電子白板在高中物理教學中的應用

邵佳

摘 要：隨著教育信息化的不斷推進，電子白板已經成為了教室的標準配置。電子白板將傳統的教學工具黑板與計算機技術、網絡技術和多媒體技術有機地結合在一起，是一個功能強大的現代化教學設備。

關鍵詞：電子白板，高中物理；策略

高中物理內容多、層次深、課堂容量大、理論性強，物理現象復雜、抽象。電子白板擁有的云課件功能、圖文書寫功能、拍照上傳功能、拖拽功能、涂層功能等，讓物理內容以直觀有趣的形式出現，能有效輔助教師教學、幫助學生理解和記憶，達到提高教育教學效率和成效的目的。

一、有效輔助教師進行物理教學

1.書寫和擦除功能使得電子白板擁有了全部的黑板功能。教師可以像傳統黑板教學一樣板書和演示實例，使用方便快捷高效。不同書寫顏色的選擇讓老師可以輕松的標注、強調和區分不同的內容，讓板書和演示更有條理和針對性。

2.云課件制作功能幫助教師將制作的課件實時上傳至云端，只要有網絡，教師就可以備課和使用課件，方便教師收集和使用教學資源。例如，教師在生活中發現的典型物理實例或者直觀的物理現象通過手機拍攝上傳；教師突發的靈感也可以通過手機或電腦記錄在云課件中，日常積累的素材可以直接在課堂上給學生展示，避免很多圖片和視頻文件的轉換格式帶來使用上的不便利。

3.作圖功能讓老師拋開作圖工具，減少繁瑣的作圖過程，提高作圖效率和作圖規范性，方便學生觀察。同時，讓老師有精力和時間關注學生，及時掌握學情，正確指導學生。例如，力的分解作圖規范性要求高，電子白板自帶有力的分解作圖模塊，直接應用，不但規范，還可以直觀反映出分力夾角變化對分力大小的影響。

二、強大的交互功能有效實現師生互動，使物理課堂變得生動有趣

1.拍照上傳功能讓教學中學生練習過程、實驗過程成為課堂教學展示的資源。一方面方便老師即時發現錯誤，針對性糾錯、改錯，同時激發學生競爭意識，增強學習效果；另一方面老師演示實驗，將視頻實時投射到白板上，方便學生觀察實驗過程和結果。例如，在交變電流的產生一節中，學生很難將交變電流峰值和換向處與發電機線框所處位置聯系起來，交變發電機和電流表連接起來演示發電過程，利用視頻實時投射功能，將現象直接反應在電子白板上，每一名學生都能直觀地觀察到這一現象，讓理論分析和實際現象呈現在學生面前，方便學生理解和記憶。

2.拖拽功能讓學生能夠實時操作圖片或者文字，在復習總結時讓學生對相近的物理規律、概念或現象進行分類，促使學生“動手、動眼、動腦”，主動參與到學習中。例如，在物理選修3～2中，我們來區分平均感應電動勢和瞬時感應電動勢，兩者在產生機理、判斷電流方向的方法、非靜電力來源、電源構成以及實際應用中都不相同，利用分類拖拽功能，讓學生自己動手找出兩種現象各自對應的特征，使學生印象深刻，增強對這兩種問題的區分能力。

3.屏幕內容放大、聚光燈功能，對教學中的重難點進行強調，加深學生印象。例如，在光的折射教學中，折射圖像有的細節不容易看見，利用放大功能就能清晰地呈現出來。在牛頓第二定律概念中，描述加速度與合外力關系時可用聚光燈對合外力進行強調，防止學生將合外力當成物體受到的某個力。

三、簡化教與學的過程，提高教與學的興趣

1.通過多媒體嵌入功能，在物理規律和概念中嵌入對應的視頻、圖片、音頻等，讓抽象難懂的物理知識變得形象直觀。高中物理學習中物理現象往往比較復雜，而且與日常生活現象的聯系也不那么緊密，物理規律、概念等較為抽象。通過多媒體嵌入功能將物理情景清晰直觀地呈現在學生面前，減輕學生抽象思維的負擔，幫助學生理解，讓學習變得輕松有趣。同時也減輕了老師用語言描述的負擔。

2.涂層功能，將學習的要點用涂層功能隱藏起來，給學生思考的過程，然后再呈現出來。讓這一功能成為課堂教學的一個活動，激發學生好奇心，增加趣味性的同時加深學生對知識的印象。

3.思維導圖功能幫助老師將物理的知識結構和分析方法清晰地呈現給學生。學生在學習的同時也培養了理解能力、分析能力以及抽象思維能力。高中物理教材文字敘述比較嚴謹，需要較強的理解力，知識點之間的聯系多，學生有時雖然能夠讀通文字，但是并不理解其含義，從而產生對理解概念、定義規律等的困難，上課聽得懂，課本看得明，但一解題就錯。利用思維導圖可以將知識點之間的聯系清晰地反映出來，也能將物理概念或規律的條件、公式的使用范圍、習題的分析方法體現出來。

總之，隨著教育信息化的推行，新媒體新技術在教育教學中的應用將會越來越廣泛和深入，信息化教學必將成為以后教育發展的新趨勢、新方向。作為一線基層教師，我們必須把握教育信息化的脈絡，不斷學習信息化的新知識，不斷思考新技術、新媒體在教學中的應用，不斷總結應用中的經驗，改進不足，緊跟時代發展的步伐，做一名新時代的好老師。

參考文獻：

[1]安旭.交互式電子白板在高中物理實驗教學運用研究[J].數理化解題研究（高中版），2015（7）.

[2]於新泉.電子白板在高中物理教學中的應用[J].中學物理，2015（13）.

編輯 趙 紅