類，首先是測量性實驗，主要是研究勻變速運動，實驗中需要學生學會使用刻度尺，明確測量原理和實驗方法；第二類就是探究性實驗，主要包括了“探究彈簧彈力和彈簧伸長的關系”“探究動能定理”等，要求學生學會對紙帶處理數據的方法，如表格和圖象；第三類就是驗證性實驗，主要包括了“驗證力的平行四邊形定則”“驗證牛頓運動定律”等，學生需要明確其中的實驗原理，合理安排實驗步驟，并能夠控制實驗條件，科學地對數據進行處理。教師在復習過程中既要讓學生看到每一類試題的特點，同時要了解每一個個案，在大腦中梳理出清晰的框架，做到心中有數。學生對力學實驗有了整體性的認識，就可以站到一定高度看問題，就可以靈活地提煉出相關的知識，順利地解決問題。

2.鼓勵動手，參與實驗過程

復習中盡管時間緊，教師也要合理安排好內容，把需要做的實驗重新帶領學生做一遍，起到復習鞏固的效果。“實踐出真知”，只有通過親自動手操作才能夠明確其中的物理知識和力學規律。在動手中感受學習的樂趣和參與的快樂。動手操作會幫助學生深入探究，認真思考，明確其中的本質和規律，進而在解決問題時可以有的放矢。實驗給學生提供了一個展示自己潛能和實力的舞臺，學生通過自主探究、合作討論、動手操作會形成深刻的認識，實現有效教學。

3.提供練習，達到活學活用

教師在力學實驗復習中要結合《考綱》要求給學生提供相應的練習題和例題來引導學生，使學生可以突破解題上的困惑。有了例題的引導，學生會跟隨著教師的步伐一步步地探究試題中包含的物理知識，進而結合實驗原理探究其應用方法，在探究和思考中明確學實驗的本質，達到熟練應用的程度。

總之，在力學實驗復習過程中，教師要把學生當做學習的主人，多引導學生自主地去建構知識框架和知識體系，形成系統的認識。同時，要求學生親自動手做實驗，在過程中明白實驗原理，清楚實驗現象，了解實驗本質，并且主動地進行實驗試題的練習，在解答中完善思路，形成解題策略，提高能力。

參考文獻：

[1]姚君蘭.2016年力學實驗高考題對復習教學的啟示[J].物理教學探討，2016（12）.

[2]吳政.再談力學實驗的思想和方法[J].物理教學研究，2014（3）.

編輯 高 瓊